小班音乐活动拔萝卜教案_小班音乐游戏教案

小班音乐活动拔萝卜教案_小班音乐游戏教案【优秀7

篇】

幼儿园小班音乐游戏教案 篇一

《小雨点按门铃》是一首很有画面感的叙事歌曲，歌词简单，节奏欢

快，富有童趣。传统的歌曲活动是以教师示范唱、幼儿重复演唱，或

者以教师出示简单的图标帮助幼儿记忆歌词来学习歌曲，幼儿容易产

生枯燥、厌烦的情绪。本次活动针对小班幼儿感知直观、注意时间短

的特点，巧妙地运用简洁的教具，让幼儿在快乐的游戏中开展音乐活

动。

歌曲中有小雨点、小鱼两个角色，幼儿在游戏的过程中循序渐进地进

行角色转换，在有惊奇、有期待、有兴奋、有成功的游戏过程中学唱

歌曲，体验快乐。

整个过程由三个环节组成：来到鱼池，激发兴趣一小雨点找朋友，逐

个变换角色进行游戏一“按门铃”游戏。结束活动。

1、在角色转换的游戏情境中学会唱歌曲。

2、积极参加音乐活动，感受游戏的快乐。

鱼标志一个、“小雨点”图片若干、门铃声音频。

1、小鱼游，激发兴趣。

师：外面天气真好，我们一起去玩吧！（跟随“郊游”音乐来到室内。）

师：看，这是什么地方？（小椅子围圆成“鱼池”。）

师：我们跟着小鱼到鱼池里玩吧！ （跟着音乐在“鱼池”里游一游，跳

一跳。）

评析：切合主题的情景设置，把孩子们很快带入游戏情境中：小鱼儿

游一游，跳一跳，音乐声中，他们的快乐开始了。

2、小雨点找朋友，循序渐进地熟悉歌词。

（1）门铃声引出小雨点。

师：小鱼游得好开心啊，我们坐下来歇一歇吧！ （“叮咚，叮咚”）

师：咦，什么声音？

幼：门铃声。

师：是谁在按门铃？

幼：小鸟、小狗、大狗熊……

师：到底是谁呢？（出示小雨点指偶）跟小雨点打个招呼吧！

评析：在日常游戏活动中，一般作客的都是小动物，“小雨点”的到来

让幼儿有些出乎意料，对小雨森充满了好奇和期待。

（2）小雨点作客，学唱歌曲。

师：你们知道小雨点来干什么了？（老师范唱歌曲。）

提醒：小鱼儿到你家来做客了，你们高兴吗？那怎么迎接小客人呢？

幼：跳出水面把客人请。（带领幼儿一边有节奏地说歌词，一边学小

鱼跳一跳，做邀请动作。）

评祈：“跳出水面把客人请”是倒装句，幼儿不太容易掌握。此环节让

幼儿有节奏地做动作是为了加强对歌词的理解和表达。

师：哎呀，小雨点滴到小鱼的哪儿了？（老师将小雨点自然地贴在一

幼儿手臂上。）

师：小雨点找到了一个好朋友，它还会去谁家作客呢？哪只小鱼跳得

高小雨点就会到你家去。（教师带领幼儿边唱歌曲边表演）哎呀，这

次小雨点落到了小鱼的哪儿呀宁（额头上、衣服上。）

师：咦！又落下来三滴小雨点，这次小鱼不光要跳得高，还要对小雨

点大声地说一句话：一“来吧，客人请！”

