高校辅导员工作经验

高校辅导员工作经验

篇一

各位老师大家下午好!非常高兴有机会能够跟大家交流。

我是2001年大学毕业后，就开始从事专职辅导员工作，曾先后担任

7届学生的辅导员，有这样的机会和大家一起来交流工作，我很珍惜。于

是我拟了一个题目《幸运只会眷顾有准备的人》。

在辅导员的岗位上我做了整整10年，在这我只想结合自己的实际工

作，跟大家谈谈我做辅导员的一些和体会。

在工作中，我一直不断摸索，积极寻求行之有效的工作模式和方法。

我认为：不同的学生有不同的特点，应该根据学生的特点采取相应的教育

方法和适应的内容。通过经常与学生谈心、能够了解学生细微的变化;深

入到班级，参加班级活动，能够了解班级动向;定期与家长沟通，以达到

学校教育与家庭教育的良好结合。利用学校开展的感恩、诚信、责任担当

主题推进式教育，不断创新实践载体，让广大学生在新颖别致、意义深远

的活动中受教育。

和大家交流第一个问题，合理安排工作，有效安排时间，养成好的工

作习惯。

主要谈三个方面的内容一是学生干部的选聘和任用;其次是拿好工作

计划合理安排工作;明确角色定位，掌控工作全局，做一个忙中有闲的辅

导员，养成良好工作习惯。

1、学生干部的选拔，选拔的标准过硬的政治素质;表里如一的行为方

式;良好的专业成绩;高度的责任心;必要的工作经验;可预见的发展潜力;

