初中地理_第四节 中国的民族教学设计学情分析教材分析课后反思

1.4 中国的民族 教学设计

【目标确定的依据】

1.相关课程标准陈述

运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。

2.学情分析

通过以前地理课的学习，学生已经具备了基本的地理学习方法，初步养成了一定的地理

思维能力和学习习惯，并且有了一定的地理知识储备，在此基础上学习本节内容感觉较容易，

但是本节内容中“独特的民族风情”这一部分，对于初中学生来说，还是生疏的。为加强学

生的直观感受，采用图文结合的方式介绍傣族泼水节、蒙古族那达慕大会和侗族风雨桥，展

现我国少数民族的风土人情，使呆板的内容变得生动有趣，满足学生的心理需要，提高学习

兴趣。

3.教材分析

本节教材包括“五十六个民族”、“中国的民族分布”、“独特的民族风情”三部分内容，

渗透了增强民族团结的意识。为了引发学生的学习兴趣，充分调动学生的已有知识来建构新

知识，教材选择一组少数民族歌舞图片设计了相关活动，采用读图填表、举例说明等形式，

设计了一组相关活动。这组活动侧重于读图归纳能力的训练，对人们的社会经济活动和日常

交往都有重要影响，是中学生未来工作和生活必备的知识，也是学习中国地理（八年级上下

册）不可缺少的基础知识。

独特的民族风情是各民族地区得天独厚的旅游资源，教材采用图文结合的方式介绍了傣

族泼水节、蒙古族那达慕大会和侗族风雨桥，展现出我国少数民族的风土民情，为训练学生

收集整理资料和交流表达的能力，教材设计了“多彩民族风”活动。所以，帮助学生进一步

提高从地图中提取有用知识的能力，提升读图、看图能力是本节课的重要任务。

【教学目标】

1.通过图文资料知道中国是一个团结统一的多民族国家。

2.运用中国民族分布图说出各民族的分布特点。

3.运用图文资料了解各民族的民族风情及民族政策，树立正确的民族观。

【教学重难点】

重点：运用中国民族分布图说出各民族的分布特点。

难点：运用图文资料了解各民族的民族风情及民族政策。

【课时安排】

1课时

【教学活动设计】

教学环节教学活动评价要点

欣赏歌曲《爱我中华》，五十六个民族，五十六枝花，

五十六个民族是一家，

（一）导入新课，板书课题

今天让我们一起走进《中国的民族》，去

1

导入环节

（2分钟）

领略各民族的独特魅力与异样风采吧！”

同时板书课题。

（二）出示学习目标

生齐读目标，师强调重难点。

过渡语：明确了学习目标，让我们带着目标开始今天的学习之

旅。

先学环节

（15分钟）

（一）出示自学指导

阅读课本16-18页图文内容，在课本上勾划并记住下列知识点。

1.五十六个民族

（1）我国共有 个民族，各民族中， 族人数最多，

约占全国人口总数的___________,其他民族人口总数约占说出中国共

________，统称少数民族；人口最多的少数民族是________，约1700有多少个民

万。 族。【达成目

补充（记在课本16页）：人口最少的民族是珞巴族；分布最广标1、3】

的少数民族是回族，民族数目最多的省区是云南省。

（2）各民族不论人口多少、社会经济发展程度高低、风俗习惯

和宗教信仰如何，都是中华民族 的一部分，具有__________的地位。

2.中国的民族分布 在中国民族

我国各民族分布的特点是“ ，___ _，分布图中，

_________”。 族分布最广，主要集中在 地区，少按照图例提

数民族主要集中在 、 、 边远地区。 示找出主要

3.独特的民族风情 少数民族的

（1）乐器集锦 分布。【达成

蒙古族—马头琴， 傣族—葫芦丝， 维吾尔族—手鼓， 朝目标2】

鲜族—长鼓， 藏族—神鼓， 壮族—合欢箫， 哈萨

克族—冬不拉。 在老师展示

（2）节日或活动集锦 的各少数民

蒙古族—那达慕大会（摔跤、赛马、射箭）， 傣族—泼水族风情图片

节、孔雀舞， 彝族—火把节， 中，说出它

朝鲜族—长鼓舞、跳板， 壮族—“三月三”歌会， 们的传统节

汉族—端午节、赛龙舟。 日、或运动

项目。【考查

（二）自学检测反馈 目标3】

过渡语：刚才同学们的自学都非常认真，下面我们来检测一下

自学的效果。

课件展示，回答下列问题。 按要求回答

2

1.人口最多的民族？人口最多的少数民族？ 问题并交流

2.我国各民族分布特点？ 展示。【达成

3.汉族主要分布在？少数民族主要分布在？ 目标2】

4.分布最广的少数民族?民族数目最多的省区?