（幼儿唱歌两遍，教师分别将小雨点落在小鱼的肩膀上、肚子上、小

脚上。）

评析：教师通过小雨京三三两两地分别落在小朋友身上，让他们在期

待中学唱歌曲，幼儿不感到重复唱歌的枯燥。最后在幼儿会唱歌曲的

基础上渗透“来吧，客人请”的对白，使整个唱歌过程更流畅，更自然。

此环节将幼儿分成小雨点、小鱼两个角色，为后面的游戏做好铺垫。

（2）师：小鱼家的门铃在哪儿？门铃的声音响不响呢？（按按幼儿的

鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼儿同时发出“叮咚、叮咚”的声音。）

（3）师：每个小雨点去找一条小鱼，看看它们家的门铃在哪儿，轻轻

地按一按。

（4）跟着音乐边唱边玩游戏。

（5）交换角色进行游戏。

评析：幼儿对‘按门铃’和“叮咚叮咚”这个互动环节充满了兴趣，让幼儿

自由选择伙伴对唱、游戏，满足了他们自由表现的愿望。

4、教师扮演小鱼，结束游戏。

（1）师：（把另一半幼儿身上贴上小雨点。）现在你们都是小雨点，

老师是小鱼，找找我的门铃在哪里？（教师与幼儿共同游戏。）

（2）你们看，那儿有许多大鱼呢，我们一起到大鱼家作客，好吗？

（跟客人老师做游戏，结束活动，音乐一遍。）

评析：教师角色的转换使游戏达到高潮，幼儿对老师的“门铃”在哪里？

身上哪个部位会发出“叮咚”的声音？充满了好奇，每个幼儿都争抢着

在老师的身上摸一摸，捏一捏，按一按，对老师的回应感到极大的满

足，同时使他们的歌唱和游戏更加轻松自如。

幼儿园小班音乐游戏教案 篇二

1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。

2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。

3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

音乐磁带、兔子头饰

一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。

（1）幼儿尝试为因子部分匹配动作。

教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟

着音乐做动作。

教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜

的动作，教师做萝卜。

三、幼儿尝试完整听音乐"拔萝卜"。

（1）幼儿分角色表演一遍。

（2）幼儿交换角色表演一遍。

（教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫

的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴

趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出

门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许

多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，

吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。）

在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏

中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，

教师：小朋友们，我们都是好朋友是吗？现在，给身边的小伙伴互相

打个招呼吧！

1、出示动物玩偶，引入找朋友活动。

教师：小朋友们看，这是谁？你们喜欢它吗？

你想不想跟它做朋友啊？那怎样做呢？能不能用一个动作来表示一下？

2、启发幼儿自编动作

（引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜爱。）

3、播放-找朋友

幼儿初步尝试自编动作表演。

4、教师引导示范，进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演

（1）请幼儿做示范

小班音乐游戏教案 篇四

1、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

2、在教师的语调、体态动作暗示下，尝试边唱边按歌词内容做动作，

学习按乐句变换做动作。

3、理解并遵守游戏规则，知道小花狗叫过"汪汪"后，"肉骨头"才能逃

回自己的座位。

1、“小花狗”头饰3个，“肉骨头”胸饰数量与幼儿人数相等。

2、音乐磁带、录音机。

3、宽敞的活动场地。

3 ：游戏过程

1、今天我们班来了一位小客人，听听它是谁？汪汪！（教师清唱歌

曲。）

2、教师提问，引导幼儿回忆歌曲内容。

（1） 歌里唱的是谁？小花狗在做什么？

（2） 歌里还唱到了什么是我们没有说到的？我们再仔细听一听。

（教师再次范唱。）

（3） 师幼一起完整朗诵歌词，熟悉歌词的内容、顺序。

1、 教师逐句唱歌，引导幼儿分句创编动作。

小花狗是什么样子的？谁会用动作表示？"蹲在大门口"怎样做动作？"

两眼黑黝黝"怎样做动作？"想吃肉骨头"怎样做动作？

2、 师幼共同整理动作，并分句练习边唱歌边做表演动作。

我们边唱歌边把刚才学的动作做出来。

3、 教师带领幼儿共同边演唱歌曲边做动作。教师用表情、体态强调每

句句首歌词重音，并运用动作提示幼儿一拍一下地按乐句做动作。

教师："小花狗"站在场地的前边，"肉骨头"蹲在场地中间的空地上。大

家一起边唱歌边做动作。唱完歌以后，"小花狗""汪汪"叫两声，"肉骨

头"迅速逃回"家"。（空座位）

（1）师幼共同回忆游戏的玩法与规则：教师扮演"小花狗"，幼儿扮演"

