医学生职业道德现状分析

医学生职业道德现状分析

摘要:医学生是医疗卫生事业的后备人才。医学生职业道德状况

如何,关系到人的生命安危,关系到医疗卫生事业的兴衰,关系到社会

能否安定和谐。因此,社会各界都对医学生职业道德的现状表示关注,

对医学生职业道德现状的科学分析,已成为医学教育界亟待解决的重

大课题。本文从我国医学生职业道德方面存在的问题入手,探究了产

生问题的主因,提出解决这些问题的方法。并且对医学生职业道德现

状进行了深入分析,角度新颖、辩理透晰、措施可行,对当前搞好医学

生职业道德教育具有一定指导意义。

关键词:医学生 职业道德现状 分析

1 目前医学生职业道德存在的三大问题

“医乃仁术”。自古以来,我国就倡导行医以德为本。就是说作为行

医人员,首先应具备良好的职业道德。建国后,我们党加强了对医学生

“全心全意为病人服务”的职业教育。目前我国大多数医学生具备了良

好的职业道德,但是也应看到,由于市场经济大潮的冲击和医务界不正

之风的影响,我国医学生的职业道德出现了滑坡现象,其突出表现为以

下三点。

1.1 部分医学生对学医的目的不明确

医生是一种特殊的职业,服务的对象是“处于相对弱势”下的病p

当前医患矛盾比较突出。能否坚持把病人的利益放在第一位,是对医

生,包括对医学生最基本的道德要求。但令人遗憾的是,有相当数量的

医学生还做不到这一点。这突出反映在医学生在实习期间的表现上。

有的学生对医院的规章制度不能严格遵守,经常迟到早退,以至影响到

对病人的治疗;有的学生为了提高自己的临床经验,反复给病人检查;

还有的学生对病人不能一视同仁,对贫困患者态度生、冷、硬等等。

这充分显露出这些医学生在思想上和行动中还没有树立起“病人利益

第一”的观念,对正确处理医患矛盾带来了不利的因素。

1.3 部分医学生对医疗卫生界存在的不正之风不反感

当前在医疗卫生界最大的不正之风莫过于医生收受患者或家属

的“红包”。再有就是给病人开大处方、让病人接受与治疗无关的多项

检查。对这些丑恶现象,大部分医学生是深恶痛绝的。但也确有少数

医学生对这些不正之风不是反感,而是羡慕;不是谴责,而是附合。他们

认为,病人给医生“送红包”、请吃饭、送礼品是人之常情,是病人及家

属对医生优质服务或超额劳动的报酬;还有的学生认为,医生给病人多

开药、多做检查也是迫不得已,在市场经济条件下医院和医生也要追

求个人的经济利益。这些奇谈怪论足以说明当前的医学生职业道德教

育面临着严重的危机,必须要引起医学教育界的足够重视。

2 造成医学生职业道德滑坡的三大主要原因

2.1 部分医学生缺乏职业意识

所谓职业意识是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度的

总和,是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器。医生作为一

种关系人的生命安危的特殊职业,更应具有强烈的职业意识。而目前

由于部分医学生职业意识淡薄,就导致了这部分医学生学习目的不明

确,学习态度不端正,这就为他们从医后道德失范埋下祸根。

2.2 医学教育部门对医学生医学伦理素质培养不够

目前我国医学院校普遍把《职业道德》纳入到医学生学习的内容,

但还不够规范。特别是有些医学院校只重视专业知识课教学,而忽视

职业道德课教学,有的院校用“道德修养”课代替全部职业教育,而忽视

对医学生伦理素质的培养。这样势必会使部分原本职业意识缺乏的医

学生,在处理医患关系中陷入误区。

2.3 社会环境对医学生的不良影响

医学生不是生活在真空中,社会的不良风气,特别是医疗卫生界业

已存在的不正之风,必然对医学生产生冲击和影响。一方面他们受到

社会上不正之风的冲击,不得不低头或者感到不低头就要吃亏;另一方

面又想死死守住自己的道德底线,做一个干净的人,做一个圣洁的“白

衣天使”。但一些医学生并没有守住这个道德底线,而当了不正之风的

俘虏。

3 解决医学生职业道德滑坡必须把好三大关

3.1 把好医学生入学关,强化对新生学医动机的考查

医学生将来要从事的是“救死扶伤”的伟大事业,作为一位合格的

医务工作者,应该把病人利益放在第一位、把毕生精力献给“救死扶伤”

的伟大事业中。这就要求每个有志学医、从医的人,必须有一个明确

的学习目的,有一个端正的学习动机。为此医学院校要加大对报考医

学院校考生学医动机的考察力度,可通过增加面试等办法,考察考生学

习医学的真实动机,也可通过考察考生在所在中学期间的助人为乐的

行为表现、献爱心的经历,了解考生职业意识状况,并把考察结果作为

录取依据之一。

3.2 把好医学伦理素质培养关,抓好课堂教学和临床实习两大环

节

要把医学伦理课作为医学生的必修课,采取多种教学方式和手段,

如伦理评议、伦理讨论、教学辅导、学生阅读等,还可以进行案例教

学,鼓励并创造机会使学生说出自己的感受,从而提高医学生的医学伦

理素质。与此同时,还要发挥专业课的“载体作用”和“渗透作用”,另外

还要强调加强临床实习环节,使医学生在接触社会、服务患者的同时,

强化医德意识、确立医德信念。因此,实习阶段有针对性地加强对医

学生的伦理道德教育,可以起到事半功倍的成效。

3.3 把好医学生毕业关,为医疗卫生界输送合格人才

医学院校作为为社会培养合格医疗卫生人才的单位,要把好医学

生的毕业关,决不能让一个不合格的毕业生流入医疗卫生界,危害人们

的生命健康。一个合格的医学毕业生,不但专业知识要合格,而且他的

道德素质、伦理素质也要达到我们预期的标准。医学院校要加大对医

学生的道德、伦理素质的培养考察力度,让每个毕业生都成为全面合

格的人才。目前国际上的一些观点和做法非常值得我们借鉴。美国哈

佛大学明确提出,要培养国家的职业领袖,而不是专业人才。20世纪80

年代末,联合国教科文组织举行的21世纪人才素质研讨大会,与会专

家达成共识,认为21世纪的人才需要通过三张证书,即学术性证书、职

业性证书、事业心证书。提出没有事业心证书,学术性证书和职业性

证书的潜能就难以发挥,没有任何实际意义。目前我国在这方面还基

本处于空白状态。但是作为关系人的生命安危的医学院校,有必要先

走一步,在关注学生专业学习成绩的同时,更要关注学生的职业道德、

伦理素质的培养。在向合格毕业生颁发专业毕业证书时,另颁发“事业

心证书”。通过这种形式,有助于医学生形成良好的医德和健康的职业

道德人格,促进医学生的全面发展,从而为医疗卫生界源源不断地输送

合格的医学人才。