幼儿园教研活动的简报

幼儿园教研活动的简报

1.如何在教学活动中实现有效的师幼互动简报

“师幼互动”是《纲要》提出的、作为幼儿园教育的基本形态存在于

幼儿学习生活的各个方面，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。

为此，建立并促进积极有效的师幼互动，是每个幼儿教育工作者必须

关注并努力实践的。1、师幼互动的策略立足于幼儿园游戏与学习活

动中的师幼关系及互动方式的归纳和判断，渗透于整个教育过程中对

幼儿行为的观察分析；对幼儿发展有益的生成活动的支持帮助；对幼

儿经验分享提升的共同探讨。

2、良好的师幼互动，是尊重儿童个体差异，满足儿童发展的重要途

径。儿童的个体差异是教育机构中的客观环境和有利的教育互动资源。

在实践中，通过“关注、优化”环节使每个儿童在与教师的互动中获

得共同进步而不失个性的发展。3、师幼互动中教师要根据幼儿关注

的热点、需要而提供的层次性、多样性的活动材料。

积极主动地通过直接体现来自我学习的一种形式。希望你喜欢。

2.幼儿园同题异构社会活动简讯怎么写

县幼儿园再次开展“同课异构”语言教学展示课活动为进一步贯彻

《3—6岁儿童发展与指南》精神，能全面、透彻、针对的把握语言

领域的教学目标，促进教师组织实施语言教学的能力，对语言领域

“语言领域教学的有效性”“促进幼儿表达能力”等共性问题进行

深入反思和实践，互相交流教学经验和成果。

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孟连县幼儿园4月24、25日再次开展了语言领域“同课异构”教学

展示课活动，分别展示了八个不同内容的语言活动课，还邀请了勐马

镇学前班的5位教师参加了此次教学展示课活动。此次教学展示课活

动是上次语言领域“同课异构”教学展示课活动的深入开展，八个活

动课是由上次活动分年龄段（大、中、小各推荐2个）推荐的6个活

动和园名师工作室推荐的2个活动组成的。

活动中，八位教师分别根据各年龄段的教学目标，结合年龄段幼儿的

特点和发展水平，选择相关的教学内容，并针对上次“同课异构”语

言教学展示课活动时听课教师们提出的改进意见、建议和自己的课后

反思，进行活动设计的修改，力求让每个活动课更有效的实施。如：

大班讲述教学活动《孔融让梨》，郭老师利用形象生动的PPT课件教

学模式，运用多线索的视频、图片教学方法，引导幼儿进行理解故事，

大胆清楚的表达自己的想法，懂得尊敬关心长辈、爱护弟妹，学会在

生活（幼儿园、家）中谦让；中班语言游戏活动《动物猜猜乐》，普

老师通过让部分幼儿描述动物的外形特征、生活特点，其他幼儿根据

描述的特点undefined说出对应动物，根据教学内容和幼儿实际，以

猜谜语的游戏形式激发幼儿的学习兴趣，运用多种游戏方法让幼儿在

“玩中学，学中玩”，并懂得遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的

乐趣；小班语言教学活动《水果歌》，彭老师运用直观形象的教学方

法，用丰富形象的图片激起了幼儿学习的兴趣，通过让幼儿观察梨子、

苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌，在给葡萄编儿歌

时，放手让孩子自己编，培养了幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，

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学说普通话，从活跃的课堂气氛中验证了良好的教学成果??教学活动

后，执教教师对自己的活动展示课进行了反思、小结，听课教师们畅

所欲言，提出自己的见解和想法。

此次活动，进一步通过语言教学观摩、评析活动促进了教师们的成长，

为县级部分学前教师搭建了学习、交流的平台，帮助教师们解决了在

语言教育教学活动中存在的问题，有效提高“语言领域教学的有效

性”“促进幼儿表达能力”等共性问题，从而更好地提高教师们的专

业素养，促进孟连县幼儿园教育教学质量的稳步提升，使幼儿获得更

为有效的教育。

3.幼儿园教研活动汇报材料怎样写“标题”

近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们越来越深刻地意识到：

教育研究活动对提高文秘部落园教育质量教学，提高全体教师业务素

质起着非常重要作用。

因此，加大教研、科研力度，深入开展教研活动，成为我们的办园之

本，兴园之路。现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试，同大家

作一些交流。

一、健立健全教研网络教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研

组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在业务园长的统一领导下，

建立了以下教研组：有按年龄班分组的年级教研组。

如大班年龄组，中班年龄组，小班年龄组；有按教师的班次分组的上

午班教研组、下午班教研组；还有以某课题研究为主要目的的课题研

究小组，这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排

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便利，促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时，我们遵循

