部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈教案与反思合集3篇

部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈教案与反思合集3篇

【部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈教案与反思第1篇】

一、教学内容分析

《小蝌蚪找妈妈》本文是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童

话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天

真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿—

—尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙

生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。

二、教学目标的确定

1、认知目标

（1）、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字，

会写“有、在、什、么、变、条”等六个生字。

（2）、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。

2、能力目标

（1）、了解青蛙的生长过程及其外形特点；

（2）、正确、流利、有感情地朗读课文；

（3）、学会准确理解和运用“蹦、跳、蹬”等课文中出现的动词。

3、情感目标

（1）、通过课文的学习，增强学生对科学童话的兴趣，促进学生

对知识的掌握。

（2）、体会从小独立生活，遇事主动探索的道理。

三、课文教学重、难点的确定

重点：

（1）、了解青蛙成长过程中的形体变化。

（2）、体会文中用词的准确性。

难点：理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。

四、教学对象的分析及采用的学法指导：

本课教学对象是二年级学生，由于孩子们年龄小，缺乏生活经验，

易接受感性的知识，且思维方式偏重于形象思维，表现欲强，爱模仿，

对一切新鲜事物都充满好奇心，爱说爱问，活泼天真，根据这些特点，

我将从以下四个方面引导学生学习：

1、创设情境、激发兴趣。

根据低年级学生形象思维的特点，我将以动画的形式再现课文情

境，激发学生学习课文的兴趣。主要通过课件演示的形式，让学生区

别动词；鉴于学生表现欲强，爱模仿，主要以表演的形式引导学生体

会用词的准确性。

2、引导探索、开拓思路。

由于低年级学生爱说爱思爱问，对一切新鲜事物充满好奇，我将

以多媒体出现青蛙生长过程四个阶段的图片，引导学生学会观察，发

现青蛙形体的变化，同时引导和鼓励学生发现文中没有说明的细节。

如眼睛的变化等。

3、课外延伸，积累知识。

根据低年级学生聪明、好学、求知欲强的特点，我将运用多媒体

向学生介绍青蛙的知识，丰富学生知识面，鼓励学生能从课外寻求获

取知识的方法。

五、教学理念与教学设计。

《语文课程标准》对新教材的阅读教学要求“珍视学生独特的感

受、体验和理解，让学生有所感悟和思考,在实践中认识,在感受中领

悟”。

《小蝌蚪找妈妈》是篇科学童话，为体验、感悟型阅读提供了条

件。在教学设计时，我力求优化老师主导作用，发挥学生主体作用，

激发学生参与精神，促进学生主动探究学习能力的发展，使学生的创

新意识和创新能力得到发展，多媒体课件设计从学生实际出发，充分

发挥老师主导作用，调动学生主体学习行为。

1、创设情境、理解课文。

运用多媒体创设课文情境，播放动画、展示图片、出示练习、播

放朗读，使学生在看、听、说、练的过程中渐渐进入课文内容，在调

动感官功能的基础上熟悉小蝌蚪的生长过程，认识青蛙的特点，理解

课文内容。

2、加强朗读，感悟语文。

通过多种形式的读的训练，使学生在读中感受领悟课文内容，如

带着问题朗读，领会用词的准确性；分角色朗读，感受小蝌蚪找妈妈

