巨人的花园第二课时教学设计

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《巨人的花园》第二课时教学设计

【教学简析】

《巨人的花园》第二课时主要是让学生通过对比学习，对比巨人砌墙与

拆墙后花园的情景，巨人砌墙与拆墙后的态度，以点概面的形式品味课文在

表达上的突出特点，让学生明白道理。并引导学生根据文字尽情地想象画面，

深化对课文的理解和感悟。

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

2、品味课文生动、形象、准确的语言。

3、让学生在深入理解课文内容的基础上懂得美好的东西应与别人同享。

【教学重难点】

重点：能根据课文内容想象画面，品味课文语言；

难点：理解美好的东西应该和大家分享的道理。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入

1、师：同学们，中外童话是一座巨大的宝库，篇篇动人优美的童话让我

们深深陶醉，久久迷恋。有了童话，我们的童年生活变得绚丽多彩。这节课

让我们继续跟随王尔德走进《巨人的花园》，一同感受童话的魅力！

板书课题。

2、复习生字词

师：上节课学习的词语大家还记得吗？请同学们自己先读一读。

课件出示词语：洋溢 允许 围墙 告示牌 增添 训斥 覆盖 火辣

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辣 凝视 冷酷 愉快 拆除

以开火车的方式读，齐读。

词语大家都记住了，那这篇课文讲了一个什么故事呢？谁来说一说。

巨人外出旅行时，他的花园是座（ ）的花园，村里的孩子（ ）。

巨人旅行回来后，赶走了孩子们，还（ ），他的花园变得

（ ）。后来，在一个小男孩的启发下，巨人明白了（ ），

他把花园（ ）。从那以后，花园又（ ）。

说得很好，这就是一个关于巨人和孩子们的故事。

同时板书：巨人——孩子们

师：现在就让我们一起走进巨人的花园去看看吧！

二、精读感悟

1、感受花园的变化

师：请同学们打开书，自由读课文的1—6自然段，边读边想，巨人外出

旅行回来前花园是什么样子的，巨人回来后花园发生了什么变化？

师：巨人外出旅行回来前花园是什么样子的？谁来说一说

师：指名说。

师：（出示图片）我们一起去看一看。

出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪

一片。村里的孩子都喜欢到那里玩耍。

花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

你觉得此时的花园怎么样呢？从哪些地方可以看出来呢？

师：孩子们请你们想象一下这时候你仿佛看到了什么？听到了什么？闻

到了什么？

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（让学生尽情地展开想象：小草从地里钻出来，小朋友在树底下乘凉，

树上鸟儿的歌声，水果的香味，花香……）

师：我们看到花园里不仅有美丽的风景，还有小朋友们在玩耍。那小朋

友们是偶尔到那里玩的吗？从“常年”这个词你可以看出什么？（他们经常到花

园里玩耍，那里是他们自由自在的游乐王国。）

让我们带着这份欢乐一起读出花园的美丽。（生齐读）

师：巨人回来后花园变成了什么样子？你能用课文中的话来回答吗？

你觉得此时的花园怎么样呢？（荒凉）你是从哪些词语看出来的呢？

你能通过自己的朗读展现花园这种荒凉的景象吗？

出示：

但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

荒凉的花园在孩子们偷偷回来之后又变成什么样子了？请你们在怎中第

七自然段中找一找，谁来说说你找的句子。

花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，孩子们的欢笑使花园增添

了春意。让我们一起来读一读，感受孩子们回来后花园的景象。

孩子们的到来给花园注入了生机与活力，可巨人又一次将孩子们赶出了

花园，花园又有什么变化？谁来说一说。

与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

让我们一起来感受一下。

师：孩子么，是什么原因使花园发生了如此大的变化呢？

2、感受巨人的任性、冷酷

师：巨人的态度决定了花园的变化，大家快速浏览课文，用“——”画出描

写巨人态度的句子，多读几遍，并思考巨人当时是怎样想的？

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①他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都

滚出去！”

②可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”

③“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

师：我们一起读读这三句话，这三句话都是巨人生气的时候说的话，你发

现巨人生气的的程度怎么样呢？一次比一次？（生气、凶）你是从哪些词语

看出来的呢？那他为什么一次比一次生气呢？谁能通过自己的朗读来表现

巨人内心的感受呢？请三个同学来，一人读一句。我们一起来体会一下巨人

内心的感受。下面请女孩子读第一句，男孩子读第二句，最后一句全班同学

一起读。

师：孩子们，读到这你得眼前出现了一个怎样的巨人呢？（自私、霸道、

任性、冷酷）ppt这是一个（ ）的巨人。

3、体会巨人态度的转变

师：巨人后来的态度有了什么转变吗？（明白了“没有孩子的地方就没有

春天”，接纳了孩子们，把花园给了孩子们，让孩子们自由玩耍）

师：是谁让巨人的态度有了这样大的转变？（小男孩）

师：大家一起来读读8、9自然段。读完后想想小男孩会说话的眼睛凝视

着巨人，他那会说话的眼睛可能会说些什么呢？巨人心里感到火辣辣的，他

心里又会想些什么？同桌讨论

指名说。2对

师：小男孩当时虽然没有说话，但是他的动作给了巨人启发。你看：

出示：这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的

花朵。

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师：让我们带着想象一起读读这句话。（生读）

师：小男孩好像有魔法般，用一个简单的动作点醒了巨人。巨人抱住了

小男孩，说：

出示：

唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远

被我赶走了。谢谢你！

师：巨人在说这句话的时候是什么样的心情呢？

请你带着后悔的心情读出巨人的这番感受。

让我们带着后悔的心情读出巨人的这番感受。

师：巨人醒悟之后，于是拆除了围墙，把花园给了孩子们。请同学们齐

读课文最后一段，一起来体会巨人和孩子们一起生活的和谐的幸福！

出示图片，引导学生展开想象。

师：看，有的孩子站在巨人的脚下，有的孩子爬上了巨人的肩膀，请你

展开想象，想象一下巨人和孩子们在花园里还会玩些什么，怎么玩呢？然后

把他们玩耍的情景写下来。

师：在漂亮的花园里，在和孩子们一起共度的时光里，巨人感到无比快

乐，无比幸福；孩子们也感到幸福、快乐。所以巨人明白了什么？

出示：没有孩子的地方就没有春天。

师：那么你又明白了什么？（和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

美好的东西应该和大家共享……）

板书：分享

三、升华拓展

朗读小诗《追寻心灵的幸福》

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四、布置作业：

1、把《巨人的花园》编成童话剧，以小组为单位演一演。

2、收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。

【板书设计】

9、巨人的花园

巨人 小孩

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