两个原则：1、人人参与的原则。

每位教师都有权力参与相应的教研组活动。2、合理组合原则。

幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。

如：将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班；小小班年龄段

由年纪较大的老教师担任；还有根据课题内容选择课题组成员。

例如，我园的省级规划课题《奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究》，

课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成，她们虽然经验不足，但有

活力，勇于探索，使课题搞得有声有色。二、商议制定教研制度教研

制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础

上，明确规定了以下制度：（一）学习制度。

每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全园

教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座等等，所有这

些，在我园已形成一项制度，保持并发扬下来。（二）会议制度。

如每周安排一次年级组会议，讨论教育计划，解决日常教学活动中存

在的问题，确定教学主题。每半月开展一次课题会议，讨论课题研究

进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施，上、下午班教研组每周

集体备课时开碰头会，促进年级之间的交流。

（三）教学观摩制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活

动，由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域

或学科开展教研。

另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。（四）

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交流、汇报制度。

如每周上交一篇区域观摩记录，安全谈话记录，每半个月一篇自然观

摩记录，每月一篇教养笔记，课例分析、学习体会等，进行交流、汇

报。

4.幼师怎样做到教育公平简报

幼师教育公开简报其实就是解说下当前幼儿园里开设的教育教学方

法，并说清楚各种教学方法给孩子们带来的改变，让群众一目了然。

下面给出一个实例：幼儿园教师公开课活动简报促进新教师的成长，

提高幼儿园整体教学水平，11月24日，石鼓中心幼儿园开展了教师

公开课观摩活动。全园教师参加听课，并进行课后评价活动。

我园新教师上了体育游戏活动《真好玩》、数学活动《认识人民币》

等一系列游戏活动课，在活动中我们看到了优点：首先对于新教师来

说，讲述活动是较难把握与开展的，她的选择体现了敢于挑战，敢于

尝试的精神；其次本活动目标设计具体明确，活动过程设计层层递进；

再次教师语言组织能力较强，很有亲和力。该活动能体现幼儿自主学

习能力、探索能力、锻炼幼儿四肢能力等。

由此可见，我们教师各方面都在不断学习提高，我园会不折不扣执行

教师培养计划，指导新教师学习、实践，促其不断成长。

5.幼儿园教研活动内容

每周幼儿园都举行些什么教研活动？

第一周…安全第一，讨论如何保护好新来的幼儿，一些事项怎么处理，

紧急的情况怎么安排。并介绍小幼儿各自互相认识，向小幼儿介绍厕

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所和吃饭的地点。…

第二周…慢慢的教育，幼儿怎么和其他的小幼儿相处，适当的教育大

胆一点，和其他的小幼儿一起玩。…

第三周…学会表演节目，简单的认识，学会一些基本的事情，按照要

求来，学会模仿。…

时刻安全第一。时刻注意各个孩子的情况！

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6.幼儿园新的一年我们长大了活动报道

通过设计系列活动“我长大了”，以此为切入口，培养幼儿良好的自

我意识。

优化幼儿自我教育是一个长期的教育过程，它不仅仅是停留在几个活

动中，还应渗透在日常教育活动的各个环节中。在教育中，应运用各

种教育手段，充分发挥作用，以取得更好的教育效果。

通过教育使幼儿知道自己在渐渐长大，自己的身体、外貌、生活、学

习能力都在变化，培养幼儿喜爱自己的情感，并且愿意在集体面前表

现自己的特长。进行这一教育的要求，小班：使孩子从观察自身的外

貌特征入手，了解自己与大家有很多一样的地方。

中班：通过观察自己由小到大的变化感知每个时期都有一定的特点，

帮助幼儿树立积极的自我意识，形成初步的自尊。大班：使幼儿知道

自己不但会长大，本领也越学越多，还有着与别人不同的特长、爱好，

鼓励幼儿在集体面前表现出来，促使孩子产生满足感和充实感，树立

自信。

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7.幼儿园怎样开展教研活动

一、全员参与制定开放的、形式多样的教研活动计划。

以往我们对教研的关注只局限于教材中的教育内容，制定的计划倾向

于具体的教育活动，教师的时间和精力大部分花在教具的准备上。我

们通过与教师交流讨论明确了：虽然我们通过研究某一课能帮助我们

提高一些教育教学中的技能、技巧及一些教学细节问题，但实际工作

中一些常见的日常工作难题却困绕着我们：如何培养幼儿的一日常规？

面对调皮的孩子采取怎样的教育措施？怎样进行美术评价？如何进

行有效的提问？等等。

在和教师们达成共识后，我们制定计划时打破了局限，进行开放性地

选题，教师们根据自身教学工作中遇到的难题，存在的疑虑与困惑都

列入了教研活动范围之内，如专题讨论、观摩评议、设计专题等，在

重视教研活动的同时使教师将反思的态度与行动贯穿到所有的教育

活动中。通过教研活动切实促进日常工作水平的提高。

教研活动计划的制定为我们铺好了一条开展教研活动的行动路线，它

为我们开展教研活动提供了根本保证。保教研活动时间，组织实施教

研活动。

制定好教研计划就得确保教研活动的时间，而不能停留在口头上，满

足于写在计划中，我们每周开展一次教研活动，在教研活动中我们不

断提出实践中遇到的问题，然后详细分析问题，再想办法解决问题，

这个问题的解决又伴随着新的问题产生。如此循环往复，一个个难题

解决了，一个个疑虑、困惑解除了。

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完成一次高质量的教研活动，在研讨的过程中我认为应该注意以下几