的不易，从而体会小蝌蚪独立生活与勇于探索的精神。

3、启发教学，提高认识。

运用多媒体课件营造想象氛围，以青蛙对话的形式想象青蛙母子

相识后的交流，巩固知识，加深认识，开拓思路。另外，结合多媒体

课件提供的课外知识，使学生更清楚地认识青蛙是益虫。

六、教学课件设计。

教学过程中，结合教学内容，采用自制的和收集的多媒体教学课

件。

本课课件穿插于教学过程中，起到辅助教学的作用。

1、导入新课时，利用多媒体课件展示小蝌蚪的外形，引导学生

抓住小蝌蚪的脑袋、身子、尾巴的特点观察并说话，既训练了学生的

观察能力，又锻炼了学生的表达能力，学生对小蝌蚪的外形有了深刻

的印象，在引导说的过程中学习第一自然段的内容。

2、感知课文时，结合多媒体课件播放动画，使学生在兴致勃勃

地观察当中了解小蝌蚪的成长过程及形体变化。

3、理解词语“迎上去、追上去、游上去”时，以课件演示动画，

使学生体会领悟这三个词的区别。在认识青蛙特点时，以课件出示图

片，了解青蛙的形体特点，体会用词的准确性。

4、在发散思维训练时，安排了青蛙鸣叫的课件演示，启发学生

想象小青蛙与妈妈的对话内容。

5、以电脑小博士的形式展示青蛙图片及文字资料，并播放文字

资料的录音。拓宽学生的知识面。

七、教学流程分析与设计意图。

〈一〉、导入课文 。

1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？

【课件演示】说谜面：大脑袋，园肚子，细尾巴，黑身子，变变

变，长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱叫，抓害虫，顶呱呱。

2、生交流，说谜底。（板书：小蝌蚪）

3、【课件演示】出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？

4、引语：今天请大家听听《小蝌蚪找妈妈》的故事。

（设计意图：以猜谜的形式激发学生学习兴趣，同时也初步认知

小蝌蚪。通过图片演示，学生对小蝌蚪的印象又深一层，通过看图填

空的说话练习，引导学生抓住特点观察描述小蝌蚪的外形，培养和锻

炼学生口语表达能力。）

〈二〉、感知课文。

【课件演示】播放录音，要求大家听完故事后想一想，说一说。

小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？

2、引语：刚才，大家听故事时都非常认真，也非常专心。现在，

谁最想说一说。

3、【课件演示】出示画面，引导学生说一说。

4、自读课文，用“——”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的

句子。

（设计意图：动画是低年级学生喜欢的形式，将其运用于课堂教

学中，既能集中学生注意力，又能增添学习乐趣。同时让学生在观察

中了解小蝌蚪的成长过程及形体变化。引导学生读、思、说，结合课

件点拨，使低年级学生学会自主学习。）

〈三〉、理解课文。

1、默读课文，想想说说。

小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？他们是怎样接近这些小动

物的？他们都说了些什么话？

2、比较、体会、领悟：迎上去、追上去、游过去。

【课件演示】播放语句，引导学生边读边做动作，体会“迎上去、

追上去、游过去”的区别。

A、小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。

B、小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去。

C、小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就游过去。

（设计意图：运用课件演示以生动形象的方式区别三个词，同时

引导学生领会用词的准确性；以表演的形式引导学生将内化的语言以

身体语言表现出来，符合低年级学生爱模仿的特点。）

3、分角色朗读。

（1）、小组分角色练习朗读，要求：选择自己喜欢的角色，练习

分角色朗读课文。