（三）质疑问难

过渡语：在刚才的自主学习和检测中，同学们还有哪些疑问，

提出来大家共同解决。

后教环节

（15分钟）

过渡语：通过刚才的学习，我们知道了我国民族分布特点，你

知道各少数民族的风情吗？

（一）学习任务和指导

先独立思考，然后小组内交流，争取人人发言，组长做好协调，

准备展示。 按要求填出

1.各组派代表展示课前搜集的民族风情和民族乐器。 各民族的传

2.请根据下列关键提示语，猜出相关的民族节日 统节日，并

（1）七、八月；摔跤、射箭和赛马——（ ） 交流展示。

（2）汨罗江；龙舟赛；粽子——（ ） 【达成目标

（3）抛绣球；歌墟；壮戏——（ ） 3】

（4）拜佛；赶摆、跳孔雀舞——（ ）

（二）预设生成和点拨

中国的朝鲜族是部分人从明末清初陆续从朝鲜半岛移居东北逐

渐形成的一个少数民族，其文化与朝鲜半岛的文化有着深厚的渊源。

在我国少数民族中，朝鲜族服装比较独特，呈现出素净、淡雅、轻

盈的特点。

傣族服饰中的女子服饰讲究轻盈、秀丽、淡雅的装束。青年妇

女结发于顶，是傣族服饰的一个显著的特点。傣族人民十分崇拜孔

雀和大像。他们常将孔雀和大像的图案编制在筒裙、包、手巾等日

用品上。傣族女子上身着各色紧身内衣，下身着花色统裙，在小蛮

腰上系一根精致银腰带。这样的服饰把她们装扮得妖美玲珑，婀娜

多姿。她们仿佛一只只美丽的孔雀，优雅娴静。

过渡语：这节课就要接近尾声了，同学们的学习效果如何，请

完成当堂检测。

要求：（1）合上课本，独立完成检测题目；

（2）同桌互换，结合答案批阅并改错

1.在我国各民族中，人口最多的是（ ）

A.壮族 B.蒙古族 C.维吾尔族 D.汉族 第1、2题

【考查目标2.下列有关我国民族分布的叙述，错误的是（ ）

3

训练环节

（13分钟）

A.汉族分布遍及全国，主要集中在东部和中部 1、2】

B.我国少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区

C.各民族的分布特点是：大散居、小聚居、交错杂居

D.我国的东部和中部没有少数民族分布，有的省级行政单位全为

汉族

3.我国人口最多的少数民族及分布民族数目最多的省区分别是（ ）

A.壮族、广西壮族自治区 B.回族、宁夏回族自治区

C.蒙古族、内蒙古自治区 D.壮族、云南省 第3、4题

【考查目标4.我国各民族都有自己的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的

3】 体育活动，看下图完成各题。

（1）A 族的手鼓舞，主要分布省区是 ；

B 族的孔雀舞，主要分布在 省；

C 族的跳板，主要分布在东北地区；

D 族的摔跤，主要分布省区是 。

（2）“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是对 图中（填

字母）少数民族聚居的草原景观的描述。

课堂总结：这节课我们主要学习了中国的民族，以及民族分布

特点。同学们谈一下自己的收获与反思。

附：板书设计

1.4中国的民族

一、多民族统一的国家

二、民族分布特点

三、民族风情

4

八年级的学生已经具备一定的知识积累和读图分析以及收集，处

理信息的能力，安排他们查找整理一些少数民族的风俗资料，既能预

习新知，也可以进一步激发他们的学习兴趣。中国的民族学生并不陌

生，学生对本节知识有亲切感，很多内容都是生活中常见的。在教学

中应抓住这一点，让学生能充分参与到教学中来。

效果分析：

《中国的民族》一课教师用歌曲《爱我中华》导入，激发了学生

学习的兴趣；自主学习环节学生全身心投入，教师及时了解学情，展

示时教师让学生多次走上讲台指图、填图、说图，教师运用多幅地图

进行讲解和展示，充分体现地理学科特色，注重德育的渗透和地理学

科素养的培养，本节课充分体现了学生的主体地位，教师注重评价，

效果很好。

本节教材包括“五十六个民族”、“中国的民族分布”、“独特的民

族风情”三部分内容，渗透了增强民族团结的意识。为了引发学生的

