少数民族(精选12篇)

少数民族（精选12篇）

少数民族 篇1

活动目的

1. 让幼儿知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳勇敢，他

们都是中国人。

2. 主要从服装上尝试辨认蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个

民族，了解他们的主要生活习惯及居住地。

3. 培养幼儿热爱的情感，进行爱国主义教育。

活动准备

1. 课前丰富有关地理知识与音乐舞蹈方面的技巧。

2. 自制投影片，中国地图，四个民族娃娃（彩色图片），居住地

标记（蒙古包、大雪山等彩色图片大小各一套），彩色挂图，录音机。

活动过程

一、 开始部分

1. 出示中国地图，复习儿歌“中国地图”，巩固以前所学的地理

知识。

2. 让幼儿知道中国是个多民族国家。

第一次尝试：中国是个多民族国家，请幼儿说一说知道有哪些民

族，居住在地图上的什么位置？

幼儿讨论

3. 出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个民族的娃娃，一起找

出他们居住在“大公鸡”的什么地方，并将民娃娃与他们居住地的标

记贴在地图上。

二、 基本部分

1. 放映投影片，并出示挂图，认识四个民族的服饰特征并了解其

生活习惯。

（1） 放映蒙古族的投影片，让幼儿通过观察、讨论，了解蒙古

族人的服饰特征与主要生活习惯。

饰跟我们有什么不一样？他们爱好什么？……

（2） 出示蒙古族的挂图，深入引导幼儿观察，并能用完整的语

言描述其服饰、生活、乐器等部分特征。然后由教师小结，加深幼儿

印象。

教师小结：蒙古族人身穿长袍，斜开衣襟，头上扎着头巾或戴着

皮帽子，腰间束丝带，脚穿皮靴。他们生活在大草原上，以放牧为生，

住在可以随拆随搭的蒙古包里，他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族

人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

（3） 用同样的方法，介绍藏族、维吾尔族、朝鲜族。

2. 利用投影片，组织添色游戏“为民族娃娃穿花衣”，让幼儿再

辨认不同的民族服饰及居住地，巩固所学知识。

游戏规则：利用投影的套色方法为民族娃娃戴漂亮的服饰，然后

请小朋友辨认所出示的民族娃娃并送到相应的布景下。（在教室四周

准备雪山、蒙古包、城堡、花园的布景）

3. 欣赏四个民族的音乐，尝试创编民族舞蹈。

第三次尝试：幼儿根据平时的知识与上课的认识边听音乐边跳舞，

区别各民族不同的舞蹈风格，鼓励幼儿创编。

三、 结束部分

1. 培养幼儿热爱的情感，进行爱国主义教育。

师：我们今天认识了几个，他们和我们一样都是中国人，我们五

十多个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，共同建设我们的

国家……

2.（放映民族大团结的投影片），幼儿随音乐自由舞蹈，结束。

少数民族 篇2

活动目的

1. 让幼儿知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳勇敢，他

们都是中国人。

2. 主要从服装上尝试辨认蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个

民族，了解他们的主要生活习惯及居住地。

3. 培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。

活动准备

1. 课前丰富有关地理知识与音乐舞蹈方面的技巧。

2. 自制投影片，中国地图，四个民族娃娃（彩色图片），居住地

标记（蒙古包、大雪山等彩色图片大小各一套），彩色挂图，录音机。

活动过程

一、 开始部分

1. 出示中国地图，复习儿歌“中国地图”，巩固以前所学的地理

知识。

2. 让幼儿知道中国是个多民族国家。

第一次尝试：中国是个多民族国家，请幼儿说一说知道有哪些民

族，居住在地图上的什么位置？

幼儿讨论

3. 出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个民族的娃娃，一起找

出他们居住在“大公鸡”的什么地方，并将民娃娃与他们居住地的标

记贴在地图上。

二、 基本部分

1. 放映投影片，并出示挂图，认识四个民族的服饰特征并了解其

生活习惯。

（1） 放映蒙古族的投影片，让幼儿通过观察、讨论，了解蒙古

族人的服饰特征与主要生活习惯。

第二次尝试：幼儿观察讨论蒙古族人穿什么样的衣服？他们的服

饰跟我们有什么不一样？他们爱好什么？……

（2） 出示蒙古族的挂图，深入引导幼儿观察，并能用完整的语

言描述其服饰、生活、乐器等部分特征。然后由教师小结，加深幼儿

印象。

教师小结：蒙古族人身穿长袍，斜开衣襟，头上扎着头巾或戴着

2. 利用投影片，组织添色游戏“为民族娃娃穿花衣”，让幼儿再

辨认不同的民族服饰及居住地，巩固所学知识。

游戏规则：利用投影的套色方法为民族娃娃戴漂亮的服饰，然后

请小朋友辨认所出示的民族娃娃并送到相应的布景下。（在教室四周

准备雪山、蒙古包、城堡、花园的布景）

3. 欣赏四个民族的音乐，尝试创编民族舞蹈。

第三次尝试：幼儿根据平时的知识与上课的认识边听音乐边跳舞，

区别各民族不同的舞蹈风格，鼓励幼儿创编。

三、 结束部分

1. 培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。

师：我们今天认识了几个少数民族，他们和我们一样都是中国人，

我们五十多个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，共同建设

我们的国家……

2.（放映民族大团结的投影片），幼儿随音乐自由舞蹈，结束。

【说课】

我选择的是一节常识课，如何摆脱枯燥、单调的形式，让幼儿心

情愉快地得到知识、开阔眼界，我便在活动的设计、教具的选择以及

教学方法的运用上动脑筋。

具体地说，认识少数民族这样一节常识课，大体可以分为三部分。

开始部分主要是利用幼儿的以往经验，从复习儿歌认识中国地图

新课。最后为了丰富知识，让幼儿大致了解他们的音乐及舞蹈，这样

满足孩子爱唱爱跳的欲望，培养音乐的感受力及欣赏、创编的能力，

教师应跳出各民族的舞蹈风格，用情绪与动作感染幼儿，活跃课堂气

氛。

结束部分既要与开头呼应，又是全课的“点睛之笔”，再一次理

解“民族大团结”