（2）指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。

（设计意图：让学生分角色朗读，选择扮演自己喜欢的角色，体

会语感。）

〈四〉、启发思考。

引语：为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈？

1、点拨朗读。

鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的？用“～～”画一

画，读一读。

2、看图填空。

引语：小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的？

【课件演示】出示图文练习：

（1）、选词填空。 披、鼓、蹲、露

他们游到荷花旁边，看见荷叶上（ ）着一只大青蛙，（ ）着碧

绿的衣裳，（ ）着雪白的肚皮，（ ）着一对大眼睛。

（2）、引导学生一边朗读，一边配上动作。

暗示——小蝌蚪独立生活，遇事能主动探索，真了不起。

（设计意图：借助鲤鱼、乌龟之口感知青蛙外形特点，从学生初

步感受抓住特点描述的方法并引导学生想象青蛙的模样。结合课件，

看图填空，体会用词的准确性。以表演的形式再现青蛙状态，能调动

学生学习积极性。以暗示的方法让学生体会小蝌蚪独立生活与主动探

索的精神。）

〈五〉、发散思维。

引语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地变成了青蛙，听到

了妈妈的招呼，他们是怎么做的？

1、【课件演示】结合动画，选词填空。

蹦、跳、蹬

他们后腿一（ ），向前一（ ），（ ）到了荷叶上。

2、【课件演示】播放青蛙鸣叫的声像，引导学生想象说话，小青

蛙和妈妈都说了些什么？

3、夸夸想想。

（1）、你们喜欢小青蛙吗？能夸夸他们吗？

（2）、当妈妈不在你们身边的时候，你们遇到困难该怎么办呢？

（设计意图：低年级儿童爱幻想，抓住文中的“空白”引导学生

想象青蛙母子的对话，给学生自我展示的机会，开拓学生思维，引起

学生的注意。表扬是教学中常用来激励学生的有效手段，让学生去表

扬小蝌蚪，有助于学生领悟小蝌蚪独立生活与主动探索的精神。）

〈六〉、课外延伸。

1、你们还知道哪些关于青蛙的知识？

2、听听小博士的介绍：

【课件演示】播放介绍有关青蛙知识的文字资料。

青蛙的品种繁多，据统计，全世界有1900多种，我国就有150

种左右。著名的弹琴蛙，是我国的特产，它鸣声婉转，仿佛古代仕女

于花前月下操琴。而生活在北美洲的牛蛙，则鸣声低沉粗犷，好像男

低音在歌唱。

蛙声除了给人以“音乐”的欣赏外，它还能预报天气。唐诗中有

“水旱卜蛙声”的诗句，元代的《田家五行》一书中也有“三月初三

听蛙声，卜水旱”的记载。近代，我国有不少农谚也是反映蛙鸣与天

气的关系的，如“雨后蟾蜍叫，不久大雨到”，“八月青蛙叫，干得犁

头翘”，等等。

青蛙还是捕食昆虫的健将。当青蛙尚处于幼虫（蝌蚪）时，它一

天就能吃掉100多只孑孓；而到成蛙时，用它灵巧的舌头，平均每天

可吃掉70只左右的害虫。

青蛙还有很高的药用价值，特别是我国特有的中华大蟾蜍，经处

理晒干成干蟾，可治疗小儿疳积。从它的耳后腺、皮肤腺中提取的分

泌物，经处理后制成的六神丸、蟾酥丸以及消化解毒丸等药品，具有

强心、镇痛、止血和治疗疔疮等作用。青蛙是益虫，所以必须加以保

护，不准捕杀。

（设计意图：以课件演示的形式延伸课外知识，扩大学生知识面，

对于学生深入了解青蛙，保护青蛙是十分有益的，在轻松愉悦氛围中

结束本课。）

〈七〉、板书设计：

小蝌蚪找妈妈

【部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈教案与反思第2篇】

一、知识教学点：

1、学会塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓这9个生字，能

读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2、开展活动，让学生表演来理解迎上去追上去游过去等三个词