学习兴趣，充分调动学生的已有知识来建构新知识，教材选择一组少

数民族歌舞图片设计了相关活动，采用读图填表、举例说明等形式，

设计了一组相关活动。这组活动侧重于读图归纳能力的训练，对人们

的社会经济活动和日常交往都有重要影响，是中学生未来工作和生活

必备的知识，也是学习中国地理（八年级上下册）不可缺少的基础知

识。

独特的民族风情是各民族地区得天独厚的旅游资源，教材采用图

文结合的方式介绍了傣族泼水节、蒙古族那达慕大会和侗族风雨桥，

展现出我国少数民族的风土民情，为训练学生收集整理资料和交流表

达的能力，教材设计了“多彩民族风”活动。所以，帮助学生进一步

提高从地图中提取有用知识的能力，提升读图、看图能力是本节课的

重要任务。

5

评测练习：

1.在我国各民族中，人口最多的是（ ）

A.壮族 B.蒙古族 C.维吾尔族 D.汉族

2.下列有关我国民族分布的叙述，错误的是（ ）

A.汉族分布遍及全国，主要集中在东部和中部

B.我国少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区

C.各民族的分布特点是：大散居、小聚居、交错杂居

D.我国的东部和中部没有少数民族分布，有的省级行政单位全为汉族

3.我国人口最多的少数民族及分布民族数目最多的省区分别是（ ）

A.壮族、广西壮族自治区 B.回族、宁夏回族自治区

C.蒙古族、内蒙古自治区 D.壮族、云南省

4.我国各民族都有自己的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动，看下图完成各

题。

（1）A 族的手鼓舞，主要分布省区是 ；

B 族的孔雀舞，主要分布在 省；

C 族的跳板，主要分布在东北地区；

D 族的摔跤，主要分布省区是 。

（2）“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是对 图中（填字母）少数民族聚居的草

原景观的描述。

课后反思

基于学校三效课堂基本式，我在设计学程时严格按照“四环节一评价”进

行设计，将导入、先学、后教、训练、评价贯穿始终。

1.学法指导方面，地理学科一定要建立地理事物的空间概念，于是本节课

多次强调对地图的运用。首先在自学指导里面强调结合课本插图进行学习，然

后让学生结合地图进行讲解和展示。合作探究里面展示了多幅地图，目的都是

帮助学生建立地理事物的空间概念。

2.学习过程的设计是本着让学生在宽松愉悦而又紧张的过程中自己去感悟

知识，安排他们查找整理一些少数民族的风俗资料，既能预习新知，也可以进

一步激发他们的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性。在学习过程当中注

重了让学生通过生生互助、展示点评，这样既培养了学生的思考力，又培养了

6

学生的表现力与表达能力，落实了三维目标。

3.注重课堂评价，每个孩子都是课堂的一份子，不能放弃每一个孩子，展

示时基本上都是先让后进生（5、6号）先来，其余同学再来补充。小组是学习

的单位，为了让孩子们都能积极地、有效地参与课堂，我运用多元多维的小组

捆绑式评价提高学生的积极性，但小组教学很容易出现两极分化的极端，我在

运用小组的过程中尽量让他们做到均衡发展，并适时照顾弱势群体。

当然，在授课过程当中也出现了一些不尽人意的地方，课堂基本上是按照

自己预先设计的思路去进行的，课堂上生成的东西很少；其次，如果时间紧凑

的话，带领学生一起填充各民族的分布图，那样效果可能会更好。

《中国的民族》课标要求：

运用中国民族分布图说出我国民族分布特征.

通过对课标的分析，知道我国是一个多民族的国家，各民族有不

同的分布特点，并且形成了不同的民族风情和民族特色。因此制定目

标如下：

1.通过图文资料知道中国是一个团结统一的多民族国家。

2.运用中国民族分布图说出各民族的分布特点。

3.运用图文资料了解各民族的民族风情及民族政策，树立正确的

民族观。

7