小班音乐教案小茶壶

小班音乐教案：小茶壶

小班音乐教案：小茶壶8篇

小班音乐教案：小茶壶1

活动目标：

1. 熟悉歌曲和歌词，学习用肢体动作模仿小茶壶，感受歌曲歌词的风趣，活

泼。

2. 学唱歌曲，尝试根据生活经验创编歌词。

3. 通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐。

4. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5. 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

1.茶壶、茶杯各一只。

2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识。

3.课件。

活动过程：

1.进行“变变变”的歌曲游戏。

2.出示茶壶，激发兴趣，并通过小茶壶的介绍熟悉歌词

（1）出示小茶壶

师：看看我又变什么出来了。变变变！是什么啊?(茶壶)小茶壶长什么样

啊?(胖胖的、、有把手、有壶嘴)

（2）完整播放课件，教师演唱，幼儿熟悉歌词

师：小茶壶想和你们做朋友，你们愿意吗?(愿意) 我把小茶壶请到了我们的教

室里。你瞧！小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己，我们一起竖起耳朵，仔细听一

听。

师：你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言)

（3）分段播放课件，理解歌词，并用动作表现歌词。

（4）幼儿学习演唱歌曲

师：我们也来变一个小茶壶吧。变变变

师：小茶壶用歌声介绍自己吧。

3.游戏：倒水

师：小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊?

咕噜咕噜 咕噜 倒水 啦

师：谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩

师：这次，我们表演完歌曲加上倒水的声音。

4. 通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐

（1）变茶杯

（2）教师示范游戏过程

（3）幼儿进行游戏

5.通过对小茶壶的动作模仿，尝试创编部分歌词。

师：你们看，这只小茶壶是矮又胖，那还有不一样的小茶壶吗？请你来变一

变。

6.边唱歌做动作边走出教室

师：所有的小茶壶准备好了，我们要给其他小茶杯去倒水罗！

活动反思：

歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表

演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是

十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环

节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶

壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些

顾此失彼了。

小百科：茶壶是一种泡茶和斟茶用的带嘴器皿。它是茶具的一种，主要用来泡

茶。茶壶由壶盖、壶身、壶底、圈足四部分组成，壶盖有孔、钮、座、盖等细部。

小班音乐教案：小茶壶2

活动目标：

1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

2、初步掌握茶壶和茶杯的动作。

3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

活动准备：

小茶壶一个、PPT课件、钢琴伴奏。

活动过程：

一、通过游戏"变变变"进入。

小朋友，我们来玩一个"变————变————变"的游戏，叮当法术变变变，

变成小鸟飞一飞，变成小鱼游一游，变成小兔跳一跳，变成小鸭走一走，变成老虎

跑一跑，变成乌龟爬一爬。现在，我们轻轻回到座位上吧！

二、出示茶壶，熟悉歌曲：

1、观察茶壶，理解歌词（教师拿出茶壶）叮当法术变——变——变，瞧，这

是什么？【茶壶】对，他是茶壶。

（1）（PPT4）茶壶的身体：我们来看看茶壶的身体是什么样的？【圆圆的】

是胖胖的还是瘦瘦的？【胖胖的】胖胖的，对，你们会不会做个胖胖的样子？而且

还是（教师用动作提示幼儿"矮矮的"。）我是茶壶，胖又——矮；对了，我是——

茶壶，胖又矮。诶呀，你们做得真可爱！

（2）茶壶柄、壶嘴（用模仿记忆歌词，了解壶柄和壶嘴的作用）：（PPT5）

这是什么？【壶柄】小朋友，看，这项茶壶的什么？来，我们做一个壶柄，那壶柄

有什么用呢？诶，你说对了，壶柄是用来端起茶壶的地方。（PPT5）这又是什么！

像不像一个小嘴巴，这是壶嘴。那怎样就像个壶嘴了呢？谁来学一学，这是（壶

柄），这是（嘴）。我来做，你来说；现在我们交换一下，你来说，我来演。

（3）教师说歌词第三乐句做动作：听，什么声音？（PPT6）什么时候小茶壶

会发出咕噜噜地声音呢？我来告诉你们吧，是茶壶里的水滚了，谁在冒泡泡发出的

声音。教师一边说歌词，一边做动作"我是茶壶胖又矮，我是茶壶又矮，这是壶柄

这是嘴，这是壶柄这是嘴，水滚啦，水滚啦。"

