部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案（精选３篇）

〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案第【1】篇〗

《小蝌蚪找妈妈》是人教版语文第二册第34课，它是一篇脱离

拼音的看图学文。课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。

课文配有六幅图，分别与六个自然段的内容相对应。本课分2个课时

完成，本课为第一课时。授课完毕，反思自己的教学，感觉这堂课有

成功之处。

一、运用多种有效手段使学生准确了解青蛙的成长过程。

课文第一课时的难点在于让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长

过程以及在不同阶段的形态变化，而且一年级学生对动物的了解不多，

容易混淆一些常识性的内容。这就需要教师精心策划，我主要利用三

个有效手段使整堂课的教学中一条线贯穿到底，从检查环节来看，效

果是明显的，即使是基础较差的学生也能准确无误地说出青蛙的生长

过程以及在不同阶段的形态变化。

手段一：抓明线引暗线，条理清晰

从课题入手，首先出示小蝌蚪有趣的，并提问：小蝌蚪是什么样

子的？这马上吸引了学生的注意力，通过学生的主动观察，使小蝌蚪

的样子给学生留下了很深的印象，我接着再问，小蝌蚪的妈妈会是谁

呢？它是怎么找的？结果怎样？在学文过程中，使学生了解到，通过

鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助，小蝌蚪一步步知道了自己妈妈的特征，

并让学生一步步地说青蛙的特征，了解事情的起因、经过和结果。在

初学文本时，我又问了设置了一个关键性的问题，当学生通过第一次

浏览课文知道青蛙就是小蝌蚪的妈妈后，我出示青蛙，让其观察两者

外形差别。学生纷纷说两者不像，于是我抛出问题：小蝌蚪要变成青

蛙要发生什么样的变化？换言之，小蝌蚪在找妈妈过程中要发生哪些

变化？这就挖掘了文章的暗线，这一暗线就是文章的重点。

如此明暗线结合，通过多种途径使学生对文本了解得到了加深学

生的学习积极性也得到了提高，从而达到了较好的学习效果。

手段二：据文贴画，贴中取乐

上课前，我准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、

长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、大青蛙。通过学生看图引

导学生说出小蝌蚪的变化过程，我在课堂上相机贴出对应的。这样学

生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。

手段三：学文填空，加深印象

在小蝌蚪找到妈妈后，学生通过暗线也知道了青蛙一生的变化过

程。此时，我趁热打铁，出示如下填空题：小蝌蚪先长出两条xx，过

了几天，长出两条xx，再过几天，xx变短了，渐渐地，xx已经不见

了，小蝌蚪长成了xx。这个填空题有效巩固知识，并加深印象。

二、把朗读和看图及随课文识字结合起来

课文中有不少对话，利用课件，将本课中的图与文对照起来展示

给学生，学生读起来兴味盎然，一些不理解的生字就可以借助图来理

解，如“迎”和“追”字，图上鲤鱼和蝌蚪面对面，这就是迎上去，

乌龟和蝌蚪是一个在前一个在后，这就是追过去。对文中这两个生字

学生一目了然了。有了图文对照，再加以多种形式的朗读，课文的主

要内容就很快掌握了。如教学小蝌蚪迎问鲤鱼、追问乌龟的段落时，

结合课件展示，让学生主动来发现小蝌蚪前后的变化，采取表演的形

式，在情境中对话，请同桌或一大组同学分别扮鲤鱼妈妈和小蝌蚪的.

对话以及乌龟妈妈和小蝌蚪的对话，学生们很快进入各自的角色，把

小蝌蚪着急而有礼貌、鲤鱼亲切热情，乌龟好笑认真的语气模仿得惟

妙惟肖。教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。在今后的教

学中，我应该多多坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；

把讲的机会让给学生；把评的自由还给学生。

总之由于我的教学水平有限在课堂上留下了很多遗憾，还请各位

老师批评指正。

〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案第【2】篇〗

活动目标：

1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。

2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3.感受动画中的意境美。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。

2.蝌蚪变成青蛙的示意图。

活动过程：

一、导入。

1..提问（1）小朋友们，你们知道上是谁吗？

（2）小蝌蚪长得怎么样？

（3）它的妈妈是谁？

2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的

妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了

吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来

听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！

二、分段欣赏。

1.观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？

小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们

非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。

过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。

2.观看课件（二）提问：

（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）

（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？

小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，

你们的妈妈有四条腿。

乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。

3.幼儿学说对话4.观看课件（三）提问：

（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？

（2）他说了些什么呢？

小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色

的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他

们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。

4.观看课件（四）提问：

（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？

（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？

小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长

出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。

三、完整欣赏。

1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁

2.最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？

四、巩固故事。

1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心

情怎么样？

2.那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。

课后反思：

事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了

前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩

子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的。要求要求用上先、

再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青

蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，

自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一

次，孩子都很开心。

〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案第【3】篇〗

《小蝌蚪找妈妈》这一童话故事生动地叙述了小蝌蚪是怎样变成

青蛙的系列过程。文章是按“找”和“变”两条线索展开情节的，两

条线索齐头并进，我运用电教手段，使学生能形象

直观地观察到小蝌蚪的变化过程，有一种身临其境的感觉。教学

中我是这样处理这一环节的。

一、抓明线

从课题入手，首先演示小蝌蚪找妈妈的画面，并提问：小蝌蚪是

什么样子的？这一动画画面马上吸引了学生的注意力，通过学生的主

动观察，使小蝌蚪的样子给学生留下了很深的印象，我接着再问，题

目中哪个词是重点词，小蝌蚪为什么要找妈妈/他是怎样找的？结果

怎样？让学生带着这些问题听录音范读课文，了解事情的起因、经过

和结果。弄清文章的主要内容和层次。

通过上面的学习，学生知道了小蝌蚪是根据鲤鱼、乌龟的指点找

到妈妈的，我接着提问：小蝌蚪找到妈妈后，妈妈对他们说了一句什

么话？他为什么说：“你已经长成青蛙了”引导学生回头去找每一小

节的首句，再将学生的回答通过多媒体逐次演示在屏幕上，使学生开

象地了解了小蝌蚪在找妈妈的同时，身体外形怎样变化的，这就挖掘

了文章的暗线，这一暗线就是文章的重点，通过多媒体演示使学生对

这一暗线的了解得到了加深，学生的学习积极性也得到了提高，从而

达到了较好的学习效果。