五年级语文下册复习重点

第一单元

1、《草原》借景抒情，作者老舍，按事情发展的顺序描绘了三幅动人的画面：草原风光

图、喜迎远客图、主客联欢图。赞美了草原的美丽风光和民族的团结。

2、说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会？

答：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下，无边

无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话即使全文的中心句，也是作家感情的集

中体现，点明了蒙汉两族团结情深。

3、《白杨》作者袁鹰借物喻人、托物言志。借白杨歌颂了边疆建设者扎根边疆、建设边

疆的远大志向和奉献精神。作者笔下的白杨实际就是爸爸，小白杨树实际就是他的孩子。

爸爸嘴角浮起一丝微笑是因为他看到自己的儿女长大后也将扎根边疆、建设边疆（他看

到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来），小树迎着风沙成长起来也

就是一对儿女也像自己一样，扎根边疆、建设边疆。文中爸爸神情的变化：出神—微笑

—严肃—沉思—微笑。

4、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”这里爸爸的

心是指：扎根边疆、建设边疆的远大志向。

5、哪儿需要我们的校长，我们的校长就奔向哪儿。

6、不管是烈日当空还是寒风习习，不管是刮风还是下雨，我们的校长总是能赶到需要他

的地方。

7、《丝绸之路》选自段万翰的《世界五千年》。丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起

长安（进陕西西安），西到罗马。交易的代表性货物是丝绸，因此得名“丝绸之路”。

8、为什么说丝绸之路“真是一条伟大的路？”：因为这条道路将远隔千里的人们联系在

了一起，这条道路是中西方进行贸易的要道。

9、历史积累：出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘。

10、《把铁路修到拉萨去》本文主要记述了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道—

风火山隧道的经过。通过学习，我知道了开凿这条隧道遇到的困难有三点：一是要穿过

多年冻土区；二是恶劣天气；三是极度缺氧。从文中可以感受到西部建设者们的不怕困

难、吃苦耐劳、敢于创新的精神。

第二单元

你对童年有哪些感受？请仿写句子。

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活。童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐。

童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。童年是一句话，话里有我们成长的乐趣。

1、《古诗词三首》在内容上有一个共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活。不同的是

《牧童》描写了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描写的是两个小孩在船上借伞让风使船前

进的场面，《清平乐·村居》描写的是一个五口之家幸福的农家生活画面。

2、牧童 【唐】吕岩

草铺横野六七里，（青青的绿草铺满广阔的原野，一望无垠。）笛弄晚风三四声。（笛声逗

弄晚风悠扬悦耳，断断续续地从远处传来。）归来饱饭黄昏后，（牧童回来吃饱了饭，已

经是黄昏以后了。）不脱蓑衣卧月明。(他连蓑衣不脱就躺在草地上望明月。)

蓑衣：用来遮风挡雨的外衣。 弄：逗弄。

《牧童》通过描写牧童晚归休息的场面，表达了诗人对无忧无虑、自由自在的生活的向

往。

3、《舟过安仁》 【宋】杨万里

一叶渔船两小童，（一只渔船上有两个小孩。）收篙停棹坐船中。（他们收起了竹篙，停下

船桨坐在船中。）

怪生无雨都张伞，（怪不得没有下雨都张开了伞）不是遮头是使风。（原来不是为了遮雨，

而是想借伞使风让船前进。）

篙：竹竿或木杆。 棹：船桨。 怪生：怪不得。 舟：小船。 过：路过。

《舟过安仁》通过描写儿童淘气的行为，表达了诗人对儿童的喜爱之情。

4、清平乐·村居 【宋】辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。（茅屋又低又小，茅屋一旁的溪边长满青青的草。）醉里吴

