矢志不渝,做辅导员专业化的践行者——重庆大学蒲清平全国辅导员年度人物

重庆大学 蒲清平 老师荣获“第六届全国高校辅导员年度人物”

矢志不渝,做辅导员专业化的践行者

——重庆大学蒲清平全国辅导员年度人物申报材料

一、个人简历

蒲清平，男，1969年3月生，博士，思政教授。自1992年工作以来一直

战斗在辅导员工作第一线，现为重庆大学城市建设与环境工程学院党委副书记兼

博士研究生辅导员。

二、获奖情况

全国级：2009年全国就业工作先进个人；2010年全国辅导员优秀论文一

等奖；2010年全国宝钢奖教金； 2013年第八届中国青少年研究会优秀论文奖；

省市级：2012年重庆市教学成果二等奖；2012年重庆市政府发展研究二

等奖；2011年重庆市心理健康优秀论文一等奖； 2010年重庆市学生科技活动

优秀指导教师；

校级：校十佳学生工作干部；校先进工作者；校优秀科技园丁；校优秀党务

工作者；校教学成果一等奖。

三、工作情况

22年，蒲清平用他的坚守、敬业和忘我表明：只要以科学的素养工作、专

注的态度研究，就能发挥专业的力量，成就一名高校基层辅导员的人生价值。

以科学的素养，成就辅导员的育人事业

蒲清平坚信，辅导员工作不仅是一份职业，更是一门科学。22年岁月峥嵘，

他坚持“在研究的状态下工作、在工作的基础上研究，走专业化道路”的工作理

念，把育人之路走得坚实而精彩。

“读懂”学生，做学生品德的引导者。2006年丛飞事件引起社会对大学生

感恩问题的广泛关注，也让蒲清平意识到感恩等积极心理品质的缺乏成为当代大

学生软实力的短板。他依托教育部项目研究，明确提出“用感恩教育培养学生做

人”的理念，在工作中形成了大学生感恩教育手册和操作指南，将感恩教育制度

化、日常化和体系化，感恩情怀成为该学院学生的集体品格。2014年1月，教

育部全国学生资助中心致专函给重庆大学，对城环学院66名学生致信资助中心

感恩国家资助政策一事给予高度赞扬。

“读懂”现象，做学生学业的护航者。工科院校学生学业受挫是普遍现象，

善于观察思考的蒲清平以教育部辅导员研究项目为基础开展深入调研，发现自控

力是学生学业受挫的主导因素，朋辈帮扶是成功转变的主要力量，解开心结是关

心学业受挫学生的治根之本。找准病因，他采取要求一年级学生上早自习，成立

“一帮一”结对小组，鼓励学业受挫学生参加公益志愿服务培养自尊自信解开心

结等措施，两年以后全院留级率从10%大幅下降到1%。

“读懂”时代，做学生创新创业的启迪者。蒲清平清楚地认识到创新精神和

实践能力是现代社会对人才的必然要求，他相信并发掘着每一个学生都拥有却深

藏着的创新小宇宙。他修订奖学金评选制度和保研政策，实现研究生和本科生科

研创新和能力培养互动；以项目资助代替物质奖励，积极争取企业资助100万

余元，设立学生科研项目、公益项目、实践能力提升项目20余个。

“读懂”专业，做学生人文素养的培育者。蒲清平把思政专业和学生工作相

融合，实现了工科学生人文素养的培养与专业学习的有机结合。他带领学生在近

40度高温下历时1月对重庆市10多个区县的村镇开展居民用水和生活情况调

查，指导学生形成《重庆市小城镇居民用水情况研究》；他在汶川地震后率领学

生到灾区服务和调研，指导学生形成《废墟上的新生活——汶川地震灾区过渡

安置点社区归属感调查》；他在三峡水库蓄水后关心农民收入与环境保护，带学

生深入库区，指导并形成了《科学处理农民种植和环境保护中增加农民收入的新

尝试》。这三份调研报告后来均获得了全国“挑战杯”社科类二等奖和三等奖，

他本人也被授予“优秀指导教师”的称号。他组织本科2011级学生王颖等在刚

结束的第12届“挑战杯”中又夺得全国特等奖，这是西部高校获得的唯一特等

奖。2014年1月，城环学院研究生和本科生20人组成的团队获得了首届大学

生“小平科技创新团队”。

以专注的态度，投身思政学科教学与研究

辅导员专业化职业化的建设要求，多年的思政工作实践与反思，让蒲清平越

发感受到思政学科建设的重要性，坚定地投身于其中，专注于教学与研究。

站好讲台岗，拓展辅导员育人阵地。形势与政策教育是高校思想政治教育的

主渠道之一，上好这门课既能实现教学相长，又能提升辅导员思想政治教育工作

的价值引领力。作为学校形势与政策教研室负责人，蒲清平探索课程教育教学改

革，提出了构建理论、实践、网络三合一的改革思路，三年实践取得非常显著的

