(重要)人教版小学三年级语文下册第一单元重点内容

(重要)人教版小学三年级语文下册第一单

元重点内容

人教版小学三年级语文下册单元复资料

第一单元主题：感受大自然的美好

XXX※课文背诵：1课、2课、3课。

第1课：燕子

△看拼音写词(需要听写的词语)

XXX XXXɡXXXɡ XXX XXXɡXXX XXX XXX XXXɡwǔ

dǎo燕子赶集轻快翅膀剪刀尾巴活泼微风舞蹈jù XXXɡyī

XXXɡ XXXɡXXX XXX XXX XXXɡXXX XXXɡ聚拢一圈细叶

增添赞歌偶尔万紫千红莲XXX XXX XXX XXX ɡXXX XXXɡ

XXXɡwū XXXɡuānɡ XXXɡ碧绿稻田一转眼掠过音符XXXɡ

XXXɡXXX XXXɡāi XXX XXX XXX XXXɡshēnɡ jī

荷花清香破碎衣裳挨挨挤挤机灵生机

XXX XXX XXX wǔɡXXXɡ XXX duó XXX XXXɡ fú

翩翩起舞光彩夺目吹奏仿佛

△生字

“燕”的第四笔是：_____；“聚”的下半部分是：_____；

“稻”的第十二笔是：_____“倦”的第九笔是：_____；“偶”的第

十笔是：_______；“演”的第七笔是：_____“赞”第六笔是：

____，末了一笔是：_____；

△近义词

增添—增加、偶尔—偶然、聚拢—聚集、疲倦—疲

劳、活泼—生动、赞赏—称赞

△反义词

增添—减少、偶尔—经常、聚拢—分散、轻快—沉重、寒

冷—温暖、鲜艳—素淡、喜欢—讨厌

△多音字：圈(juān)起来羊圈(juàn)圈(quān)套

似（sì）乎似（shì）的为（wéi）难为(wèi)什么

☆背诵全文，默写燕子外形“一身黝黑光亮的羽

毛……XXX。”