音相媚好，白发谁家翁媪？（是谁喝醉了酒在屋里用柔媚的吴地口音在互相说话取乐？

原来是一对老夫妻。）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。（大儿子在溪水东面锄豆，二儿子

正在编织鸡笼。）最喜小儿无（wú）懒，溪头卧剥莲蓬。（最可爱调皮的是小儿子，他正

在溪边趴着剥莲蓬。）

清平乐：词牌名，“乐”读yuè。 茅檐：茅屋的屋檐。 相媚好：互相逗趣、取乐。

翁媪：老翁、老妇。 无（wú）懒：同“无赖”，顽皮、淘气的意思。

《清平乐·村居》描写一个五口之家幸福的农家生活，表现出诗人对和平、温情的田园

生活的向往和喜爱。

5、《冬阳·童年·骆驼队》台湾作家林海音，小名小英子。本文是一篇自传体小说，选

自《城南旧事》。林海音的作品有：《窃读记》《窗》《两地》。

6、作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年的四个画面：看骆驼咀嚼、为什么要给骆

驼系铃铛、想为骆驼修剪垂在肚子底下的毛、问妈妈夏天骆驼去哪里啦。表达了作者对

童年的无限怀念和眷恋。这四个画面是按季节推移顺序写的。

7、《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》。本文写了作者在祖父的园子中自由自在的童

年生活，表达了作者对童年的无比怀念与眷恋之情。

8、《童年的发现》苏联作家费奥多罗夫。本文记述了作者发现了胚胎发育的规律，表现

了作者善于思考、富于想象的创新意识，表达了作者对童年的无比怀恋和眷恋之情。

9、“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”其

中“我明白了”说明了：①科学事业发展过程中所存在的真实情况。②“我”用幽默自

嘲的方式表达对此事的看法。

10、你知道世界上哪些因重大的发现与发明而受驱逐和迫害的科学家？答：达尔文、布

鲁诺、伽利略、哈唯。[例子：达尔文为了宣传自己的《物种起源》，被当时的人嘲笑为

猴子；布鲁诺为了宣传哥白尼的日心说，结果被教会处理了；伽利略同样为了传播日心

说，结果也被教会用火活活烧死了；哈唯发现血液循环，结果被烧死。]

11、《儿童诗两首》

A《我想》作者高洪波。这首诗写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，

想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富

的想象以及对美的追求和向往。

B《童年的水墨画》作者张继楼，这首诗描写了三个镜头：街头爱读书的孩子；垂钓的孩

子；戏水的孩子，表现了孩子们童年生活的快乐。

第三单元

精炼得当的语言，能使我们有效的和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱

可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。（排比）

10、杨氏之子

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。(梁国杨氏有个九岁的儿子，非常聪明。)孔君平诣【yì】

其父，父不在，乃呼儿出。（孔君平拜见他的父亲，他父亲不在，就把他喊出来了。）为

【weì】设果，果有杨梅。（孩子为他摆放了水果，其中有杨梅。）孔指以示儿曰【yuē】：

“此是君家果。”（孔君平指着杨梅说，这是你家的水果吗？）儿应【yìng】声答曰：“未

闻孔雀是夫子家禽。”（我可没听说孔雀是您家的鸟。）

本文通过描写杨氏之子巧妙回答孔君平的问话，表现了杨氏之子的思维敏捷和语言

的机智幽默。

甚：很。 聪惠：聪明。 惠：【huì】同“慧”，智慧的意思。

诣【yì】：拜见。 乃：就，于是。 示：给……看。

曰：说。 未：没有。

1、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶

层言谈轶【yì】事的小说。

2、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

答：妙在两点：①孔君平在姓氏上做文章，杨氏之子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”

