2021人教版初一语文下册知识点总结

2021人教版初一语文下册知识点总结

第一单元

1《草原》

A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜

迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和

民俗美。

B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答：蒙汉

人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的

一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两

族团结情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通

过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

要求背诵默写课文段落 第1、2自然段。

2《丝绸之路》文化交流、经济交流(友谊之路)

3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边

疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

A中心思想：文章写的是在通往x疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。

作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精

神。

B线索：望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，

建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)爸爸的神情也随之发生着变

化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

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C含义深刻的句子：

①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮

的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么

坚强，不软弱，也不动摇。”

这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直;适应力

强;坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责;二是不怕困

难，坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。

③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一

棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻老一辈的x疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后

代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树

一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一

辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。

D造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”

中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔的隧道──风火山隧道的

经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。

要求背诵默写课文段落第12、13自然段。

第二单元

5《古诗词三首》 三首诗歌的异同

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《牧童》唐 吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑

衣卧月明。

全诗意思：广阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远处

传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后。他连蓑衣都没脱，就躺在月夜的草地

上休息了。

《舟过安仁》宋 杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，

不是遮头是使风。

全诗意思：一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不

得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!

怪生:怪不得 ( “怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其

中了。)

这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和

行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。

《清平乐·村居》宋 辛弃疾(这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。)

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿

正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

意思：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方口音带着醉意在互相

逗趣、取乐，是谁呢?原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外，大儿子在小溪东岸

锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，

正趴在溪边剥着莲蓬。

《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个的共同点，

都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同

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的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风

的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

要求背诵默写课文段落：《古诗词三首》。

6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国女作家

林海音。

A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象

骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了

四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。

要求背诵默写课文段落 《冬阳·童年·骆驼队》全文。

7《祖父的园子》作选自萧红《呼兰河传》

B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的

留恋。

8《童年的发现》作者：俄国 费奥多罗夫

B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特

点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三

个相互联系的阶段：先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老

师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问

的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和

迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。

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答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结

论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果

怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死;哈唯

发现血液循环，结果被烧死。】

9《儿童诗两首》

A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚

丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富

的想象力以及对美的追求和向往。

B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快

乐。

第三单元

10《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋

代士族阶层言谈轶事的小说。

A译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一

天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这

是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

B你认为杨氏之子的回答妙在哪里?

答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在

姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，说

“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀

不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承

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认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，

语言的机智幽默。

C杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。

要求背诵默写课文段落《杨氏之子》全文。

11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子

身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的

威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。

B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系?

答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因(齐

国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子),中间写了事情的过程【楚王三次侮

辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为(进城门，见楚王，赴宴席)或是(狗

洞与狗国，下等人与下等国,强盗与强盗国)】,结尾写了事情的结果(楚王不敢不

尊重晏子了)。

C晏子：机智、勇敢、爱国

12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来

推进情节。

13《打电话》本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

B这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、

缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

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