△课文讲解

第1课：燕子

一、课文的写作顺序

课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从

南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。

二、每一个自然段的主要内容

课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第

二自然段讲春天来了，XXX从南方飞来，为春天增添了许多

生机；第然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕

子停歇在电线上形成的美丽图景。

三、作者的观察顺序：作者是按照由远及近的顺序观察燕

子的

四、考虑问题：

“像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写

出了花儿争相开放的生动活泼的XXX。

五、重点文句：

1、“横掠过湖面”的“掠”用得真好。“掠”的意思是：轻轻

擦过。“掠”说明燕子身体轻，速度快，一瞬间而过。

2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么

像五线谱啊！

停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。

3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪

刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

“一身羽毛”“一对翅膀”是对XXX外形的勾勒，“黝黑光

亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出生动机灵的燕子的特点。

六、课文写了燕子的哪些特点？写了XXX小巧玲珑、活

泼可爱的特点。表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。

七、全文背诵默写

△阅读练

1、燕子

（一）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上

剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

1、这段话主要讲什么？（燕子的外形特点）

2、燕子的外形特点是什么？（活泼机灵）

3、文章是从那几方面来写燕子的外形特点的？（羽毛，

翅膀，尾巴）

4、从“凑成“一词体会到什么？（搭配和谐）

5、找出表现燕子生动机灵的词语。（黝黑光亮，俊俏轻

快，剪刀似的）

（二）才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开

带黄色的嫩叶的柳丝。XXX的草，绿的叶，各色鲜艳的花，

都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。XXX从南方

赶来，为春光添加了许多生机。

1、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢

来，形成了光彩夺目的春天。想象“赶集似的聚拢来”的景象。

（小草从地下探出头来，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，

各种花儿竞相开放。）

这句话采用比喻的修辞手法，（把草、叶、花们一块长出

来的过程比成了赶集了。）

“像赶集似的聚拢来”这句话也采用拟人的修辞手法，写出

了花儿争相开放的生动活泼的XXX。说“草”、“叶”、“花”等，

“像赶集似的聚拢来”，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意

盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“赶来了”，

更加富有感情色彩，给春天增添了活力。

从这段你感爱到什么？（答：春天的生机勃勃，燕子的活

泼可爱）

2、这段话的“赶”字用得好，好在哪里？（用了拟人的手

法，表现了燕子心情急切，热爱春天的感情。）

（三）在微风中，在阳光中燕子斜着身子，在天空

中擦过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼

飞到了那边的柳树下边；有的横擦过水面，尾尖偶尔

沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

1、这段话写的是（燕子飞行的姿势优美）。

2、“一转眼”申分明明了什么？（燕子飞翔的速度快。）

3、“掠”字用得好，幸亏哪里？（“掠”是轻轻擦过的意思，

从这个词体会到，燕子身材轻、速度快，一瞬时而过）

4、表现燕子飞行轻快的词语有：掠、横掠、一转眼、偶

尔、沾

（四）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么

像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待

演奏的春天的赞歌。

1、从这段你看出燕子有什么特点？从哪个句子中

看出来的？（姿态优雅，是从“停着的燕子成了音符”

看出来的。）

2、这段话有（3）句话，其中2句采用了（比喻）的修辞

手法，把（几痕细线）比作五线谱，把燕子比作音符。这样打

比方的好处是：使句子更加形象，更加生动。春天的赞歌是指：

赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自

然和对生活的热爱。

3、本段中哪个词用得好，为什么？（“落”用得好，把燕

子动作的轻巧表现出来了；“痕”用得好，把电线的细、远、若

有若无表现出来了）

4、“几痕细线”中的“痕”能换成“根”吗？

（不能，因为“痕”表现了电线高、远，隐隐约约，

看不清楚。）

5、请你给文中提到的“赞歌”取个名字。（《春

之歌》、《春的交响乐》等）

△按课文内容填空

《燕子》：一身黝黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，

加上剪刀似的尾巴，凑成了生动机灵的小燕子。

XXX的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢

过来，形成了光彩夺目的春天。XXX从南方赶来，为春光添

加了许多生机。

在微风中，在阳光中，XXX斜着身子在天空中掠过，唧

唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下

边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一

圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连

着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了

一支正待演奏的春天的赞歌。

第2课：古诗两首

△听写的词语：

XXX、碧玉、碧绿、细叶、裁剪、剪刀、泗水滨、湖滨、

光景、万紫千红、

淡妆浓抹化妆海滨歌咏

△多音字：得（dé）奖唱得(de)好得(děi)亏

XXX☆背默《咏柳》、《春日》，熟记诗意、字义。

△课文讲解

第2课：古诗两道

一、作者简介

XXX：唐代墨客。除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》

《回乡偶书》广为传诵。

XXX：南宋思想家、教育家、文学家。

二、古诗的意思

《咏柳》

XXX：赞美、赞美的意思。

1、“碧玉妆成一树高，万条垂下XXX。”

单字申明：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝

叶比作碧玉。“妆”：打扮。“一树”：满树，“一”

字表示满、全、整个的意思。“万条”，泛指柳树枝

条多。“绦”：一种用丝编成的带子。

全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去

好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一

样的柳条来。

2、“不知XXX谁裁出，二月春风似剪刀。”

单字解释：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩

的叶子。“裁”，裁剪。似，好像。

全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来

的?原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!

《咏柳》是唐代墨客XXX的作品。“咏”的意思是用诗词

的形式描述。在本课是赞美、赞美的意思。墨客经由进程描述

柳树，表达了作者对春天的爱好和赞美之情。

《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世

界呈现出的勃勃生机。《春日》

诗题的意思是在春天里。

1、“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”