语及所处句子的意思。培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

3、掌握小蝌蚪变成青蛙过程中的变化情况。正确、流利、有感

情地朗读课文。

4、让学生懂得青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护青蛙。

二、重点，难点

1、学会生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

4、了解迎上去追上去游过去的不同用法。

三、教具准备

课文中各种动物的头像和小蝌蚪变化过程中的不同特征图及字

条。

四、课时安排：

2课时。

第一课时

（一）导入课题，解题：

同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（投影出示，认识

小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们

就知道了。（板书课题）

（二）看图，了解图意：

1、出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们

讲述了一件什么事？

2、利用投影出示，看图说说：图上画了谁在干什？看第一幅图

着重观察小蝌蚪是什么样的？看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会

说些什么？它的身体有什么变化？用观察第二幅图的方法自己观察

三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。

（三）借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容

（四）学习生字词

1、借助拼音认识生字，标出自然段，用在文中画出生字新词，

练习读并读准字音。

2、检查预习情况，出示生字，请学生来读并说说自己是怎样记

住这些字的。

3、注意指导学习以下生字。

塘：左右结构，13画，第8画右边要出头，第十画上下都要出

头。

迎：半包围结构，与柳字相比较，里面的卬要看清，不要多写一

撇。龟：共7画，下边是不是电。

裳：共14画，下边是衣。

鼓：13画，第九笔是一，右边是支不是攴，也不是父。本课是

凸起的意思。

碧：第四笔是提。

塘，迎裳这几个字是后鼻韵母，要读准。

群：读qun，不要错读成q0n。捕：声母是b，不能读成p。

裳：读轻声shang，衣裳（shang）。

（五）布置作业：

1、完成字词的抄写。

2、朗读课文。

3、在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的

第二课时

一、教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的

1、读第一段，看第一幅图，问：

（1）小蝌蚪是什么样的？

（2）结合课文，找出相关语句，在下面画上横线，读一读。

（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？

在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：一群：指许多

小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说人群，建筑群。

对甩着、快活、游来游去几个词的理解要对照画面，启发学生想

象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会甩这里是摆动的意思，

例如牛甩着尾巴。

快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水

中游着。

2、指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。

3、投影出示课后练习2的（1）题，口头填空，齐读句子。

（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的

身子，________长长的尾巴，________地游来游去。

二、图文对照，读讲第二段。

1、出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课

文，说一说。

2、继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再

结合课文阅读，找出有关句子，再回答。

领会长出了两条后腿捕食迎上去以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征四

条腿宽嘴巴。

（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。

（2）迎上去：正面主动上前叫迎，在这里表示有礼貌，也表示

鲤鱼是迎面而来。

3、分角色朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要

读出亲切、长辈式的语气。

过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈

妈？

小结第二段的学习方法：

1、先看图，想想他们都会说些什么，小蝌蚪有什么变化。

2、再读课文，找出有关句子反复读读。

3、领会重点词语。

三、讲读理解第三段。

1、用学习第二段的方法试着自学第三，四，五段。小组内讨论，

然后汇报。师引导。

2、体会：追上去表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了

小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。

3、解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼

妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。

4、引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否

则就会闹笑话。

5、品析重点词语：比较游过去与迎上去追上去的不同，体会小

蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是蹲在荷叶上，小蝌蚪不急

着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有

了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。

6、引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所

介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以

找到了妈妈。

7、学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。

8、进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？

（进行保护青蛙的教育）

9、有感情地朗读全文。

开展活动：

1、指导学生戴头饰表演这一课的小故事。理解迎上去追上去游

过去等三个词语及所处句子的意思。培养学生的观察、思维能力和想

象、表达能力。

2、拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依

次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？让学生排出正确的顺序。

四、练习，巩固：投影出示练习题：

1、小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，

又过了几天，________变短了，成了________。正确答案：后腿、前

腿、尾巴、青蛙。

2、青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着

________，露着________。正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白

的肚皮。

五、板书设计：贴图贴字条

小蝌蚪青蛙

长出后腿四条腿、宽嘴巴

长出前腿头顶上有两只大眼睛

尾巴变短不见绿衣裳、雪白的肚皮

【部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈教案与反思第3篇】

教学内容：

这篇课文不但语言优美，而且画面生动，教师引导学生首先掌握

本课生字；然后引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，重点理解

“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会

运用；最后教师引导学生弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程，知道青蛙是

捕捉害虫的能手，教育学生从小保护有益动物。

教学目标：

一、基础目标：

1、学习本课生字，能正确读写生字词语。

2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在

长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

3、通过学生课文增强学生对科学童话的学习兴趣。

二、发展目标：

1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道

理。

2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。

