幼儿园小班音乐教案《猫捉老鼠》

幼儿园小班音乐教案《猫捉老鼠》

幼儿园小班音乐教案《猫捉老鼠》1 活动目的：

1、对民间童谣有兴趣，喜欢用童谣做游戏。

2、倾听指令，并根据指令作出反响，进步思维的逻辑性

和敏捷性。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新

才能。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的

乐趣。

活动准备：小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁

奖音乐、老猫头饰、图片3张。

活动过程：

一、学习童谣老师可通过出示图片，引出儿歌。

二、游戏一“猫捉老鼠几点了”

玩法：幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，最后老

师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快

逃到旁边，否那么要被猫抓走。老师和幼儿共同检查是否逃得

对，没有逃的是否有遗漏。

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规那么：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃

错的老鼠为输，要被老猫抓走。

三、游戏二“根据老师提供的图片幼儿装扮自己，将自己

变成穿着不同的老鼠”

玩法：幼儿根据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、

书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完

好语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，

老师扮猫，一问一答念儿歌，老师说出衔走花花洋伞的老鼠是

怎样的。游戏不断进展，老师提出的条件不断变化，并增加难

度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包……规那么：装扮完请

两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与图片吻合；听清条件逃

跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。

四、游戏三“根据老鼠号码进展游戏”

玩法：幼儿知道自己图片上的号码，老师要不断变化要

求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6

大的双数、不穿背心号码比8小……规那么：在规定时间内，

迅速做出反响，否那么也算游戏失败，承受暂停一次游戏的惩

罚。

游戏完毕老师可根据幼儿的游戏状况为成功者颁奖，评选

本次游戏中的“机灵鼠”。

儿歌：猫捉老鼠几点了？

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猫捉老鼠几点了？

雨下了吗？

它长什么样子呀？

两点了。猫捉老鼠几点了？四点了。

六点了。天亮了吗？亮了。

下了。我的花花洋伞呢？被只老鼠偷走了。它是只…”

活动反思：

第一、创设情境。活动中老师用自制的立体、色彩鲜艳的

树木、花丛等道具布置森林的'场景，分散在场地四周，形象

而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿

主动参与、融入游戏，而且可以帮助幼儿逐步制定和完善游戏

规那么。

第二、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在稳固歌

词、熟悉歌曲最后一个音为抓、逃信号的规那么后，老师通过

变化玩法来调控游戏的节律。首先，是师幼共同游戏，由老师

扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”；接着，由一位幼儿扮演

“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”；最后，引导幼儿根据场地

特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增加游戏难度。老师通

第三、适时退出。在幼儿熟悉游戏规那么后，老师给予幼

儿自主学习的时间与时机，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注

地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退

出。孩子们在自然、轻松的游戏气氛中个个跃跃令人令人欲

试，热情高涨。

幼儿园小班音乐教案《猫捉老鼠》2 活动目的

1、理解歌词内容，学唱歌曲。

2、学习遵守游戏规那么，按歌词有创造性地做动作。

3、在游戏的过程中，体验和同伴一起游戏的乐趣。

活动重难点

按歌词有创造性地做动作。

活动准备

猫头饰一个，老鼠头饰假设干个活动过程

一、导入歌曲引入《我爱我的小动物》

二、学唱歌曲

1、师：听，谁来了？〔老师学小猫的小老鼠叫〕原来是

小猫和小老鼠来我们宝贝班做客了。这两位小客人要来和我们

小朋友做游戏。听，他们告诉我们什么？

2、听第一遍歌曲"猫捉老鼠"师提问：你听到了什么？

〔幼儿自由答复〕3、老师讲故事《猫捉老鼠》，引导幼儿理

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解歌词内容师：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找

吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高快乐兴地吃起大米

了，吃完了就想睡觉，正当他们睡觉的时候一只大猫跑上来

了，来捉老鼠了。

4、老师根据故事内容引导幼儿分段听音乐，并引导幼儿

用身体动作表示。

提问：小老鼠在干什么？大猫在干什么呀？〔幼儿可以用

身体动作表示〕5、带着幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠

的样子。

师：我们也来唱一唱。

要求：用好听的声音唱。〔幼儿可以边做动作边记忆歌词

演唱〕三、游戏：猫捉老鼠1、师：刚刚我们唱的好听的歌曲

叫"猫捉老鼠"。如今，我们来玩这个游戏。

小朋友们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，

老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡

觉的动作，后来一只大猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位

上去。

2、游戏开场，一老师扮演大猫，老师和幼儿扮演小老

鼠。

3、继续游戏。

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四、完毕师：宝宝们，玩得开心吗？老师想请小朋友们也

来当当大猫，去捉老鼠，好不好？

幼儿园小班音乐教案《猫捉老鼠》3 活动目的

1、学习遵守游戏规那么，按歌词有创造性地做动作。

2、在游戏的过程中，体验和同伴一起游戏的乐趣。

3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

4、能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演

唱。

活动重难点

按歌词有创造性地做动作。

活动准备

猫头饰一个，老鼠头饰假设干个，录音机，磁带

活动过程

〔一〕复习歌曲

1、小朋友们，我们一起来把《猫和老鼠》的歌曲来唱一

遍，进一步让幼儿理解歌词。

2、今天老师给小朋友们讲个故事，有一群小老鼠肚子饿

了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他

们就高快乐兴地吃起大米了，吃完了句想睡觉，正当他们睡觉

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的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。我们跟着录音机再来

把这首歌唱一遍。

3、带着幼儿们自由地学学小老鼠的样子。

〔二〕讲解游戏玩法和规那么

小朋友们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，

老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡

觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位

上去。

〔三〕延伸活动

老师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？

教学反思：

《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿

童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象

思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主

要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演

小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋

律和歌词，进步对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学

中乐。

幼儿园小班音乐教案《猫捉老鼠》4 活动目的：

1、尝试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”

的动作。

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2、初步体验按规那么进展游戏，感受同伴游戏的快乐。

活动准备：

1、猫、老鼠〔即时贴〕、音乐《猫捉老鼠》

2、课前学唱儿歌《猫捉老鼠》

活动过程：

一、导入师：“今天天气真好！小老鼠宝宝们跟妈妈一起

去漫步吧！”进入活动室。

二、鼓励幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”

的动作。师：“哇！天气这么好，出来玩的小老鼠可真不少，

听听它们在干什么？”〔播放音乐前三节〕

1、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走路

的？”〔第一节音乐〕

2、小小老鼠吃米的动作。

“小小老鼠吃米的动作是什么样的？”老师小结：小眼睛

东张西望、轻轻地走。〔第二节音乐〕

3、小老鼠睡觉的动作。“哎哟哟，吃得肚子饱饱的，真

想睡一会儿，小小老鼠你们是怎样睡的，看看哪只小老鼠睡着

了？”

4、把前三节一起表演一次。

5、〔播放第四节音乐〕“喵”一只大猫看见了，它要跑

来抓老鼠了，小小老鼠要怎么办？〔躲藏〕

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三、引导幼儿按规那么进展游戏。

1、师：一老师扮演大猫，请宝宝们扮演小老鼠，我们来

跟着音乐做游戏。

2、重复交代游戏规那么，再玩一次。

3、师：这次和刚刚有点不同，当唱到最后一句时小老鼠

们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可别

让大猫抓住了。〔大猫没有出现〕

四、完毕环节师：“大猫没有出现，我们可以高快乐兴地

玩游戏了，妈妈和我的宝宝们玩捉迷藏吧！”

