神话、传说故事会教案

口语交际：神话、传说故事会

詹腊梅

【教学目标】

喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后

的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。

【课前准备】

在进入本单元学习时，上好单元导语课，让学生对本单元的教学主题

有一个清晰的了解，并指导学生通过书籍、报刊或网络等途径搜集一

些神话故事和传说读一读，为上好“口语交际课”及早做好准备。

【预设流程】

一、回顾课文，谈话导入

同学们，在咱们中华民族的文化宝库里，神话传说是一朵奇葩。中国

古代神话丰富多彩，远古时代就有很多美丽动人的神话传说。从有文

字时起，就有了关于神话的记载。语文课上我们阅读了许多神话传说

故事，你能根据下面的图片说说这些神话传说的题目和主要内容吗？

（出示幻灯片）

指名说，你喜欢这些神话传说吗？说说你的理由。（喜欢丰富的想象，

喜欢人物形象等）

我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们举行一个故事会。（出

示课题）

二、互动交流，明确要求

师：大家想不想听故事啊？那好，别人在讲的过程注意保持安静。行

1

吗？我们掌声欢迎本班的故事擂主为我们讲故事。

1、学生示范讲故事，讲完之后先自评，哪些地方讲得好，哪些地方

不足；再请其他学生评，根据学生的发言，老师归纳出口语交际的要

求并板书：“故事大王” “优秀评委”

△声音响亮 △能认真倾听

△表达很清楚 △指出讲得好的地方

△有感情 △诚恳向别人提意见

△ 有动作

师：我们这次故事会以小组为单位进行

１、各小组要选出本组“故事大王”1～2名，再参加擂主挑战赛，

评出本班“故事擂主”。

2、各组同学既是攻擂者，又是评委，希望你们做到公平、公正、公

开原则，评好本组的“故事大王”，最后还要从各组中评选“最佳评

委”。

三、搭建平台，展示风采

1、分组讲故事，教师巡视，进行个别指导。

2、全班交流

（1）各组汇报本组评选出的“故事大王”名单和理由，大家掌声祝

贺。

（2）荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定

愿意让更多的同学听到你的精彩故事，向现任的“故事擂主”挑战，

哪位“故事大王”先来挑战？

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（在学生讲完之后，可以问一问学生，讲的故事是怎么搜集来的，培

养学生通过书籍、报刊或网络等途径搜集资料的能力）

共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自

然大方、语言是否流利、有声有色等等。（评选擂主，同时评选优秀

评委）

（3）为班级“故事擂主”颁发奖状。请故事擂主说说感想。

四、拓展延伸，回味无穷

1、中国神话、传说故事奇特的想象，大胆的夸张，奔放的热情，瑰

丽的色彩让我们回味无穷，特别是那些光辉的人物形象更是让人们世

代相传。让我们记住这些英雄的名字吧。

出示英雄史诗，请学生读。

补天造人的女娲 衔石填海的精卫

为民除害的夷羿 追赶太阳的夸父

伯鲧和大禹治水 黄帝与蚩尤大战

死而不已的刑天 挖山不止的愚公

改天换地的共工 技艺超群的巧倕

推原探本 盘古开天辟地

伏羲女娲婚配 日月星辰的来历

风雨雷电的生成 盘瓠与高辛

2、除了咱们中国的神话，古希腊神话的优美、动人也是举世闻名的。

古希腊神话是整个西方文学的源头，后世几乎所有的作家都曾从古老

的神话中汲取养分。古希腊神话中创造了天神宙斯和十二个主神，我

们今天知道的有些行星的名字就是取自于古希腊神话中的神。希望大

家多多阅读。

五、总结

今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最

出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你

的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学

做总结。

六、听说读写，任选其一

1、看一本神话、传说故事。

2、选最拿手的一个神话、传说故事讲给长辈听。

3、听父母或长辈讲家乡的一些神话、传说故事，评价优劣。有能力

的写下来，班内编一本小册子《家乡的神话传说》。

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