群文阅读获奖教学设计

议题

悟“神”学“法”——群文阅读之走进中国古代神话

1.人教课标版教材小学语文三年级上册第五单元课文：《盘古开天地》

选文篇目

及来源

2. 课外读物：《后羿射日》《精卫填海》《神农尝百草》

1.阅读神话故事，了解故事的主要内容，感悟神话故事中主人公的神奇

形象和高贵精神。

2.在阅读神话故事中展开想象，了解神话故事的神奇想象特点。

教学目标

3.学习快速的默读课文。

4.通过阅读中国神话故事激发学生对我国民间文化的兴趣与热爱之情。.

1. 通过阅读迅速把握故事主要内容，感悟神话故事中主人公的神奇形象

和高贵精神。

教学重点

2. 引导学生在阅读时展开想象，培养学生大胆想象的能力。

3、感受神话故事神奇的特点。

一、谈话导入

小朋友们，你们知道天上曾经有十个太阳吗？你们知道精卫从哪里

来，它又为什么要填海呢？你们听说过盘古、神农这两个人吗？……中

国的神话故事博大精深、源远流长，一个个神话故事都充满了神秘奇幻

的色彩。让们走进中国古代神话，去感受奇幻无比的神话世界吧。

二、出示神话故事

1.《盘古开天地》《嫦娥奔月》《后羿射日》《女娲补天》《夸父追日》、

《精卫填海》学生齐读。

2.迅速找出这些故事中的主人公：盘古、嫦娥 后羿 女娲 夸父 精卫。

3.引导学生：他们都是中国古代神话故事中的人物，他们都有一个共同

特点就是：神。

三、学习《盘古开天地》，总结学法

1.学生初读感知这篇神话讲的是一个什么故事？

教学步骤

（1） 指导学生抓住课文中关键词句进行概括。

（2） 学生也可用自己的话来简单说一说。

2.再读感受神话人物盘古的形象

（1）读了这个神话故事，盘古给你留下了怎样的印象？首先引导学生圈

出文中关键词语来感悟人物的外在形象。

（2）学生勾画。如：巨人、抡起、头顶天，脚蹬地，越长越高等引导学

生感悟盘古的（雄伟、高大）

（3）教师引导：盘古外在形象是雄伟、高大的，他的内在品质更是高贵。

（4）引导学生再次细读课文，找出最让自己感动的语句反复读并在组中

讨论从中体会人物的高贵精神。

如：不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒下了下去。

他的身体发生了巨大变化。他呼出的气息变成了，他的声音变成了，他

的双眼变成了……引导学生感悟为了创造这个美丽的世界而勇于献身的

精神。

3.细读感悟故事之神奇

（1）教师导：这就是神话中的盘古，一个神奇的人物，一篇神奇的故

事，那么它到底神奇在什么地方呢？

（2）学生再细读，找出自己认为最神奇的地方，用波浪线勾画下来，

并在旁边写写自己的想法或发表自己的疑问。

教师示例：当读到“盘古也随着越长越高”引导学生发挥想象，写

出自己的看法：比如，太神奇了，怎么会有那么高的人呢，不是人吧，

是神？

（3）学生在全班交流感悟故事之神奇、夸张和想象的无比大胆。

（4）教师总结谈话：这就是神，这就是神话故事，这就是古代人民对

自然现象和社会生活的一种天真解释。