点：1、充分发挥每位教师参与研讨的主动性、积极性。教研活动是

一种集体活动，大家在教研活动中集思广益。

集体反思，共同成长，教师们不是被动地听讲而是主动参与，给每一

位教师发言讨论的机会，把自己的感受与困惑，心得与体会，方法与

手段说出来让大家共同分享经验，利用集体的智慧互相切磋、互帮互

学、共同提高、进步。众人拾柴火焰高大家在一起交流促进了大家换

位思考和对一些问题的深入探究。

如我们在研究如何使新入园幼儿很快适应幼儿园集体生活？时大家

纷纷发表了不同的看法，讲出了自己带小班的经验：转移孩子的注意

力，采用讲故事、做游戏的方式吸引幼儿；多给孩子提供直观形象的

图片吸引幼儿；时刻变化形式转移幼儿注意力；和孩子交朋友，抚摸

孩子，让孩子感觉到老师并不可怕；多鼓励孩子；入园前进行家访等

等。看！大家的经验还真不少，小班的老师采用了这些方法果然奏效，

许多幼儿很快适应了环境，在这一教研活动中切切实实发挥了教师的

积极性，讨论气氛热烈、轻松、活泼、和谐。

2、研讨过程中切忌流于形式，突出研字。研究过程中不能只局限于

说说，重要的是将教师的见解记录、整理并总结，落实到行动中，讨

论中教师充分展示自己已知的理论、经验，说出自己的困惑，找出解

决问题的办法，尝试解决问题，然后在根据实际的反馈，作出下一步

教材的过程中我们大胆探索、研究、全面推进新课程改革，对每个主

题活动都进一步明确目标，细化要求，每个主题活动进行完之后，同

年级组的教师进行一次交流，在交流的过程中大家提出共性的问题反

复研讨、斟酌，采取多课一人上，一人上多课的形式，然后推荐一人

根据修改好的方案再上课，然后再研讨、再评价，每次教研活动时要

求每位教师都要有新的教学思路，从多角度思考问题，用理论指导实

践，加强同年级组教师的交流，加强配班教师之间的交流，因为每个

主题活动都有两周~四周的具体教育内容，因此，每个主题活动都要

由两个教师完成，由于每个教师的能力、素质、以及上课的模式都有

所不同，因此往往造成同一主题活动被肢解现象，不衔接，不连贯的

内容使得幼儿无所适从，教师们也深感不得心应手。针对这种情况，

我们同班教师之间加强了交流，每个周末两位老师都会认真地向对方

讲出自己所带本周教育活动中存在的一些情况，哪些地方不足，孩子

们接受的情况如何，下周再上这个主题要注意什么？要做哪些准备等

等。

通过交流配班教师及时了解情况对症下药，思想上有了准备上起课来

得心应手，孩子们也感到同一个主题活动是一个整体，而不是今天学

现在老师们写论文都很积极主动，把写论文当做快乐的事去做。

三、深入学习理解教学理论，将新的教育理念融入到教研活动中。幼

教理论是我们进行教研活动的指路灯，缺乏教育理论教研活动就迷失

了研究的方向。

如在教研活动中我们常常反思这样的问题：怎样提问才能激起幼儿回

答问题的欲望？如何进行创造性游戏指导？如何进行课程整合？等

等。每当遇到这些困惑我们才感到缺乏理论的支撑，我们需要理论指

导。

因此我们找到相关的理论资料进行深入地学习，学习了这。

8.幼儿园学习指南纲要简报

在学前教育跨越式发展的历史新阶段，研究制定《指南》，是贯彻落

实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措。

《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高幼儿教师的专业

素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高

学前教育质量具有重要意义。山海关区南园幼儿园将《纲要》和《指

南》印发给每位教师，并组织教师每周进行集体学习与讨论，使教师

们深入了解各年龄段幼儿在健康、语言、社会、科学和艺术五大领域

的学习目标、教育途径和方法，并在《纲要》和《指南》的指导下制

定合理有效的幼儿区域活动方案，促进幼儿得到更好地发展。

兴华幼儿园组织教师学习《纲要》和《指南》中关于幼儿健康教育理

素质。户远寨小学幼儿园将《指南》作为教师业务培训主要内容，组

织教师进行集中学习并就学习心得进行交流。

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