（4）（PPT7）教师用唱的形式引出最后一乐句：小朋友，看，我是茶壶胖又

矮，我是茶壶胖又矮，这是壶柄，这是嘴，这是壶柄，这是嘴，咕噜噜，咕噜噜，

水滚啦，水滚啦。小朋友，准备好你们的小茶杯，听！"冲茶啦！"

（5）教师幼儿一起说歌词做动作：（PPT8）小茶壶可爱吗！你们想不想也变

成茶壶！【想】我变成茶壶是这样的，你们变成茶壶是什么样的！哪个小茶壶最

像。（教师观察知道每个小朋友都摆出茶壶的造型）

2、（PPT8）小茶壶真可爱，他还会唱歌呢！这么好听的歌，我们也想来唱一

唱！—————教师边唱歌边做动作。老师，给我们音乐！

3、小茶壶唱的歌真好听！我们再来唱一唱！教师边唱边展示图片。

4、边倒茶边唱：我烧好了一壶茶，你们想不想喝喝看【想】那你们准备个杯

子，我要来倒茶了！教师边倒边唱！

6、我烧的茶好喝吧！哎呀，我的茶壶里的水没有了，你们还想喝吧，（我还

没喝到茶呢）我们一起来烧茶好不好！小茶壶准备啦！看看哪知小茶壶最可爱，他

烧的茶最香。师幼一起唱歌做动作！

7、好，现在谁愿意做小茶壶，剩下来的宝宝我们围成一个圆，当茶杯，烧茶

给他们喝！再次唱歌曲！冲茶！

8、你们的茶好香啊，我们再来烧壶水给爸爸妈妈（客人老师）尝尝看，好

吧！（听音乐）好，去给爸爸、妈妈们（找个客人老师给他冲茶吧）冲茶吧！（结

束：PPT9）

活动反思：

歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表

演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是

十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环

节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶

壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些

设计意图

小班幼儿思维正处于直觉行动思维想具体形象思维过度的时期，他们的情感外

露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动过程，不关心活动

结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，让孩子在玩中学，玩中发

展。所以我选择了歌曲《小茶壶》作为本次的教学活动。歌曲生动有趣，虽然短小

但十分完整，非常适合这个年龄阶段的孩子来学习。

活动目标

1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。

2、能在教师的带领下用身体表现茶壶的形态，初步学习合音乐节拍做表演。

3、能积极的参与活动，喜欢在集体中表演。

活动准备

茶壶，手偶，音乐伴奏及动画视频。

活动过程

1、出示手偶引起幼儿好奇。

教师：（活动完进教室）小朋友们刚刚活动了这么久，累不累呀？老师都有点

口渴了呢。

（这时出示茶壶手偶，以茶壶的语气说话）

（教师出示茶壶手偶按照从上到下的顺序引导幼儿认识茶壶的构造）

教师提问：咱们来看看它穿着什么颜色的衣服？（紫色）上边的这个盖盖叫什

么？（壶盖）这边这个长长的，口尖尖的部分叫做什么名字？（壶嘴）是做什么用

的？（倒水）另外一边这个弯弯的部分叫什么？（壶把）是做什么用的？（用来提

起茶壶倒水用）那么茶壶的茶水都藏在哪里？（茶壶肚子里）那它的肚子是哪个部

分？是什么样子的？（又胖又矮）

（在教师带领幼儿观察茶壶的时候，应该特别强调歌词中出现“茶壶胖又

矮”“壶把弯弯的”“壶嘴尖尖的”这三点特征，加强幼儿对歌词的记忆）

教师：好的，那么我们来总结一下小茶壶的样子吧，请小朋友伸出小手跟老师

一起指一指，说一说。

“小茶壶，胖又矮，这是壶把弯弯的，这是壶嘴尖尖的。”