单字申明：“胜日”：即晴日（或好日子），天气

晴朗的好日子。“寻芳”，游玩、赏玩美好的光景。

“泗水”：水名，在山东省中部，源于山东省泗水县

东蒙山南麓，因四源并发而得名。它是淮河的支流，

流经曲阜，也是XXX讲学的中央和死后安葬处的近旁。

“滨”：水边。“光景”：风光景色。“一时”，一

个时辰，这里形容时间很短，一时之间。

单字解释：“等闲”：平常、随便。识得，认识到。“东风

面”，春风的面貌。“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。

“总是”：都是。

以上两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真

正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风

徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。

《春日》是宋代诗人XXX所作，诗人把春天描写得姹紫

嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机，表达了诗人对春天的喜爱

和赞美之情。

《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到

来的高兴。

△按课文内容填空

1、《咏柳》和《春日》都是描述春季的景象的。

2、《春日》中有两句是千古名句，请写下来：“等闲识得

东风面，万紫千红总是春。”诗句中“等闲”，平常、随便。识

得，认识到。“东风面”，春风的面貌。全句的意思是：平常

(人们)都知道有春风。“”：“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的

景色。“总是”，都是。以上两句的意思是：人们平常都知道有

春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这

无边的美景。

第3课：荷花

△听写的词语：荷花清香挨挨挤挤碧绿莲蓬大圆盘、展开、

花瓣、莲

蓬、花骨朵儿、饱胀、破碎、姿势、本领、仿佛、衣裳、

翩翩起舞、跳舞、手舞足蹈、随风飘动、走马观花蜻蜓

△生字“莲蓬”两个都是______结构的字。

“蜓”共有_____笔，第十笔是______，第十一笔是_______。

△近义词：赶紧—赶快仿佛—好象特殊—特别

△反义词：清香—腥臭大意—细致

△多音字：挨(āi)近、挨(āi)挨挤挤挨(ái)冻、挨(ái)打佛(fó)

教仿佛(fú)☆背诵课文第2、3段，默写第2段

△课文讲授

第3课：荷花

本文作者XXX，是我国现代著名作家、语文教育家、编

辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。

一、《荷花》这篇课文中，作者以丰富的想象力，描述了

荷花的清新艳丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的

水中荷花的画面，表达了作者酷爱大自然的豪情。

二、课文的叙述按次

第一自然段写去公园看荷花；第二、然段描写荷花生长的

各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象

和感受。

3、重点语句

1、冒：这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花

突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、

卓尔不群。

2、“我怎么会遗忘本人是在看荷花呢？”这是了解句子内

在的练，因为在看荷花的时候，我把本人不自发地当作一池艳

丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，豪情高度投入，所以遗

忘了本人是在看荷花。申明荷花的艳丽所产生的巨大魅力。

3、“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢？”可以结

合课堂研究进行，重点是通过讨论领悟：用彩笔画出来的是色

彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因

为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大

幅活的画。

答：因为眼前的荷花是活生生的真实景色，看上去就像一

幅色彩明丽的画面。（一

大幅：说明这一池的荷花很多；活：活生生的，有生命的）

4、写荷花姿态的句子：有的才展开两三篇花瓣。有的花

瓣儿全展开了，暴露嫩黄色的小莲蓬。有的照旧花骨朵儿，看

起来饱胀得马上要破碎似的。

5、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这是一个比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、