幼儿园小班音乐教案《猫捉老鼠》5 设计意图：

《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿

童歌曲。我们根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形

象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动

时注重游戏化、情景化，让幼儿扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡

觉等不同情境中反复感受音乐旋律和歌词，学习分辨乐曲的快

慢，真正做到玩中学、学中乐。

目的：

1．熟悉音乐旋律，乐意用动作进展表现。

2．能听辨音乐中的滑音局部并作出反响，学习遵守游戏

规那么。

3．在轻松愉快的游戏场景中主动地参与游戏。

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准备：

经历准备：幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段，由配

班老师扮演大猫。

材料准备：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑

菇等，《猫捉老鼠》音乐完好版及分段版，猫和老鼠的胸饰假

设干。

过程：

一、小老鼠吃米

1．明确角色，提炼动作。

师(戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰)：宝宝

们，你们知道我是谁吗?嗯，我是鼠妈妈。你们是……

师：听，鼠宝宝们在做什么?(播放《猫捉老鼠》前三段音

乐。)

师：你会跑来跑去吗?谁会轻轻地跑来跑去?(幼儿个别及

集体相结合做动作。)

2．跟着音乐做动作。

师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗?我们一起出去找点

米吧!(引导幼儿在场地中间根据音乐的变化做动作。)

师：米的味道怎么样?你是怎么吃米的?(请个别幼儿示

范。)

3．再次表现。

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师：你还想吃点什么米?我们一起去找一找。(鼓励幼儿尝

试运用不同动作表现“吃”这一行为。)

师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧!

师(小结)：刚刚有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还

会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能干!

(析：老师和幼儿分别扮演鼠妈妈和鼠宝宝，引导幼儿通

过倾听产生与音乐情绪相一致的体验。)

二、大猫来了

1．听辨音乐。

师：听，谁来了?它来做什么?(播放歌曲的第四段。)

师：你是从哪里听出来的?

师：大猫是在什么时候发现小老鼠的?(再次听辨第四段音

乐中的滑音局部。)

2．明确游戏规那么。

师：听到大猫的叫声，我们应该怎么办呢?

师：对，我们要一起快快地逃回家。

(析：此环节包含了游戏规那么：听到大猫“喵”地一

声，鼠宝宝才能四散逃开。这个滑音给了幼儿重要提示，老师

需引导幼儿认真倾听，逐渐掌握游戏规那么，这也是游戏可以

顺利开展的保证。)

三、游戏：猫捉老鼠

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1．由老师扮演大猫，师幼共同游戏。老师鼓励每个幼儿

参与游戏，观察幼儿能否遵守游戏规那么，即听到滑音后逃回

家。

2．由幼儿扮演大猫，师幼共同游戏。

师：大猫是什么时候出来的?它是什么时候去捉老鼠

的?(帮助幼儿梳理游戏情节，将其与音乐进展匹配。)

师：谁想做大猫?

3．引导幼儿变换躲藏地点进展游戏。

师：假如我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我

们还可以躲在哪里呢?(如大树后面、花丛后面等。)(游戏进展

2～3次，老师逐渐退出游戏。)

(析：大猫和老鼠之间的“抓”和“逃”富有情节性，饶

有兴趣，幼儿很享受追与逃的过程。老师在此环节中适时退

出，鼓励幼儿扮演大猫。为了增强兴趣性，老师又引导“鼠宝

宝”选择不同地方进展躲藏，既防止了幼儿拥挤，又提示幼儿

想出如何不被大猫抓到的方法。)

师：宝宝们，如今我们到更远的地方去找一找还有些什么

米可以吃。

反思：

第一，创设情境。活动中老师用自制的立体的、色彩鲜艳

的树木、花丛等道具布置成森林的场景，分散在场地四周，形

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象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼

儿主动参与、融入游戏，而且可以帮助幼儿逐步制定和完善游

戏规那么。

第二，变化玩法。本次活动的环节层层递进，在稳固歌

词、熟悉歌曲最后一个音为抓、逃信号的规那么后，老师通过

变化玩法来调控游戏的节律。首先，是师幼共同游戏，由老师

扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”；接着，由一位幼儿扮演

“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”；最后，引导幼儿根据场地

特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增加游戏难度。老师通

过变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在游戏中始终

保持积极的情绪。

第三，适时退出。在幼儿熟悉游戏规那么后，老师给予幼

儿自主学习的时间与时机，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注