汉族教师在朝鲜族学校的英语教学

汉族教师在朝鲜族学校的英语教学

摘要:由于历史原因，少数民族朝鲜族学校的英语教师多为汉族，

这必然使其英语教学带有自己的特点。我们必须针对其特点，努力提

升专业知识，兼修朝语，博采众长，立体沟通，胸怀爱心、恒心、耐

心，精讲多练，尽量英语授课，资源共享，教学有法，教无定法。

关键词：朝鲜族学校 汉族教师 英语教学 听力 语音 阅读

朝鲜语 学得 习得 有效沟通

纵观我国十几年来朝鲜族学校的外语教学，是一个以日语逐渐向

英语转变的历程。由此所带来的教师与学生的结构重组、价值取向、

外语发展等一系列的问题便应运而生。比如，在过去，学校只以日语

为外语教学，日语教师也都是朝鲜族教师，所以无论是学校的管理，

还是教师个人工作与发展以及师生的互动与交流，都不存在任何问

题。随着学校对英语学科的引入，必然引入该学科的教师——汉族英

语教师。以延边朝鲜族自治州为例，朝鲜族学校的英语教师大部分都

是汉族，而这部分教师又基本都不会朝语，所以工作中不可避免地会

出现一些问题或困难。这里，结合本人多年的工作实践，仅对汉族教

师在朝鲜族高中的英语教学中应注意的问题和采取的措施谈谈自己

的看法和认识。

1 教学背景的铺设

要想教好朝鲜族学生的英语，我们汉族教师就要充分考虑到自己