肉骨头"，佩戴头饰玩游戏1--2次。

（2）在教师的提示下，2--3名幼儿扮演"小花狗"，教师与其它幼儿共

同扮演"肉骨头"，佩戴头饰玩游戏1--2次。

（3）请幼儿送肉骨头给小花狗吃，和小花狗说再见！

幼儿最感兴趣的一定是小动物了。在音乐活动中，要达到好的效果，

首先要选择符合幼儿年龄特点的题材。

有适合幼儿使用的教具，场景等，要吸引幼儿的注意力，教师还要运

用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿之间的距离，这样幼儿才会学的

轻松、有趣。

歌曲《小花狗》正是符合小班幼儿的年龄特点。孩子们在独立演唱时

声音较小，在控制“汪汪”叫之前停顿时间是该活动的难点，有的幼儿

掌握的不是很好，不过在最后的游戏中幼儿又达到了高潮，幼儿争先

恐后的扮演角色，玩了好多次都不进尽兴。

总结这次的音乐教学，我觉得选材方面适合幼儿的年龄特点，对于小

狗的形象幼儿都愿意去模仿，幼儿的参与性很高，并能大胆表演。

在活动的设计上思路比较清晰，过渡自然，教态也能做到大方、亲切

与幼儿简历平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松愉快。

幼儿园小班音乐游戏教案 篇五

1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。

2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

1、节奏棒每人一副。

教师用不同强度的声音呼唤幼儿。

启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手

歌》，并用身体动作和节拍表现。

4、敲敲奏奏

按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法。

按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化。

5、音乐游戏《听音学走路》：启发幼儿注意倾听，根据音乐的变化模

仿鸟飞、大象走路。

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任

1、感受纸条在空中飞舞的姿态。

2、 用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

《洋娃娃和小熊跳舞》 各种颜色的彩带 室外活动场地

能够让幼儿跟着音乐来和纸条一起跳舞难点：引发幼儿的想象，启发

幼儿用多种方法让纸条动起来，跳起舞来

1、认识纸条--大家手拉手，我们一起来打气，变成一个大气球，--"大

气球，小气球"这个游戏好玩吗？你看这是什么？（教师拿出纸条）

2、和纸条跳起舞--纸条来到了幼儿园，它看到了小朋友和老师玩的这

么开心，它也很想和我们一起来做游戏来跳舞。

--教师将纸条举高，你看纸条想跳舞了。同时让幼儿感受一下纸条在风

中跳舞的姿态--你看纸条长长的，软软的，漂亮吗？那谁愿意和纸条做

朋友呢？

--谁愿意带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢？

--教师给幼儿发放纸条（在发放中，可以让幼儿任意的挑选颜色）--那

怎么才能让纸条在跳起舞来呢？（让摇动手中的纸条幼儿自由想象）--

可以请跳的好的幼儿站到中间，把自己想象的动作交给别的幼儿，让

大家一起来学学，并请幼儿观察纸条舞动的线条。

--教师也可以引导幼儿做一些舞动的方法，可以是有节奏的抖动纸条等

等3．和纸条一起跳舞--我们的纸条跳的真好，现在我们跟着音乐来好

吗？

--教师播放音乐，让全部幼儿手拿纸条纸条，自己自由的跳。并能在音

乐节奏的伴随下舞动纸条（教师在舞动纸条的时候可以引导幼儿横着

甩，竖着甩，转圈舞动，或者加上刚刚幼儿自己想象的动作）--下面请

小朋友跟着老师把刚刚你们跳的动作在跟着老师一起来跳跳学学，看

看那个小朋友跳的最好，学得最好？

--老师把刚刚把你们所想的小朋友的动作，编成一个简单的小律动，一

起跟着老师来学学跳跳。

--小朋友学得真好，那现在我们跟着音乐带着纸条快乐的来跳舞吧--教

师播放音乐，组织幼儿学这个简单的律动音乐游戏--在跳着这个律动中

教师一定要引导幼儿怎样更好的舞动彩条，让幼儿能在游戏中利用肢

体动作充分表现对乐曲的感受。

--在音乐游戏中，教师可以引导幼儿分辨音乐的节奏，音乐慢的时候我

们就让纸条跳的慢一点，音乐快一点的时候就让纸条跳的快一点。