教学重点：

1、学习生字词。

2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

教师指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，

体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、读书指导法。

教学准备：

蝌蚪、青蛙头饰。

教学过程：

一、趣味导课

1、猜谜语：身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫“呱

呱”。（蝌蚪）（教师出示幻灯片1-2张）

2、谈话引入。

小蝌蚪的妈妈是谁？为什么它要去找妈妈呢？今天我们就一起

随着小蝌蚪去找它的妈妈吧！

3、板书课题。

二、整体感知

1、同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?请你

们带着这些问题自由读课文。

温馨提示：

（1）自读课文，发现不认识的生字圈起来。

（2）用自己喜欢的方式识记8个生字。

2、指导学生识记重点字和难点字。（教师在巡视时发现各组同学

普遍识记有困难的字）

3、教师课件出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、

鼓”8个生字，检查识字效果。（教师出示幻灯片第3张）

三、精读领悟

1、了解小蝌蚪的外形特点：

(1)看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？（教

师出示幻灯片第4张）

(2)朗读第一自然段。（指导读出“快活”的语气）（教师出示幻

灯片第5张）

过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中

缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它

们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，

原来就是一只可爱的大青蛙。教师出示阅读提示：（1）小蝌蚪为了找

妈妈，向谁去打听的？（2）最后小蝌蚪在哪儿找到妈妈？它们的妈

妈是什么样儿的'？（教师出示幻灯片第6张）

2、了解青蛙的外形特点。

（1）看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？（教师出示幻灯片

第7-8张）

（2）引导学生归纳青蛙的外形特点。

师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头

饰上台汇报）

3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程。

①教师提问：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，

是怎样变的呢？请你们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找

出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。

②小组交流。

③集体汇报，教师把学生学习的情况用相机拍出来展示讨论情况。

④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的。（带头

饰上台汇报）

4、学习课文2~5段。（教师出示幻灯片第9-12张）

过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤

鱼和乌龟）

①学习第2段。

（1）引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么

想法？

于是，就——迎上去，问……

（2）为什么要“迎上去”？看课件（教师出示幻灯片第9张）

理解，再说一说。请生上台表演。

（3）指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互

问互答，师生读等）

（4）小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？

过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的

妈妈。

②学习第3段。

引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……

（1）为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的

心情？（急切）

（2）你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）

（3）为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。

（4）看课件（教师出示幻灯片第10张）理解，再说一说。请生

上台表演。

指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）

这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟

那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……

过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一

定能找着自己的妈妈。

③学习第4段。（教师出示幻灯片第11-12张）

（1）引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一

只……

嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，

可别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙披着……

（2）教师引读课件12中的句子一定是自己的妈妈，于是就不慌

不忙地游过去，十分肯定地叫道……

（3）这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。

（4）这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？

生自由说。

④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。（教师出示幻灯

片第13-14张）

教师小结：

（1）它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着

赞赏的语气再去读一读吧。

（2）作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才

能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去

发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。

（3）教师引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑

着说……

小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指

导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。

四、演演画面（教师出示幻灯片第15-20张）

教师请学生上台看课件表演小蝌蚪找妈妈的过程，其他同学读课

件中的句子配音。

（1）教师播放课件学生读指名学生演小蝌蚪的的样子？（教师

出示幻灯片第15-张）

（2）同学们读得不错，小朋友表演不错，下面谁能到前面，把

小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的情景表演给大家看？（选出角色演员，配戴好

头饰，提醒演员“迎上去”的蝌蚪和鲤鱼阿姨各自该站在什么位置，

该向什么方向游）（教师出示幻灯片第16张）

（3）教师引导：小蝌蚪的身体在渐渐长大，它又去找妈妈，我

们来看一看，乌龟是怎样说的？（过程同上，情景表演时提示演员“追

上去”的蝌蚪和乌龟该站在什么位置，各自向什么方向游。）（教师出

示幻灯片第17张）

（4）教师引语：在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助下，小蝌蚪找到妈妈

了吗？下面来看第四自然段，听老师读这一自然段，请同学根据老师

的朗读上台表演。（教师出示幻灯片第18-20张范读）

教师小结：小蝌蚪历尽千辛万苦终于找到了妈妈，该多高兴啊！

如果你是小蝌蚪，你会对妈妈说些什么？把它找到妈妈后高兴的心情

表达出来。

五、分角色朗读

老师指导学生有感情朗读小蝌蚪和妈妈的对话。

六、拓展延伸

教师指导学生用“首先……接着……然后……最后……”说话。

（教师出示幻灯片第21张引导）

七、总结全文

学习了这篇课文，你知道了什么？为了让我们的青蛙朋友生活地

更舒适安全，我们应该做些什么呢？（教师出示幻灯片第22张）

八、课后作业（教师出示幻灯片第23张）

1、回家有感情地背诵自己喜欢的段落。

2、给爸爸妈妈讲演故事。

板书设计：

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪→变→青蛙

大脑袋→长了两→长了两→尾巴→不见

黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴

长尾巴↓↓↓

找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