4.总结学习神话故事策略：知内容——感形象——悟精神——品神奇。

四、悟“神”学“法”，阅读中国古代神话《后羿射日》《精卫填海》

《神农尝百草》

1.出示阅读记录表帮助学生进行阅读：

故事名称 人物 事件 人物特点 人物精神 神奇之处

后羿射日

精卫填海

神农尝百

草

2.指导学生按“知内容——感形象——悟精神——品神奇。”的策略进

行阅读。一边读书一边圈画，一边做批注并填好阅读记录表。

第一步——初读感悟

1.学生迅速自读三篇神话故事，用自己的话说说神话的主要内容。

2.这些神话人物分别有什么特点？引导学生圈画出关键词语体会人物形

象。

《后羿射日》

学生圈画关键词语“年轻英俊、英雄、神箭手，箭法超群、百发百

中”教师引导感知后羿年轻英俊、箭法超群。

《精卫填海》

从落入海水前的“十分乖巧”、落入海水死后精魂化作了一只小鸟

的形象“花脑袋，白嘴壳，红脚爪，发出精卫、精卫的悲鸣”，精卫留

在人们心中的是活泼可爱，乖巧美丽的形象。

《神农尝百草》

抓住对神农外貌描写的关键词语“慈爱的天神，他长的是牛头、人

身，力大无穷”感受他的形象怪异。

第二步——精读思考

1.这些神话人物身上有哪些可贵的品质？你是从哪里感受到的？

2.引导学生再次阅读神话，找出令自己感动的语句，反复朗读体会。

3.学生把找到的句子在组内进行交流，边交流边概括并在相应句子旁边

写出自己感悟到的人物的精神。

4.全班汇报，教师指点总结。

精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇

宙的尽头，世界的末日，我终将把你填平的！”“因为你夺去了我年轻

的生命，你将来还会夺去许多年轻无辜的生命。我要永无休止地干下去，

总有一天会把你填成平地。”

“精卫飞翔着、鸣叫着，离开大海，又飞回发鸠山去衔石子和树枝。

她衔呀，扔呀，成年累月，往复飞翔，从不停息。”

引导学生抓住精卫的动作、语言感悟精卫宏伟的志向，善良的愿望，

锲而不舍的精神。

《神农尝百草》

从“他常常帮助穷苦人家耕种，像牛一样，辛辛苦苦为人类服务。

这件事情被神农知道之后，他感到很焦急与不少人商讨，怎样才能把人

们患的疾病治好，使他们摆脱疾病的困扰。他想了很多办法，如火烤水

浇、日晒、冷冻等等。”感悟他的无私奉献，一心为民的高尚情怀。

从“神医尝百草是十分辛苦的事，不仅要爬山走路寻找草木，而且

品尝草药还有生命危险。神农为了寻找药品，曾经在一天当中中毒70次，

神农被毒得死去活来，痛苦万分。可是凭着他的强壮的体力，又坚强地

站起来，继续品尝更多的草木。”感悟神农顽强的毅力和坚强的精神。

“他为了治疗更多的疾病，便不停地去品尝更多的草木。一次，他

肯定很有趣。于是，当黎明来临时，十个太阳一起爬上车，踏上了穿越

天空的征程。”从这处句子学生会想到：天上怎么会有十个太阳呢？它

们一起出来是多么神奇的事呀！

《精卫填海》

预设： “女娃死了，她的精魂化作了一只小鸟，花脑袋，白嘴壳，

红脚爪，发出“精卫、精卫”的悲鸣，所以，人们便叫此鸟为“精卫”。”