的含义，通过浅显的讲解与欢快的动作，让幼儿感受“团结”、

“欢乐”的氛围，由此完成教学目的。

环境创设能够吸引幼儿，活跃课堂气氛。我首先引导儿童在地图

上找位置，复习所学过的地理知识，也可以为以后的学习打基础。其

次在认识几个民族时我运用幻灯片与图片相结合，因为一组反映一个

民族的幻灯片内容虽然丰富、认识合面，但细节不族娃娃，居住地的

布景，这样才能吸引幼儿参与游戏，复习知识，并且加深印象。

在选择教学方法时，我选择了“尝试教学法”，因为通过平时的

实践我认识到孩子先说先做、多动手、多尝试比老师教一句幼儿跟一

句效果会好得多。这节课让幼儿三次尝试，首先说一说四个民族在地

图上的什么位置居住，因为孩子在幼儿园、家庭、社会不时地会听到、

看到、学到一些知识，让幼儿说可以满足他们表达的欲望、激发他们

以后有求学的情趣。其次通过观看幻灯片、观察图片，幼儿第二次尝

试，培养他们的观察力与表达能力，说一说自己所看到的。最后让幼

儿第三次尝试，欣赏不同民族的音乐，创编舞蹈，培养了幼儿的思维

能力、想像力、创造力、鉴赏力。

少数民族 篇3

活动目标：

1.师：谁知道什么叫少数民族？你知道哪些民族？请你们用好听

的、有节奏的声音说说你知道的少数民族的名字。（要求是用好听的

节奏说，那么用什么样的节奏呢，最好你先预设一个节奏，比如老师

先有节奏的说一说。）

2.出示地图：刚才小朋友说了好多少数民族，看，它们就分布在

我们伟大祖国的四面八方，除了小朋友说道到，你们看，还有其他的

哪些少数民族？（让幼儿简单知道一些其他的少数民族）

3.这么多的少数民族，你们知道一共有多少个吗？（用数字表示

出来）

4、总结：哇！祖国真大啊，原来我们一共有56个民族了，每个

民族都有它们不同的风俗习惯和特色，藏着好多好多有意思的秘密。

二、幼儿之间相互交流、相互学习：了解维吾尔族、蒙古族两个

民族的风俗习惯及特色。

师：前几天，老师让你们自由组队重点调查了几个少数民族，今

天请你们来说说你们的发现，轻轻的商量下派个代表上来介绍。（把

幼儿分为两大组，每个队从少数民族的吃穿住、运动、人土风情等方

面介绍）。

1、第一组幼儿代表介绍：维吾尔族

①幼儿介绍维吾尔族的风俗习惯及特色。

②放ppt提升，梳理幼儿的经验

服装：式样宽松、洒脱，色彩对比强烈

维吾尔族的姑娘：维吾尔族姑娘以长发为美，梳细发长辫。

维吾尔族的花帽：是维吾尔族美丽的标志之一，四楞小花帽。

舞蹈：他们是一个能歌善舞的民族，女孩子擅长扭脖子，男孩子

一般单膝着地，会耸肩膀，女孩子会围着男孩子跳舞。

教师：让我们带上四楞帽子，一起来跳一段维吾尔族舞蹈吧。

（播放音乐背景，幼儿学做一些基本的动作）

特产：维吾尔族不仅是个能歌善舞的民族，他还被成为“水果之

乡”呢，知道为什么叫它水果之乡吗？（产葡萄）维吾尔族是我们中

国的最大的葡萄生产基地，除了葡萄你们还知道有那些吗？（哈密瓜，

巴丹木，无花果，葡萄香梨）。

2、第二组幼儿代表介绍：蒙古族（找一找地图上在哪里插上红旗）

①幼儿代表介绍他们的风俗习惯及特色。

②放ppt提升，梳理幼儿的经验（ppt）

服装：长袍，腰带，靴子。蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是

造在大草原上的，蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。里面

的内饰也有很多。

