部编版语文四年级下册巨人的花园导学案(优选3篇)

部编版语文四年级下册巨人的花园导学案（优选3篇）

【部编版语文四年级下册巨人的花园导学案第1篇】

一、教学目标：

1、通过朗读、环境对比、想想象体会巨人的心理和行动变化。

2、理解童话故事所揭示的道理。

二、教学难点：

品读，体会巨人的行动和心理变化。

三、教学难点：

通过理解课文，体会童话所揭示的道理：快乐要与人分享。 教

学过程：

（一） 导入：

同学们，上节课我们学习了课文中的生字新词，初步了解了

课文内容，这节课我们来继续品读这篇有趣的童话。

（二） 学习课文

1、 请同学们快速地阅读课文，找出课文中描写花园景象的句子，

用直线画下来。

2、 谁愿意读花园美的句子呢？（个别读）

花园给你的感受是什么？（女生齐读）

3、 请你闭着眼睛，边听老师读边想象，你仿佛看到了什么，闻

到了什么，听到了什么？

多美的画面啊，就让我们带着这么愉快的心情再次享受这么美的

花园吧。（齐读）

4、 可是不知道什么原因，花园里美丽的景色不见了，出现在人

们的眼前竟然是这样的现象（播放，感受荒凉）看完以后，你有什么

想说的吗？课文里的哪些句子可以看出来。我们应该带着怎样的语气

去读？ （个别读）

仿佛我们就在巨人的花园里，听着北风，一起去感受花园的荒凉

（齐读）

（通过和朗读的对比，进一步体会环境的对比描写，提示对比手

法也是写作的一个方法，语言优美、环境描写是童话的一个特点）

5、造成这么荒凉的景象都是谁造成的？让我们一起去了解一下

巨人，选择你喜欢的方式去读，用波浪线画出巨人斥责孩子的话，并

想想说这些话时巨人的样子，心里的想法。这是一个怎样的巨人，小

组讨论。

（1） 这三句话有什么相同的地方吗？

【部编版语文四年级下册巨人的花园导学案第2篇】

一、教学目标：

1、了解本单元的学习内容和学习目的，喜欢童话。

2、认识8个生字，正确朗读“拆除、洋溢、允许、围墙、告示

牌、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快”等词语，

正确书写“牌、添”两字。

3、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

二、教学重点：

认读生字、词语，正确流利地朗读课文。

三、教学设计（第一课时）

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们喜欢童话吗？我们今天玩一个猜童话的游戏。

2、介绍童话。

二、学导读，整组扫读。

1、出示导读。

2、师引导小结本单元的学习目标，明确本节课的学习目标。

3、引导学生快速扫读整组课文。

4、引导学生谈一谈你有那些收获。

三、初读课文，解决生字词。

1、板书课题，指导朗读。

2、引导学生初读课文，圈画生字、词语。

3、提示学法，自学生字、词语。

4、检查自学。

（1）、易读错的词：火辣辣

5、游戏巩固生词。

6、指导书写：添牌

四、再读课文，了解内容。

1、激励学生再读课文，读准字音。

2、问：“哪些词出现的次数多？”

3、板书“春天、孩子、巨人。”