教师：小朋友们真棒！小茶壶呀今天特别准备了一个有趣的节目要表演给小朋

友们看，就让我们一起来欣赏一下吧！

3、播放和学唱歌曲《小茶壶》，并能在教师的带领下边唱边跳。

（教师播放音乐动画）

教师：（播放结束）小茶壶的表演结束了，你喜欢它的节目么？小茶壶说，既

然小朋友们这么喜欢它的节目，它就想请小朋友和它他一起表演。那么现在就请小

朋友们起立，跟老师学一学这首好听的《小茶壶》吧！

（教师带领幼儿原地学习歌词和动作）

教师：（播放结束）好了，唱了这么长时间，小朋友们都累了吧！快去拿起你

的小茶杯，让小茶壶给我们倒杯水休息一下吧！

（活动结束）

活动反思

整场活动进行的很顺利，大部分幼儿都能认真、积极地投入到活动中去。每个

环节的目标基本都已达到。在活动中，绝大部分幼儿都能以高昂的情绪跟随教师进

行活动，并且取得了良好的教学效果。但是教师的语速略微有些快，并且在最后带

领幼儿跟随音乐表演时，教师有部分动作并没有给予提示，有些幼儿就没有跟上音

乐节奏做动作，教师应多带领幼儿熟悉歌曲，等完全熟悉后才能放手让幼儿自己独

立跟随音乐去完成歌曲和表演。

小班音乐教案：小茶壶4

一、教学目标

1、熟悉歌曲的旋律，尝试用跳跃、活泼、轻巧的歌声表现歌曲的内容。

2、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

3、能大胆地用身体的动作表现歌曲的内容。

二、活动准备

1、与歌曲有关的茶壶图谱及PPT。

2、音乐《小茶壶》

三、活动过程

（一）出示茶壶，引导幼儿复习儿歌内容。

1、教师说：“小手小手拍拍，我把眼睛藏起来，”接着出示茶壶， 复习儿歌

《小茶壶》，

2、教师结合PPT范唱，引导幼儿感受音乐的可爱、有趣。

3、提问：唱的和儿歌的内容一样吗？接着教师结合图谱清唱进行比较。

4、提问：“你喜欢哪一句或者哪一句你唱起来比较困难”（引导幼儿熟悉歌

曲旋律）

5、教师结合音乐和幼儿一起唱，（说：小茶壶这么有本领，不仅会念儿歌还

会唱，要不要和它比比看，谁的声音最好听）

（三）教师引导幼儿大胆进行创编。

1、教师说：小朋友也会唱了，可我们的小茶壶还会表演，你们会吗？（表现

好的可以喝茶）

2、教师说：怎样把自己的变成一个又矮又肥的茶壶，请个别幼儿进行表演，

并鼓励全体幼儿一起学学。

3、再依次引导幼儿表演小茶壶的把手、嘴，说：“我们再来看看这是茶壶的

什么呀？

它们长在什么地方？你们来学学。

4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看

看，来，小朋友们准备！（教师不示范）

5、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备，做茶杯的动作。（你喝

我喝大家都来喝）

6、教师问：“小朋友，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。（引导幼儿

喝的时候要有声音--咕噜咕噜咕噜”

7、再问：“味道怎样？引导幼儿唱出来并做动作。”（咕噜咕噜咕噜好滋

1、请客人老师喝茶，小朋友，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的

客人老师，我们也请她们上来喝喝茶，好吗？（再次进行表演）

2、教师请表现好的幼儿来喝茶。

小班音乐教案：小茶壶5

活动目标：

1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

活动准备：

与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏

活动过程：

一、通过游戏“变变变”进入

宝宝们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快！把你们的小手藏起来。

（变成小兔，跳一跳）

（变成鸭子，走一走）

（变成袋鼠，跳一跳）

（变成飞机，听音乐飞进场地）

二、观察图片，熟悉歌曲

1、教师完整的示范演唱一遍

我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮

的”）

教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮呀

（2）我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）

茶柄长在什么地方？你们来学学

那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）

教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴

（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，都冒

烟啦，水都在壶里翻滚啦）

（4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）

教师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦！冲茶啦。

三、创编茶壶和茶杯的动作

1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。

2、我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。

那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。

提问：“谁想喝水？”（咕噜咕噜）

3、提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长

在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编）

那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。

4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看

看，来，宝宝们准备！（教师不示范）

5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

6、哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲

一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗？来！大家赶快准备好。(把你

宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给

他们倒茶喝，好吗？

五、结束

其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！

小班音乐教案：小茶壶6

活动目标：

1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2、感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪，体验与同伴表演快乐。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