姓想到了孔雀。②杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是采用了否定的方式，说：“未闻

孔雀是夫子家禽”，婉转对答显的幽默而有礼貌。这样的回答反映了杨氏之子的思维敏捷

和语言的机智幽默。

11、晏子使楚

1、《晏子使楚》根据《晏子春秋》改写。本文记述了晏子出使楚国，楚王三次想侮辱晏

子和齐国，结果都被晏子机智的反驳。赞扬了晏子的机智勇敢、思维敏捷和高尚的爱国

情怀。

2、文中出现了两个“水土”，第一个“水土”指的是自然环境，第二个“水土”指的是

社会风气，以此讽刺楚王的的无能。

3、《晏子使楚》这篇课文是按事情发展的顺序写的。先写事情的起因：晏子出使楚国，

楚王想趁机侮辱晏子；接着写事情的经过：楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答用小标题

概括为：钻狗洞、见楚王、赴宴席；最后写事情的结果：楚王不敢不尊重晏子了。

4、《晏子使楚》这篇课文的开头、中间、结尾有什么联系？

答：开头写了事情的起因，中间写了事情的经过，结尾写了了事情的结果。

12、半截蜡烛

1、《半截蜡烛》是一个短小的剧本。

2、剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。

13、打电话

1、《打电话》是一段相声。这段相声采用夸张的手法讽刺了一个在公共电话亭打电话，

缺乏公共道德的年轻人，告诫人们交流时语言要简练、要有时间观念。

2、相声：是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

3、相声《打电话》那个人因为说话太啰嗦而耽误了事情，我们平时说话可不能学他。

第四单元

本组课文为我们讲述了一些感人的故事。让我们在阅读中了解那可歌可泣的事，体

会那令人震撼的情。

14、再见了亲人

1、本文选自魏巍《谁是最可爱的人》，本文描写了中国人民志愿军同朝鲜人民依依惜别

的动人情景，表现了志愿军同朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民

用鲜血凝成的伟大友谊。

2、课文前三个自然段在表达上有什么共同点？

答：首先都是以祈使句开头，然后把现实的事情和往事结合起来，最后以充分肯定的反

问句结尾。

3、雪中送炭：比喻在别人急需的时候给予帮助。

再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的

土地上在停留片刻。

再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。

这三个自然段是抒情的段落，集中抒发了志愿军战士对朝鲜人民的依依惜别之情，

表达了志愿军战士同朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝

成的伟大友谊。这也正是文章的主题。

15、金色的鱼钩

1、“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”含义：鱼钩虽然生锈了，

但闪烁着老班长关心、舍己为人、先人后己、忠于革命的精神。

2、老班长：关心、舍己为人、先人后己、忠于革命的崇高品质。

3、“金色的鱼钩”象征着老班长关心、舍己为人、先人后己、忠于革命的崇高品质。

16、桥

1、《桥》作者谈歌本文描写了一位老共产党员面对洪水，把生的希望留给别人，把死留

给自己，最后献出自己和儿子宝贵的生命，歌颂了老共产党员无私无畏、不徇私情、先

人后己的精神。

2、雨下的很大，像泼。像倒。（比喻、夸张）

3、课文为什么以“桥”为题？“桥”是指以老汉为代表优秀共产党员，他们密切联系群

众。

4、老汉：舍小家，顾大家。

5、他像一座山，文中为什么把老汉比作山？

答：把老汉比作山，既表现出了老汉的威严、冷静，又写出了他在人们心目中的地位，

就像一座山，是人们的靠山。

17、梦想的力量

1、《梦想的力量》作者江菲。

2、课文们记述了6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰为了实现“给非洲的孩子修一口井，好

让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，体现了瑞恩一颗善良、坚定执着的金子

般的美好童心。

3、程门立雪：多用来称赞尊师重道的精神。

第五单元

18《将相和》:“将”是指廉颇， “相”是指蔺相如， “和”是和好的意思。A本篇课

文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。B司马迁，汉代；《史记》：

被鲁迅称为 “史家之绝唱，无韵之离骚”。 C中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，

以蔺相如的活动为线索，通过对 “完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记

述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精

神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过

以国家利益为重。D从结构上看，全文由 “完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小

故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，

第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。

F《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大

禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称为 “史家之绝唱，无韵之

离骚

19《草船借箭》A根据我国着名古典历史小说《三国演义》中有关 “草船借箭”的情节

改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。B中心思想：故事以 “借”

为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借

箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆

有识、足智多谋、才智超群。

C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。

周瑜：智谋过人、妒贤忌能

鲁肃：忠厚老实

曹操：生性多疑

D《三国演义》中的故事还有 “桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”

20《景阳冈》A《景阳冈》是根据我国着名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作

者：施耐庵B中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴

上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性

格。C全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。

E《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、

浪里白条张顺。

21《猴王出世》A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承

恩B中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，

因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

第六单元

A从古至今信息传递形式的主要发展经历： 1、古代，驿差长途跋涉。2、近代，依靠交

通工具的邮政系统。3、现代，电报、电话。4、当代，广播、电视和计算机网络。

B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。

信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播

第七单元

22《人物描写一组》

A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀，本文主

要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，

胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法：动作描写和心理描写】

B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节

描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。【动

作描写及细节描写】

C《 “凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和

侧面描写，两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作

描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀

特权和地位的人物形象。

中国四大名着：

《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。

23《刷子李》A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。B刷子李：技艺高超C作者抓住细节描

写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。D文章最后一句话意思有：

1、 “刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，说

明 “刷子李”技艺高超。2、 “刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。3、 “刷

子李”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感触很深，获益颇多。

24《金钱的魔力》节选美国着名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了小

市民以钱取人、金钱至上的丑态 (文中人物：托德)，也刻画出了老板的唯利是图、世故

圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。

第八单元

25《自己的花是给别人看的》A作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风

俗习惯的赞美之情。 “人人为我，我为人人”，其中 “我为人人”是说每个人心中要有

他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家

都这样想这样做就必然会换来 “人人为我”的结果。B“人人为我,我为人人。我觉得这

一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界 “耐人寻味的？答：因为德国人爱花，

他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自

己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，

因此，耐人寻味。

26、《威尼斯的小艇》介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。

本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。

27、《与象共舞》作者赵丽宏，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，每

一段分别有一个总起句。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象的关系十分密

切大象给泰国人的生活带来了很多乐趣。

28《彩色的非洲》作者彭仁，本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树

木、动物世界、人们的日常生活以及艺术，从多个方面展示了非洲是一个“色彩斑斓的

世界”。