学生质疑：人死了怎么会变成一只小鸟呢？这不是很神奇呢？

《神农尝百草》

“神农为了加强品尝草木的速度，使用了一种工具，叫“神鞭”，

也叫“赭鞭”，用来鞭打各种各样的草木，这些草木经过赭鞭一打，它

们有毒无毒，或苦或甜，或寒或热，各种药性都自然地显露出来。”学

生思考：世上有这种神鞭吗？真有那么厉害吗？

2.讨论这些神话故事是真是假？

通过以上的交流，我们会发现什么？神话故事中的人物、神话情节？

引导学生感悟神话是虚构的，充满着古代人民大胆、神奇的想象。

五、总结升华，加深认识

中国神话是远古人类对大自然现象不了解，每次出现灾难，就想像

有个神来帮助。神话故事是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真

解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。我们要学习的最重要的是

三年级上册第五单元“灿烂的中华文化”中安排了一篇神话故事，目的

是让学生对神话这种题材有一定的了解，感悟神话的神奇，培养学生阅

读神话故事的兴趣。本次阅读设计就是想以《盘古开天地》为例教给学

生阅读神话故事的方法：知内容——感形象——悟精神——品神奇。在

每个学习的环节中，注重教给学生阅读的方法，学会抓住文章中的重点

词句去感悟人物的形象，通过反复朗读品味，学会用词语对人物进行概

设计思路

（1000字以内）

括。尊重学生的独特的阅读感受和体验，鼓励学生发表自己的看法。另

外，还要从这篇神话扩展开去，引导学生阅读更多的神话传说，了解更

附文：

后羿射日

世界年轻时，天空曾一齐出现十个太阳。他们的母亲是东方天帝的妻子。她

常把十个孩子放在世界最东边的东海洗澡。洗完澡后，他们像小鸟那样栖息在一

棵大树上，因为每个太阳的中心是只鸟。九个太阳栖息在长得较矮的树枝上，另

一个太阳则栖息在树梢上，每夜一换。当黎明预示晨光来临时，栖息在树梢的太

阳便坐着两轮车穿越天空。十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去

光明和热量。 那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和动物像邻居和

朋友那样生活在一起。动物将它们的后代放在窝里，不必担心人会伤害它们。农

民把谷物堆在田野里，不必担心动物会把它们劫走。人们按时作息，日出而耕，

日落而息，生活美满。人和动物彼此以诚相见，互相尊重对方。那时候，人们感

恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。

可是，有一天，这十个太阳想到要是他们一起周游天空，肯定很有趣。于

是，当黎明来临时，十个太阳一起爬上车，踏上了穿越天空的征程。这一下，大

地上的人们和万物就遭殃了。十个太阳像十个火团，他们一起放出的热量烤焦了

大地。 森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了许多动物。那些在大火中没有烧死的

动物流窜于人群之中，发疯似地寻找食物。 河流干枯了，大海也干涸了。所有

的鱼都死了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。许多人和动物渴死了。农作物和果

园枯萎了，供给人和家畜的食物也断绝了。一些人出门觅食，被太阳的高温活活

烧死；另外一些人成了野兽的食物。人们在火海里挣扎着生存。

这时，有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百

中。他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的九个太

阳。 于是，后羿爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个

峡谷，来到了东海边。他登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿拉开了

万斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一太

阳被射落了。后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗡地一声射去，同时射落了两个太阳。

这下，天上还有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛。后羿感到这些太阳仍很焦热，又狠

狠地射出了第三枝箭。这一箭射得很有力，一箭射落了四个太阳。其它的太阳吓

得全身打颤，团团旋转。就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，

射掉了九个太阳。中了箭的九个太阳无法生存下去，一个接一个地死去。他们的