蒙古人还有摔跤，献哈达，敬酒，敬茶等风俗习惯，（最老爱幼、

老师介绍礼貌用语，幼儿学蒙古人有草原马背上的民族的称号（跟音

乐学骑马的动作）

三、结束部分，继续激发幼儿继续探索民族风情的兴趣。

1.教师：今天我们知道了这2个民族的知识，了解了他们的不同风

俗习惯及特点，除了这2个你还了解其他的民族吗？每个民族都有不

同的风俗习惯，我们一起来看看。（诸多民族风俗节日的多媒体，边

看教师简单的说明）

2.小结：这些少数民族和我们一样都是中国人，我们五十六个民

族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，团结友爱，互帮互助，共

同建设我们的国家。

少数民族 篇4

06年4月26日下午，教者在盐城中学艺术楼音乐教室上了一节

高中音乐欣赏课，为了更好地提高教者的教学义务水平和促进同仁之

间的交流学习，教者特作如下的：

一、组织教学

教者为了吸引学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，接排了多媒体播

放《爱我中华》让学生随乐哼唱，结果学生异常高兴，都带着一份好

心情走进了音乐课堂，接着师生互问好。

二、整体性教学

（1）教者首先讲述了我国是一个统一的多民族国家，少数民族音

乐更是光彩夺目！接着教者范唱大家最熟悉的《青藏高原》和《阿拉

木汗》中最具代表的乐句，让学生猜是哪个民族音乐，为什么？（2）

教者提出问题：音乐的民族风格与哪些音乐因素有关系呢？

设计意图及效果：

（1）吸引学生充分发挥主观能动性，拓宽学生的音乐文化视

野。

（2）学生异常兴奋，紧紧扣住教学目标，新教学理念。

三、分析教学学阶段

1、藏族

a、展示，藏族风土人情，风俗习惯，自然引出酒歌。 b、在欣赏

酒歌的同时，要求大家从旋律上理解乐曲。要求大家画出旋律线

条。 c、讲解全曲由四个不规律的长短句组成五声调式 d、欣赏齐唱

《青藏高原》讨论：（曲调清新流畅）

2、蒙古族

（1）辽阔的草原 a、介绍蒙古族的相关的音乐文化（地理环境、

风俗习惯蒙古族人的性格特征等。）那么蒙古族音乐的风格有怎么的

特点？ b、课中欣赏（2）黑锻子坎肩 a、课件展示 b、艺术实浅师生

合作，跳起蒙古族的民族舞蹈 筷子舞

3、朝鲜族

课件展示（1）伽耶琴 与中国古老弹指乐器古筝之区别（2）欣赏

《纺织谣》 4、维吾尔族

（1）总结简介新疆音乐的特点（2）欣赏《掀起你的盖头来》引

出赛乃姆节奏（3）欣赏《青春舞曲》（4）随琴齐唱 四、探索性教学

活动

讨论：你认为音乐风格主要通过哪些音乐要素表现出来？

五、拓展性教学活动

引导学生课余时间收集更多的少数民族人文、地理、风俗等方面

资料，在班上交流。

六、结束语

号召性结束语简练、干净、语言感染力强，起到了很好的教学效

果。

加强了学生对音乐作品的理解

大家能够将画出旋律线条，理解乐曲。

（1）在聆听音乐的同时，教师富有探究性和启发性的问题，采用

了集体讨论的方式，引导学生感受和理解音乐。分析曲调节奏，体会

长调音乐特点

效果：学生讨论热烈，发言涌跃效果好！学生随乐哼唱，气氛活

跃。分析体会短调音乐特点。通过参与合作，提升了学生对短调音乐

兴趣，学生合作气氛热烈参与性强，效果好！

让学生比较，讨论，听音乐。加深印象

引导学生从伽耶琴独特的音色中感受到朝鲜人民热爱劳动，热爱

生活的真情实感。 讨论：