强有力的实践能力;团队精神、领导力、感染力、亲和力;恰到好处的创新

精神。选拔方法也和大家目前采用的差不多辅导员观察;辅导员与考察对

象的互动交流;同学的推荐与评价。

举一个例子，如果作为分学院的团委书记，就一定要给自己选一个得

力的团委副书记，因为在实际的工作过程中，你要重点的扶植她，除了给

她安排工作之外，还有交她工作方法，要帮助她在学生干部队伍里立威，

让她有足够的自信和威信去领着其他学生干部去开展工作，还有就是这个

人要有一定工作想法，比如

说你拿出工作计划后，她能吃透你的想法，并且有能力去执行工作，

同时要充分的信任她，在不破坏大方向的基础上，可以创造的去开展工作。

说简单点，就是如果你不在，她可以帮助你维护大局，并且让工作继续下

去，并按期取得效果。

再者要重视学生干部的培训和培养工作，这个问题很简单，每次学生

干部新老交替的时候，新上来的学生干部，一定要做专项的培训，其实内

容很简单，要涵盖这个学生干部他所负责的主要工作内容、主要职责、办

公软件的使用(尤其是word、e某cell、ppt)掌握基本的文本的处理能力，

案例一：如何激励这位班委的工作积极性

小陈是班级的班长，进入大学以来工作能力不断提高，上学期，辅导

员更是放心地将班级大量事务交于小陈处理。小陈不仅圆满完成各项班级

事务，更积极的策划了几次志愿者活动和实践活动，还获得了一次校级优

秀项目奖励，老师、同学都认为小陈是个做学生工作的好苗子。但是由于

班级事务繁多，上学期期末的时候，小陈已经感到精神疲惫，虽然考试期

间辅导员没有派给小陈任何工作，但是小陈还是觉得无法集中精力复习备

考，加上平时松懈学业，最后小陈的成绩只是班级中等偏下，尽管有作为

班委的额外加分，小陈还是与本学年的奖学金失之交臂。

大三开始了，小陈希望毕业后可以出国读书，但是TOEFL和GRE都还

员，我们需要班委，尤其是班长的支持与协助，辅导员不可能对班级的每

一件事都亲力亲为。

上述案例的主要矛盾在于：1.小陈工作与学习的冲突，这几乎是所有

学生干部都会面临的困境;2.辅导员面对得力助手的辞职，这也几乎是所

有辅导员都会遇到的难题，差别只在于你的这位助手的得力程度。

1.转换任务法

班长事务的确非常琐碎，而且随时都可能受到班级事情的骚扰，在小

陈学习任务比较紧张的时候，应该交给他一些阶段性工作：比如可以让他

仅负责班级的实践工作，虽然是班级工作的重头工作，但并不需要他随时

待命，而且工作时间弹性也比较大;或者在班级成立活动项目组，对重大

活动采取项目管理，小陈专门接手班级重大项目，而不是作为事事插手的

班长。

3.目标提升法

辅导员应当让小陈知道：优秀的学生不仅是工作好或者学习好的学生，

而是工作能力强，学习成绩也一路领先的全面发展的同学。辅导员应当介

绍学校省市三好学生、优秀学生干部的事迹给小陈，让他看到自己在思想

上的局限以及实力上的差距，帮助小陈提高自我目标，从而对自己更加高

标准，严要求。

且包含至少一项特色工作。这样的话，一年下来，总结工作的时候才有内

容可写，而且有可褒贬的部分。有了切实可行的工作计划，在实际的工作

过程中，依照工作计划行事，自己有的放矢，时间能够有效安排，合理安

排工作，取得最佳的工作效果。

3、还有一个就是工作习惯的养成，工作的模式其实是自己养成的。

我是这样安排自己的工作时间的，正常工作时间，学生如果有时间可以随

时来办公室找我，还有就是中午的时间12:30-12:20是处理学生日常工作

事务，再者我有一个辅导员工作坊每周的周三晚上6:00-9:00是我主要接

待学生的工作日。剩下的时间是我的时间，如果没有预约的话，可以拒绝

某些工作，但是突发事件除外。还有就是学生能够自己的处理的事情，要

作为辅导员每个人都需要来带学生，如何抓好自己的学生，年级的规

划、班级的规划，小至每个学生的规划。主题推进式教育的内容有效融合。

自己手中应该有几个表，是掌握学生动态的一个根本的依据：比如说：

自己制作的学生基本信息情况登记表：

第二个表示学生的在校的表现动态表包含，学生在校的各个学期的学

习成绩，四六级过级情况、计算机考级情况、辅修课程情况、每个学期的

操行平等、不及格的成绩，以及目前的平均分、在班级及专业的排名、综

合考评等等，对学生的情况了如指掌。

方面总结我的辅导员工作经验：第一方面：辅导员的个人修养与自我管理

首先是个人品格修养，辅导员的品格(包括思想道德、世界观、人生观、

价值观)直接决定他(她)教书育人的品位高度，本人一直认为：健康的人

格与高尚的品德是一个优秀辅导员的首要条件。德国存在主义哲学家、心

理学家、教育家雅斯贝尔斯有一句关于教育的名言：教育的本质意味着：