羽毛纷纷落在地上，他们的光和热一个接一个地消失了。大地越来越暗，直到最

后只剩下一个太阳的光。 可是，这个剩下的太阳害怕极了，在天上摇摇晃晃，

慌慌张张，很快就躲进大海里去了。 天上没有了太阳，立刻变成了一片黑暗。

万物得不到阳光的哺育，毒蛇猛兽到处横行，人们无法生活下去了。他们便请求

天帝，唤第十个太阳出来，让人类万物繁衍下去。 一天早上，东边的海面上，

透射出五彩缤纷的朝霞，接着一轮金灿灿的太阳露出海面来了！ 人们看到了太

阳的光辉，高兴得手舞足蹈，齐声欢呼。

从此，这个太阳每天从东方的海边升起，挂在天上，温暖着人间，禾苗得生

长，万物得生存。 后羿因为射杀太阳，拯救了万物，功劳盖世，被天帝赐封为

天将。后与仙女嫦娥结为夫妻，生活得美满幸福。

精卫填海

炎帝有一个女儿，叫女娃。女娃十分乖巧，黄帝见了她，也都忍不住夸奖她，

炎帝视女娃为掌上名珠。

炎帝不在家时，女娃便独自玩耍，她非常想让父亲带她出去，到东海——太

阳升起的地方去看一看。可是因为父亲忙于公事：太阳升起时来到东海,直到太

阳落下；日日如此，总是不能带她去。这一天，女娃没告诉父亲，便一个人驾着

一只小船向东海太阳升起的地方划去。不幸的是，海上突然起了狂风大浪，像山

一样的海浪把女娃的小船打翻了，女娃不幸落入海中，终被无情的大海吞没了，

永远回不来了。炎帝固然痛念自己的小女儿，但却不能用太阳光来照射她,使她

死而复生，也只有独自神伤嗟叹了。

女娃死了，她的精魂化作了一只小鸟，花脑袋，白嘴壳，红脚爪，发出“精

卫、精卫”的悲鸣，所以，人们便叫此鸟为“精卫”。

精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她要报仇雪恨。因此，她一刻

不停地从她住的发鸠山上衔了一粒小石子，展翅高飞，一直飞到东海。她在波涛

汹涌的海面上回翔阒，悲鸣着，把石子树枝投下去，想把大海填平。

大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：“小鸟儿，算了吧，你这工作就干一百万年，

也休想把我填平！”

精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的尽头，

世界的末日，我终将把你填平的！”

“你为什么这么恨我呢？”

“因为你夺去了我年轻的生命，你将来还会夺去许多年轻无辜的生命。我要

永无休止地干下去，总有一天会把你填成平地。”

精卫飞翔着、鸣叫着，离开大海，又飞回发鸠山去衔石子和树枝。她衔呀，

扔呀，成年累月，往复飞翔，从不停息。后来，一只海燕飞过东海时无意间看见

了精卫,他为她的行为感到困惑不解,但了解了事情的起因之后,海燕为精卫大无

畏的精神所打动,就与其结成了夫妻，生出许多小鸟，雌的像精卫，雄的像海燕。

小精卫和她们的妈妈一样，也去衔石填海。直到今天，她们还在做着这种工作。

神农尝百草

远古的时候，人们吃野草，喝生水，食用树上的野果，吃地上爬行的小虫子，

所以常常生病、中毒或是受伤。神农教人类怎样播种五谷，用自己的劳动，保障

有足够的生活资料。

神农是慈爱的天神，他长的是牛头、人身，力大无穷，他常常帮助穷苦人家

耕种，像牛一样，辛辛苦苦为人类服务。人类跟神农学会了种地，有了足够的粮

食，从此不愁挨饿一事。

可是，不少人吃饱饭之后，常常会生病。有的人患了病，很长时间也不好，

只能挺到死亡为止。

这类事情被神农知道之后，他感到很焦急，他不相信巫医问卜，但他也没有

治疗疾病的办法。于是，他便与不少人商讨，怎样才能把人们患的疾病治好，使

他们摆脱疾病的困扰。他想了很多办法，如火烤水浇、日晒、冷冻等等，虽然能

使某些疾患的症状有所缓解，但效果却不理想。

有一天，神农来到山西太原金冈一带，品尝草木，发现草木有酸甜苦辣等各

种味道。他就将带有苦味的草，给咳嗽不止的人吃，这个人的咳嗽立刻减轻不少;

把带有酸味的草，给肚子有病的人吃，这个人的肚子就不疼了。

神医尝百草是十分辛苦的事，不仅要爬山走路寻找草木，而且品尝草药还有

生命危险。神农为了寻找药品，曾经在一天当中中毒70次，神农被毒得死去活

来，痛苦万分。可是凭着他的强壮的体力，又坚强地站起来，继续品尝更多的草

木。大地上的草木品种多得很，数也数不清，神农为了加强品尝草木的速度，使

用了一种工具，叫“神鞭”，也叫“赭鞭”，用来鞭打各种各样的草木，这些草

木经过赭鞭一打，它们有毒无毒，或苦或甜，或寒或热，各种药性都自然地显露

出来。神农就根据这些草木的不同赋性，给人类治病。他在成阳山上，曾经使用

神鞭，发现不少疗效显著的草药，如甘草可以治疗咳嗽，大黄可以治疗便秘，黄

莲可以消肿等等。所以对成阳山，后人管它叫神农原，也叫药草山。

人类在世界上生活，所患的疾病很多，而神农所发现的草木有治病功效的不

多，他为了治疗更多的疾病，便不停地去品尝更多的草木。一次，他在品尝一种

攀援在石缝中开小黄花的藤状植物时，把花和茎吃到肚子里以后，没有多久，就

感到肚子钻心地痛，好像肠子断裂了一样，痛得他死去活来，满地打滚。最后神