茶壶纸质教具，音乐、小茶杯若干

活动过程：

一、图片导入，激发兴趣

1、今天，老师请来了一位朋友，我们一起来看看它是谁？

2、对，是小茶壶，这还是一只会唱歌的小茶壶，我们一起来听一听。

（评：3~6岁的幼儿有意注意保持的时间较短暂，因此活动的开始部分要突出

听一听歌曲里的小茶壶它长什么样？（用动作模仿小茶壶的样子）

（三）范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壶在说什么？

（评：幼儿要想学会歌曲，必须理解歌词，熟悉旋律，教师的'范唱是最好的

引导。通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象，让幼儿逐步加深对歌曲的

理解，熟悉歌词，不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听教师的范唱，对歌曲的难点

部分，则通过形体动作表现的方式，既增加了幼儿表现的机会，又加深对歌词的内

化。在多次的范唱过程中，教师要注意运用自己的眼神、动作、语调等具有感染力

的演唱调动幼儿的兴趣，带动幼儿的情绪，使孩子产生积极学习歌曲的愿望。）

三、学唱歌曲，游戏激趣

1、幼儿集体学唱歌曲2遍。

2、幼儿边表演边演唱歌曲。

3、扮演角色表演唱。（师幼互动、幼幼互动）

（评：学唱歌曲反复单调，小班幼儿容易疲劳，于是针对歌曲动作性强的特

点，可以在歌曲演唱的过程中配以简单形象的动作，孩子们边说歌词边表演，来调

动教学气氛，加快学习歌曲的速度。而游戏环节则使得幼儿学习的积极性达到另一

高潮，让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形体动作能大胆表达表现对歌曲的理

解。）

的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参与演唱表演，尽情体验活动的乐

趣。

但活动中我们也发现，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而

忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演出发，再延伸到与

他人的合作上，也许效果会更好些。

小班音乐教案：小茶壶7

活动目标：

1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏

活动过程：

一、通过游戏“变变变”进入

宝宝们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快！把你们的小手藏起来。

（变成小兔，跳一跳）

宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶）

2、观察图片，理解歌词

（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮

的”）

教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮呀

（2）（我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）

茶柄长在什么地方？你们来学学 那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出

来的）

教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴

（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，都冒

烟啦，水都在壶里翻滚啦）

（4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）

教师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦！冲茶啦。

创编茶壶和茶杯的动作 你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。

（5）我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。

那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。

提问：“谁想喝水？”（咕噜咕噜）

提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪

儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编）

那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。

刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，

来，宝宝们准备！（教师不示范）

宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次

茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗？来！大家赶快准备好。(把你们的

3、请客人老师喝茶

宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给

他们倒茶喝，好吗？

三、结束

其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！

小班音乐教案：小茶壶8

活动目标

1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作来表演歌曲的内容。

2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

活动准备

1、幼儿经验准备：课前引导幼儿认识各种茶壶、茶杯，知道茶壶、茶杯的用

途及使用方法。

2、教学准备：与歌曲有关的茶壶图片四幅，歌曲伴奏。

活动过程

（一）通过游戏“变变变”进入宝宝们，今天我们来玩一个“变变变”的游戏

好不好？

累不累啊？（幼儿回答）累我都想喝水了。宝宝们，快看，这是谁呀？（茶

壶）

2、观察图片，理解歌词

（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮

的”）教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶圆又圆，我是茶壶圆又圆

（2）我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）茶

柄长在什么地方？你们来学学？那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）

教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶嘴这是柄

（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，都冒

烟啦，水都在壶里翻滚啦）

（4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）教师听音乐有节奏的朗诵：水开了！泡

茶了。

（三）创编茶壶和茶杯的动作

1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。

2、我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。

那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。

提问：“谁想喝水？”（咕噜咕噜）

3、提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长

在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编）那我们再来一次，这一次看看谁跟

（五）结束其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒

茶去！

活动反思：

作为一个日常的集体歌唱教学，本活动我在多次参与工作室歌唱教学，观摩名

师的课堂实践后，对名师歌唱教学模式进行了模仿与尝试。主要通过导入激趣—感

受理解—学唱巩固三个环节来实施本次教学。