新疆音乐特点是否同老师所说？你认为呢？

课件展示，用周笔畅的《青春舞曲》让部分通俗音乐走进课堂，

贴近时代，容易引起学生的共鸣。

小组讨论，代表发言

（学生发意见解独特，观点新颖效果好！）

一节课的容量是有限的，教会大家学习方法，课后才是大家最大

的学习课堂

形成优势兴奋中心，使学习是一种艰苦劳动披上一层乐于主动接受的

色彩，这种变“苦学”为“乐学”的状况最适于在音乐教学中体现。

音乐教学方法的趣味化和游戏化，不仅给学生带来极大的乐趣，而且

会使他们对音乐产生浓厚的兴趣。享受音乐，用音乐美化人生，是音

乐教学的目的和归属。如教者在上《中国少数民族音乐》这一课中深

有体会。中国少数民族音乐博大精深，一节课根本无法讲完，欣赏完，

但是教者能抓住几个代表性强的几个民族如藏族、蒙古族、新疆等四

个民族，分别从他们的音乐中的旋律、节奏、节拍、调性等因素让学

生体验，实践，从而引起了学生的共鸣。因此整个课堂，学生讨论热

烈，见解独到，在教师的启发和指导下主动参与体验音乐，特别是一

段简单的筷子舞，让学生充分体验到蒙古音乐特点，蒙古民族舞蹈所

特有的韵味，把整个课堂气氛推到了极顶。

其二，优美的音乐教学环境

学习的新内容。

2.唐朝与吐蕃的友好关系应作为重点学习的内容。在学习吐蕃人

的社会生活状况的有关内容时，可引导学生通过回忆小学社会课上有

关内容或今天藏族的生活情况，以理解吐蕃人的生活内容。在学习松

赞干布与文成公主和亲的有关内容时，可充分利用教材提供的素材

(《步辇图》、大昭寺内文成公主入吐蕃的壁画、大昭寺建筑画像、小

学社会课上提供的藏族民歌、教材中的文成公主传播中原文化的有关

内容等等)，让学生讨论如下问题：松赞干布为什么多次向唐朝求婚?

唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃?文成公主为什么受到吐蕃人乃至

藏族人民的喜爱?也可以指导学生编演唐蕃和亲的历史剧，以加深理解。

3.唐朝与其他民族也保持着比较友好的关系。在学习唐朝与回纥、

南诏等民族交往的有关内容时，可以组织学生比较唐玄宗的册封政策

的相同点，从而概括唐朝民族政策的特点；还可以组织学生比较回纥

族的服装、族的都城建筑、南诏的千寻塔等有关内容，从而概括唐朝

与少数民族经济文化交流的特点，并理解中国历史上民族友好交流是

民族关系的主流、各民族交流有利于中华文明的发展的问题。

少数民族 篇6

【活动目的】

1、让幼儿知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳勇敢，他

们都是中国人。

2、主要从服装上尝试辨认蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个

民族，了解他们的主要生活习惯及居住地。

3、培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。

【活动准备】

1、课前丰富有关地理知识与音乐舞蹈方面的技巧。

2、自制投影片，中国地图，四个民族娃娃(彩色图片)，居住地标

记(蒙古包、大雪山等彩色图片大小各一套)，彩色挂图，录音机。

【活动过程】

一、开始部分

1、出示中国地图，复习儿歌“中国地图”，巩固以前所学的地理

知识。

2、让幼儿知道中国是个多民族国家。

第一次尝试：中国是个多民族国家，请幼儿说一说知道有哪些民

族，居住在地图上的什么位置?