问：“你能用这些词说上一句完整的话吗？

五、总结，提示下节课的学习内容。

猜童话读导读，画出自己认为重要的句子，明确本单元和本节课

的学习内容。

快速扫读，把能帮助记忆的句子画下来。谈收获自由读课文，圈

画生字。

回忆学法，自学生字词。汇报自学情况。按老师手势读词语写字

读文，读准字音，思考：那些词语出现的次数较多。

句式练习创设情境，把孩子引入童话的世界，享受童年的乐趣。

了解整个单元的学习内容和学习目的，对四篇童话的内容有一个初步

的认识，对文章的周边文字的作用有更深入的认识。反复读文，了解

文章的内容。明确下节课要学习什么？

【部编版语文四年级下册巨人的花园导学案第3篇】

《巨人的花园》教案设计

第一课时

教学目标：

1. 能正确流利地朗读课文。

2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“柔嫩、丰硕、斥责、

颊”等词语。

3. 借助文字想象画面，充分感受巨人的花园前后发生了怎样的变化？

为什么会发生这些变化。

教学重难点：

1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文

理解“柔嫩、丰硕、斥责、颊”等词语。

2.借助文字想象画面，充分感受巨人的花园前后发生了怎样的变化？

为什么会发生这些变化。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．激情导入：

同学们，上课前老师想到一个字：花园（板书）。看到这个字，你想

到了什么？（预设：五彩缤纷的花都盛开了，到处都是美丽的景

观······）。同学们不仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。那你们

见过：巨人的花园（板书）吗？今天，让我们一起走进课文来看一看

这到底是什么样的吧！齐读。

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：

（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说你眼中的花园是什么样子的。

（4）课文围绕巨人的花园写了哪几方面的内容？

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车

读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“硕、砌、惩”等词语的读音。

（3）指导“啸”的写法和笔顺。

（4）课文写了巨人的花园非常美丽，而后巨人回家看到孩子们非常

生气，不给孩子们进入，花园后来变得荒凉，没有生气。最后巨人明

白是孩子们带来的春天，他开放大门，迎接孩子，花园叶开始重新恢

复了生气。

（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

三．精读课文，品味语言。

课文是怎么描写花园的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做

2. 学生自学，教师巡视辅导。

3. 小组交流，取长补短

4. 全班交流，引导提升。

预设一：花园非常美丽。每天下午······孩子们欢叫着。

*出示花园的相关，说说这花园是什么样子的。

*孩子们子啊花园里是如何玩耍的？想象，说一说。

*作者说这是个可爱的花园，可爱在哪里呢？

*理解“丰硕”，感受果实的丰富，花园又给孩子们带来什么样的快乐？

*指导朗读，抓住词语“可爱、丰硕、悦耳”等。

预设二：禁止入内。有一天······他们都这样说。

*理解”斥责”含义，感受巨人的心理，说一说他为什么会斥责孩子

们。

*你觉得这是个什么样的巨人？

*面对巨人的决定，孩子又是什么表现，他们心理想什么？

*出示，感受被围住后的花园内外变化。感受孩子们和巨人的现状。

*指导朗读，“斥责”重读，读慢些。

预设三：花园没有春天。春天来了······也没有。

*边读边想象画面，春天到了，花园里是什么样的情景？花园外又是

什么样的？

*为什么冰雹觉得花园是个好地方，迟迟不愿离开？

*巨人此刻又是什么样的心情？他知道春天不来的原因吗？你知道

吗？

*不仅是春天，一直到秋天，巨人的花园里还是什么都没有。出示，

比较花园内外的情景。猜一猜原因。

5. 采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。

四．小结

这节课，我们学习了《巨人的花园》这篇课文，知道了巨人的花园拒

绝孩子们进入后，花园变得更加荒凉，不仅春天没有来，直到秋天，

花园里还是什么也没有。那到底是什么原因呢？我们下节课继续讨论。

五．作业

1.熟读课文。

2.搜集有关巨人的花园有关资料，课后交流。

六．板书

巨人的花园

花园

巨人离家 可爱

禁止入内 荒凉

26《巨人的花园》 教案设计

第二课时

教学目标：

1. 正确流利有感情地朗读课文。

2. 通过课文别有情趣的语言文字，思考巨人通过花园的变化，他又

发生了怎样的变化。

3. 想象巨人的花园又出现了怎样的画面，为什么。

教学重难点：；

1. 正确流利有感情地朗读课文，思考巨人通过花园的变化，他又发

生了怎样的变化。

2.想象巨人的花园又出现了怎样的画面，为什么。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．复习引入，唤醒旧知：

1.课件出示生词“柔嫩、丰硕、斥责、颊”等。

采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。

2.指名说说上节课文学习的主要内容。

学生互相补充

师总结：巨人的花园非常美丽，而后巨人回家看到孩子们非常生气，

不给孩子们进入，巨人的花园拒绝孩子们进入后，花园变得更加荒凉，

不仅春天没有来，直到秋天，花园里还是什么也没有。

二．精读课文，品味语言。

学习课文10-15小节

1. 出示任务：

1）默读课文10-15小节，边读边想象画面。

2）你看到了怎样的花园和巨人？圈画相关语句，并做简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视指导。

3. 小组互学，取长补短。

4. 全班交流，引导提升。

预设一：春天被孩子带进了花园。

1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。

2）边读边想象画面，花园的角落依然是冬天，这是什么原因？

3）桃树是怎么做的？他喜欢孩子们吗？孩子们呢？喜欢这花园吗？

4）如果你在现场，你会看到孩子们玩耍时是什么样的，他们心理会

有顾虑吗？

预设二：巨人心软。

1）这里的巨人，又给你留下了怎样的印象？

2）巨人又是如何做得？此时的花园又发生了怎样的变化？

3）对比巨人的前后变现，思考花园的景象与巨人有什么关系？

4）最后，巨人把花园还给了孩子们。这时候的孩子们和巨人心理又

是怎样的？

预设三：花园更美。

1）理解“欣赏”，说说这时候的巨人又是什么样的？

2）孩子们和巨人的关系发生了怎样的变化？用自己的话说一说。（预

设：前面害怕，巨人凶恶；此时的巨人温柔可爱）

孩子们在巨人的花园里尽情地玩耍，同桌讨论交流：孩子们是如何玩

耍的？发挥想象，写一写。

四．小结

这节课，我们学习了《巨人的花园》这篇课文，知道了巨人的花园非

常美丽，而后巨人回家看到孩子们非常生气，不给孩子们进入，花园

后来变得荒凉，没有生气。最后巨人明白是孩子们带来的春天，他开

放大门，迎接孩子，花园叶开始重新恢复了生气。希望同学们学会和

身边的人和谐相处，共建美好和谐社会。

五．作业

1.有感情的朗读课文。

2.寻找巴金有关文章，有兴趣读一读。

六．板书

巨人的花园

孩子们来了 花园恢复生机

巨人喜欢孩子 孩子们更快乐