《中国古代神话》整本书阅读教学设计

《中国古代神话》整本书阅读教学设计

一、内容简析：神话是原始先民在社会实践中创造出来并

口耳相传的，它的内容涉及到自然环境和社会生活的各个方面，

努力向人们展示“自然与人类命运的富有教育意义的意象”。中

国古代神话传说，是在生产力水平极其低下的状况中，远古人

类对自然与宇宙探索的真实记录，也是人类征服自然、改造自

然的执著精神的体现，展现着我国古代劳动人民对自然的认知

和无穷的幻想和人们对美好生活的向往和追求。直到今天，中

国神话传说那瑰丽神奇的艺术境界和积极向上的进取、拼搏精

神，仍深深地感染和激励着我们。聆听先人留下的神话传说，

不仅能够丰富孩子们的想象力，更有助于他们了解中国古典文

化，感受中华民族灿烂悠久的历史文化。

二、教学目标：

1、了解神话故事的内容和特点，与一般故事的区别，提

4、通过阅读神话故事，丰富孩子们的想象力，让他们了

解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化

的璀璨与美好。

第三，教学过程

（一）、课前谈话

1．师：同学们，我们伟大的祖国历史悠久，文化灿烂，

有古老的文明。诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、

寓言故事让人数不胜数。上课前，老师考一考大家，看看谁的

课外知识最丰富。中国四大古典名著是指哪四部？中国古代四

大民间传说是指哪四个？中国古代四大神话故事是指哪四个？

（中国四大古典名著：西游记、三国演义、水浒传、红楼

梦；中国古代四大传说：牛郎织女、孟姜女、梁山伯与祝英台、

白蛇传；中国古代四大神话：共工触山、女娲补天、后羿射日、

（二）、初步感知神话故事

1、师：（出示《中国古代神话》）有一本书精选了中国

最著名的神话故事，想读一读吗？

2、你觉得神话故事与一般故事的区别在哪里呢？请看着

这本书的目录，说一说。（生交流后，师小结：神奇）

（三）、了解书本

1、师：拿到一本书，我们首先看到的是封面，仔细看看，

你了解到哪些息？（书名、作者、出版社……）

2、再翻开书看看目录，这本书一共收集整理了多少个中

国古代神话故事？

从这些故事标题中你有什么新的发现？

（题目格式大多是神话故事的人物加上他做的事，“谁做

什么”；目录里的神话故事是按照时间的顺序进行编排的……）

3、师简介书本。

（四）、指导阅读，研究方法

1、我们三年级时曾学过一篇神话故事《女娲补天》，还

记得吗？能说说主要讲了什么吗？

2.刚才说了，童话的标题高度概括了主要内容，所以要

3354注意标题。(写在黑板上)

3、默读《女娲补天》哪些神奇的画面给你留下了深刻的

印象？

4.生生交流：天要塌了，求神灭火，造船救人，找彩石，

冶炼补天.老师：结合题目想一想，这是本文的重点事件？(生：

熔炼补天)然后要学会抓住阅读中的重点事件。(写在黑板上)

5.在熔炼补天的过程中，能看到神奇吗？你是从哪些词里

读出来的？一边写生一边默读。

6.同学们交流速写的文字和感受。(看动作，看时间.)

7.师：通过聚焦关键词，可以发现作者对女娲的连续动作

和冶炼时间进行了大胆的想象，让我们感受到了神话的魅力。

对于精彩的部分，可以反复阅读，展开想象，写下感受。(板

书：关注关键词)

8、读了女娲补天这个神话故事，你觉得女娲是个怎样的

人？（板书；评价人物）

9.老师总结阅读方法：我们刚刚怎么读的童话书名好123？

(聚焦话题，聚焦关键事件，聚焦关键词和句子，评价人物)

(5)阅读和交流

1、按总结的阅读方法阅读《中国古代神话》，选一个自

己感兴趣的故事读。

2、交流分享。（印象深刻的地方、精彩的片段、阅读的

体会感受……）

（六）、鼓励阅读

老师：中国神话传说中瑰丽神奇的艺术境界和积极进取、

艰苦奋斗的精神深深感染和激励着我们。希望同学们持之以恒，

多读童话。同时，外国也有童话。它们和国内的有什么异同？

有兴趣的孩子可以去读一读，在阅读中寻找答案。

（七）、活动设计

1、中国神话故事讲演大赛。