幼儿讨论。

3、出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个民族的娃娃，一起找

出他们居住在“大公鸡”的什么地方，并将民族娃娃与他们居住地的

标记贴在地图上。

二、基本部分

1、放映投影片，并出示挂图，认识四个民族的服饰特征并了解其

生活习惯。

(1)放映蒙古族的投影片，让幼儿通过观察、讨论，了解蒙古族人

的服饰特征与主要生活习惯。

第二次尝试：幼儿观察讨论蒙古族人穿什么样的衣服?他们的服饰

跟我们有什么不一样?他们爱好什么?……

(2)出示蒙古族的挂图，深入引导幼儿观察，并能用完整的语言描

述其服饰、生活、乐器等部分特征。然后由老师小结，加深幼儿印象。

教师小结：蒙古族人身穿长袍，斜开衣襟，头上扎着头巾或戴着

皮帽子，腰间束丝带，脚穿皮靴。他们生活在大草原上，以放牧为生，

住在可以随拆随搭的蒙古包里，他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族

人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

(3)用同样的方法，介绍藏族、维吾尔族、朝鲜族。

2、利用投影片，组织添色游戏“为民族娃娃穿花衣”，让幼儿再

辨认不同的民族服饰及居住地，巩固所学知识。

游戏规则：利用投影的套色方法为民族娃娃戴漂亮的服饰，然后

请小朋友辨认所出示的民族娃娃并送到相应的布景下。(在教室四周准

三、结束部分

1、培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。

师：我们今天认识了几个少数民族，他们和我们一样都是中国人，

我们五十多个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，共同建设

我们的国家……

2、(放映民族大团结的投影片)，幼儿随音乐自由舞蹈，结束。

【】

我选择的是一节常识课，如何摆脱枯燥、单调的形式，让幼儿心

情愉快地得到知识、开阔眼界，我便在活动的设计、教具的选择以及

教学方法的运用上动脑筋。

具体地说，认识少数民族这样一节常识课，大体可以分为三部分。

开始部分主要是利用幼儿的以往经验，从复习儿歌认识中国地图

开始，知道中国是个多民族的国家(重点是让幼儿知道除了汉族外，其

他的各个民族都是少数民族。教师用意在使幼儿理解民族大团结)，引

入本课的具体内容，(请来四个做客的民族娃娃，让幼儿猜一猜他们来

自哪里，客人说出自己从哪里来)认识四个民族在地图上的大概位置。

这样通过大地图(中国)→许多民族→四位客人。一步步深入到课题，吸

引幼儿，激发幼儿学习的欲望。

基本部分是让幼儿认识各民族的服饰特征与生活习惯，通过认识、

巩固加深幼儿印象。可以先让幼儿观察幻灯片，由教师的导语让幼儿

尝试，进一步仔细观察挂图，在幼儿回答的基础上由教师小结，由此

培养幼儿的观察能力与表达能力。然后是复习巩固，通过自制幻灯片

的添色游戏，调动幼儿兴趣，快速辨认并参与游戏，这样幼儿既动手

参与了游戏、活跃了课堂气氛，又复习了新课。最后为了丰富知识，

让幼儿大致了解他们的音乐及舞蹈，这样满足孩子爱唱爱跳的欲望，

培养音乐的感受力及欣赏、创编的能力，老师应跳出各民族的舞蹈风

格，用情绪与动作感染幼儿，活跃课堂气氛。

环境创设能够吸引幼儿，活跃课堂气氛。我首先引导儿童在地图

上找位置，复习所学过的地理知识，也可以为以后的学习打基础。其

次在认识几个民族时我运用幻灯片与图片相结合，因为一组反映一个

民族的幻灯片内容虽然丰富、认识全面，但细节不够突出需要图片的

补充认识。最后在课中游戏时，需要彩色的民族娃娃，居住地的布景，

这样才能吸引幼儿参与游戏，复习知识，并且加深印象。

在选择教学方法时，我选择了“尝试教学法”，因为通过平时的

实践我认识到孩子先说先做、多动手、多尝试比老师教一句幼儿跟一

句效果会好得多。这节课让幼儿三次尝试，首先说一说四个民族在地

图上的什么位置居住，因为孩子在幼儿园、家庭、社会不时地会听到、

看到、学到一些知识，让幼儿说可以满足他们表达的欲望、激发他们

以后有求学的情趣。其次通过观看幻灯片、观察图片，幼儿第二次尝

试，培养他们的观察力与表达能力，说一说自己所看到的。最后让幼

儿第三次尝试，欣赏不同民族的音乐后，创编舞蹈，培养了幼儿的思

维能力、想像力、创造力、鉴赏力。

少数民族 篇7

出处：上海市闵行区闵行第四幼儿园 作者：杨佩瑶

设计思路：

本次活动是在“我是中国人”的主题背景下产生的。在区角活动

中，我发现幼儿对少数民族的音乐、舞蹈特别感兴趣。由此而引发了

一系列关于少数民族的疑问。为了让幼儿对少数民族有更深入的了解，

2. 自制ppt，录音机。

3.幼儿与老师自制的少数民族服装。

活动过程

一、 导入