绿、圆的特点。

6、《荷花》作者是XXX，课文描写了夏日公园里一池荷

花盛开时的情景，表达了作者热爱大自然的感情。

7、段落：第一段里“一……就……”申明荷花的香味传得

很远。

8、句子赏析：

（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话把荷叶比作（大圆盘），突出了荷叶又绿、又大、

又圆的特点。“挨挨挤挤、一个个”说明（荷叶密密层层，数量

很多）。“碧绿”写出了荷叶的颜色。“大圆盘”写出了荷叶的样

子。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

这句话中的“冒”字用得好，说明了（荷花顽强的生命力）。

（3）有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，

暴露嫩黄的小莲蓬；有的照旧花骨朵儿，看起来饱胀得马上要

破碎似的。

这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状

态。这句话中用“两三瓣儿”、“嫩黄色”、“展开”、“饱胀”等词

语，写出了荷花花瓣的数量、花芯的颜色以及花的样子，十分

生动形象。

△按课文内容填空并回答下列问题

1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白

荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花

瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，暴露嫩黄色的小莲蓬。

有的照旧花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破碎似的。

问题：（1）写出本段的意思。（本段描写了荷花开放时

的各种样子。）

（2）读完这段，你感受到什么？从哪些地方感受到的？

（我感受到荷叶又大又绿特别茂盛；荷花开了很多，且姿态万

千。我从挨挨挤挤、大圆盘、有的、有的、有的。）

（3）本段中的比喻句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿

的大圆盘。

（4）本段哪些词用得好，幸亏哪儿？（“挨挨挤挤”把荷

叶的茂盛写出来了；“冒”把荷花的艳丽、卓而不群（显眼）写

出来了。“饱胀”把花苞就要开放的样子写出来了。）

2、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白

的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，

雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都

在舞蹈。

△阅读练

（一）荷花已经开了很多了（。）荷叶挨挨挤挤的，

像一个个碧绿的大圆盘（。）白荷花在这些大圆盘之

间冒出来（。）有的才展开两三片花瓣儿（。）有的

花瓣儿全展开了，暴露嫩黄色的小莲蓬（。）有的照

旧花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破碎似的（。）

1、写荷叶的句子是第（2）句，写荷叶多的词语是

（挨挨挤挤、一个个），“碧绿”写出了荷叶的（色

彩美），“大圆盘”写出了荷叶的（形状美）

2、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

大圆盘指的是荷叶，“冒”字用得真好，好在写出了白荷花

从绿色的荷叶中突现出来，亭亭玉立的样子。

3、这段话写了3种荷花的优美姿态：半开的、全开的、

还是花骨朵的。

4、用“有的……有的……有的……”造句。

例句：1、天上的云朵真是变化万千啊,有的像快乐的小鸟,

有的像奔驰的骏马,有的像自由的小鱼,有的像可爱的小兔

2、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻

着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞

龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

（二）我突然觉得本人仿佛（fúfó）就是一朵荷花，衣着

洁白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩（piàn

piān）起舞，洁白的衣裳随风（飘扬飘动）。不光是我一朵，

一池的荷花都在跳舞。风过了，我截止了跳舞，静静地站在那

儿。蜻蜓飞过来，通知我清晨飞翔的快乐。XXX在脚下游过，

通知我昨夜做的好梦……

过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

1、在文中的括号里选择正确的拼音和词语，打上“√”。

2、请你照着写两个这样的词。

翩翩起舞(井井有条栩栩如生彬彬有礼恋恋不舍面面俱到

步步为营)

3、用“”画出文中的一句“打比方”的句子。

4、“我”为何会遗忘本人是在看荷花呢？

答：因为面前的荷花太美了，把我沉醉了，使我达到了物

我两忘的境地。

5、如果你是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到什

么？

答：我看到别的荷花亭亭玉立，一阵风吹来，她们就翩翩

起舞；我听到XXX（游人）说：“啊，这荷花好美啊！”我想：

我们这么美，大家快来和我合影纪念吧！

第4课：珍珠泉

一、课文写了珍珠泉的哪些特点？（泉水清、深、绿）

二、表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者对大自然

和家乡的热爱之情。）三、拓展知道：我国有很多神奇的泉：

西藏有（羊八井热）泉，附近雪山连绵起伏，银光闪闪，

泉中却沸水翻滚，热气升腾。河北有（喷鱼）泉，每年农历谷

雨前后，泉口会随水喷出活蹦乱跳的鲜鱼。

台湾有（水火）泉。”更是让人惊叹不已，灰黑的泉水从

岩石缝里涌出后，流进一个小池里，立即翻滚如沸水，腾起三

四尺高的浓烟。这时，只需点燃一根火柴抛向水中，就能冒起

火焰来。

☆背第3段

第一单元总结：

第一单元的主题是感受大自然的美好。四篇课文多角度地

展现了大自然的美：有描绘春天燕子从南方飞来的《燕子》;

有描绘了二月的XXX和万紫千红的春日的《古诗两首》;有描

写了夏日池塘绽放的《荷花》;还有描写了家乡的珍珠般的泉

水的《珍珠泉》。

语文场地一

一、强调的字音

横掠(luè)吹拂(fú)沾(zhān)水丝绦(tāo)仿佛(fú)莲蓬(peng)腹

(fù)部饲(sì)养泛(fàn)着骤(zhòu)降跋涉(shè)濒(bīn)临裸(luǒ)露

(lù)优劣(liè)

一、我的发觉：意思相反的词语组成了一个新的词语，意

思产生了变化。

动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎记忆方法：

（1）为了帮助了解、记忆，可以给这些词后面再补充两

字

动静（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、详略（得

当）、攻守（均衡）、进退（两难）、一直（如一）、呼吸

（匀称）、是非（不分）、爱憎（分明）（2）拓展：调动学

生的主动性及课外的积聚，加深对这类构词方式的印象。【课

外】上下南北买卖轻重真假是非生死曲直前后明暗、对错、软

硬、真假、顿挫、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武

二、自主积累数量词一串珍珠一支歌曲一阵微风

一身羽毛一眼清泉一对翅膀一束金光一副画面

三、积累词语

描述花草的：群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱

课外：万紫千红春暖花开鸟语花香

描写日月的：喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空

课外：骄阳似火烈日当空众星拱月月朗星稀

描述山峦的：崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴

课外：千山一碧万水千山山净水秀

1带有“春”的词语：春风化雨春风得意春华秋实春色满园

春意盎然满面东风阳春白雪雨后春笋春兰秋菊春花秋月

2带有“花”的词语：花容月貌鸟语花香花团锦簇

百花齐放