效果。全校学生教学评价平均分从80多分提升到93分，而学生对他本人教学

的评教分数稳居95分以上，学生盛赞他的课是“最好的一门通识课”，“可惜

课时太少了”！教学督导刘忠群教授曾这样评价蒲清平所带领的团队“从来没有

见过任何一门课如此精心策划、认真组织，十分佩服”。2013年，蒲清平主要

参与的《构建三合一形势与政策教育体系，提升思想政治教育实效性研究》教学

改革获重庆市人民政府颁发的教学成果二等奖。

耕好科研田，助推辅导员育人水平。蒲清平22年扎根在学生工作第一线，

了解青年学生最真实的思想动态和行为选择，专注于感恩教育的理论与实践研究、

学业受挫学生的教育管理研究等，取得丰硕成果。主持主研教育部一般项目“微

公益培养大学生感恩研究”等省部级项目14项，公开发表学术论文50余篇（以

第一作者在CSSCI以上期刊发表论文15篇），出版专著2部（合著）。论文《重

庆市大学生感恩心理现状与对策的实证研究》获得2009年全国高校辅导员优秀

论文一等奖，论文《重庆高校毕业班家庭经济困难心理健康调查》获得2005年

全国第六次高校毕业生优秀论文三等奖，论文《马克思主义青年化的心理机制与

路径研究》获得2013年第八届中国青少年研究会优秀奖。

尽好团队责，提升辅导员研究的学科支撑。作为学校思想政治教育学科的主

要成员，他主动投身于学校985思想政治教育项目的立项工作，积极协助申报

思想政治教育一级学科硕士点并于2012年取得成功。他担纲制定思想政治教育

专业硕士研究生培养方案，他担任《马克思主义原理与方法研究》、《青年心理

与青年问题研究》等专业课的教学任务。作为辅导员科研的带头人，他带领一批

年轻的辅导员成功申报省部级科研项目，并指导两名一线辅导员晋升为思政系列

的副教授。

以专业的力量，成就辅导员价值实现之路

辅导员的专业价值在哪里？如何成就辅导员的价值实现之路？每一个辅导

员都在思考，蒲清平也不例外。22年来曾有房地产企业抛来橄榄枝，曾有学校

职能部门竞聘不断招手，但是蒲清平却始终执着于辅导员事业，他说，“即使再

给我一次选择的机会，我仍然会说——我的事业与价值就在这里！”短短一句

话，是他给自己的答案，饱含真情与希冀，又深蕴着承诺和担当。

他将学生满含深情的回忆作为他的价值。曾经为了学生英语四级的通过率，

他半年全天候陪学生晨读、练听力、上自习、请老师补课，他所带年级的6个班

一次通过率达到95%，高出全校平均通过率25个百分点。“在那半年的时间里，

蒲老师与我们形影不离，感谢他当年对我们的照顾，难忘那兄弟般的情谊！”早

已是某公司负责人的方柱直到现在还在品味那段刻骨铭心的师生情谊。

他将学生献上的哈达作为他的价值。考上公务员的2007级藏族学生索朗达

吉毕业后两次专程返校向他尊敬的蒲老师献上洁白的哈达，表示诚挚的感谢。原

来在校期间他酗酒打架，面临着学校处分、学业受挫等多重困境，自卑和自闭的

他陷入人生迷茫。是蒲清平请他吃饭、陪他聊天、帮助他重建班级关系，耐心、

持久的关爱终于帮助他走出了低谷，重树自尊自信。

他将家长的信任作为他的价值。研究生田刚同学进校即患抑郁症，并试图偷

藏毒药自杀，蒲清平给他进行心理辅导，与家长密切沟通，田刚父亲在他顺利完

成学业多年后还来信报告其子的发展情况，他们动情地表示“正是蒲老师的关爱

和帮扶，帮助儿子度过人生最艰难的岁月，挽救了一个无助的家庭”。

他将学生成长成才作为他的价值。在全校近5年评选的优秀学生标兵中，他

的学生占全校标兵总数40%，先进班集体标兵和文明宿舍标兵也均占到全校10%

（全校共30个学院），他培养的学生中还有北京奥运会罗格主席的引导员梁宇

舒、全国百强大学生张瑾……在学生收获荣誉的同时，他也获得全国就业工作先

进个人、全国宝钢奖教金、重庆市大学生科技创新优秀指导教师、十佳学生工作

干部、先进工作者、优秀党务工作者等表彰，他认为这些校内外的肯定与鼓励，

既是对他价值的认可，更是对他工作的鞭策与期许！

没有争名夺利的浮躁，没有试图跳槽转行的躁动，蒲清平将辅导员工作视为

毕生奋斗的事业。22年如一日的坚守让他收获了万余名学子的成才恩，成为了

辅导员工作理论探究的先行者，实践探索的行动者，道德风范的无私者。他以理

念为先导，以问题为导向，以研究为动力，以行动为展示，22年矢志不渝的追

求，使蒲清平成为了辅导员专业化的践行者。