一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

一个人格不健全的老师是不可能接受合理的教育理念的;一个价值观念落

后的辅导员可能会给学生输入落后的价值观念;一个不思进取的辅导员也

没有提高自身工作水平的动力;一个对工作缺少热情的辅导员是不会有全

心全意服务于学生的意识的;一个人生观消极的老师没法带给学生积极向

上的精神风貌;因此可以说辅导员的品格素质决定了他(她)的工作水平。

另外，辅导员的品格素质水平也决定了他(她)在学生中的威信。

其次是辅导员的自我管理，我总结了三点：第一点：辅导员工作能力

管理辅导员应该熟悉工作业务流程与方法，比如：辅导员应该熟悉《学生

守则》上的相关内容;熟悉班级管理的基本方法;基本了解所带班级的专业

科目及其特点;了解大学生的思想与心理特征;了解你的班干部队伍;了解

助学贷款的程序;了解大学生医疗保险的相关规定;了解学籍管理的基本模

式与相关制度;了解学生成绩的学分制度;了解毕业生的毕业答辩过程以及

离校的一系列相关手续(包括档案托管、户口迁移等);了解专升本的报考

流程等等，另外辅导员还要有处理突发事件的能力、说服能力等等。一个

工作能力出众的辅导员将会很快获得学生的支持与肯定。

第二点：辅导员个人学习的管理辅导员应该每年参加继续教育，或者

坚持自学、经常个人充电，因为一个人整体素质的提高是离不开学习的，

在建设学习型社会的大前提下，个人的学习变得更加重要。我相信一个掌

握最新知识的辅导员更能吸引学生的注意，一个爱学习的辅导员比一个不

爱学习的辅导员更能唤醒学生的学习主动性!我认为每个辅导员至少应该

有一个特长，那么你在学生的眼里会立刻变得与众不同，这对辅导员建立

威信、提高影响力有很大的作用。第三点：辅导员工作态度的管理正因为

辅导员工作性质的多、杂、繁、难，所以很容易让人产生惰性，这样很容

易造成工作懈怠的局面，因为很多工作都不会有专人来定时检查与督促，

很多工作都是靠自觉性去做，比如：你今天找学生干部谈话了吗，下寝室

与学生交流了吗，检查到课率了吗定期召开班会了吗组织班级活动了吗分

析学期考试成绩了吗等等，都没有固定的条款和措施来监督你，而是全靠

自觉。

我认为优秀的辅导员要做到四勤：勤走、勤说、勤写、勤思。勤走就

是多走动，多去课堂走走，多去寝室走走，多走到学生当中去;勤说就是

多和学生谈话，了解他们的思想动态与兴趣爱好，多开班会，及时指导与

指正他们的思想与行为，与他们分享你的学习收获，多说鼓励与励志的话

语;勤写就是及时记录一切工作安排与通知，记录个人工作每日安排与每

周工作安排，记录班会内容安排，记录班干部工作安排，记录学生反馈的

问题或建议，记录与学生以及家长的谈话等等;勤思就是多思考班级整体

与局部的管理、班风与学风的提升、思想与学习的督导，多多创新工作方

法，不要一味地墨守成规。

在申报及评定过程中，离不开领导的帮助与同仁的支持。)工作十年，其

实有过困扰，也有过彷徨，从工作伊始保姆式消防员救火式的辅导员，一

路成长变成了有想法、有认识、早预防、早做工作的学生引路人。对于工

作可能会有一些经验，但对于大家来讲也许还很浅薄，请各位多海涵。

我将从三点，三点方法来谈我在学生工作中的认识和理解

一、三点心得

第一，对待学生要严爱慈心。

从事辅导员工作十年对我来讲是不断、锻炼、积累和成长的过程，通

过工作我发现：世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一

呛，却不知道到底做了什么。工作时间长了就会出现职业倦怠，我们要科

学合理的安排工作，自觉摆正角色定位，明确职责范围，要始终坚持把学

生思想政治教育作为工作的重心，避免陷入全职保姆的角色。同时，在职

业化、专业化的道路上要不断探索和思考，

找准真正适合自己的发展方向，通过不断的、实践、探索、思考、研

究成为某一个专业方向的重要骨干。

学生千头万绪，晚上是白天的继续，有乐趣，也有苦趣，有欢喜，也

有孤寂，但要时刻提醒自己：你做的是事情，但经营的是事业。记得新入

职时一位前辈给我们培训时讲道:找一个我们能干好的，而且是生命线的，

将他干好，干个第一，在林业大学，一提到这方面工作，大家都认可你，

那你就是成功的。

辅导员虽然不同于公务员，但有干部的职能，所以辅导员的职位决定

了必须有担当精神，这个担当就是责任感、责任心问题。不负责任，遇事

绕道而行，只知搞平衡圆滑，从小处看，是有负于学校的重托和家长、学

生的期望，从大处看，是误人误国。因此，在原则面前，应无所谓灵活策

略的立足之地。