《小蝌蚪找妈妈》小班教案(精选9篇)

《小蝌蚪找妈妈》小班教案（精选9篇）

《小蝌蚪找妈妈》小班教案1

活动目标：

1、体验游戏的快乐及表演的乐趣。

2、培养幼儿动作的创造性。

活动准备：

青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个;听过“小蝌蚪找妈妈”

的故事。

重难点：

重点：体验表演的乐趣。

难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。

活动过程：

一、欣赏音乐，学蝌蚪游。

1、师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。

你们想听吗?(弹奏唱)

2、提问：小蝌蚪长什么样子?小蝌蚪在水里怎样游?谁来学小蝌蚪游泳?有谁

想出的小蝌蚪游的动作是不一样的?(请幼儿来学一学小蝌蚪游泳)

3、教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。

二、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。

(1)小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来

水里游。

(2)小节：老师带领在__ x处咂嘴表示吃东西。师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么

久肚子饿了，我们来吃点东西吧。

(3)重复小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。

(4)小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。(音乐上)

三、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。

(1) 音乐结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的

妈妈?”鸭妈妈{配班老师扮}说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找

吧。”

(2) 音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，

蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗?”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，你们到别

的地方去找找吧。”

(3) 音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。

(4) 音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈出现，叫“呱呱，我就是你们的

妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了!妈妈找到了!”

四、学说角色的话。

1、 学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚才去找妈妈时第一个遇到谁?

小蝌蚪是怎么问的?(学说小蝌蚪的话)它是怎么回答的?(学说鸭妈妈的话)

2、学说鲤鱼、乌龟的话同上。

五、游戏重新开始。

请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈(配班老师在一旁

帮助)其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。

六、结束。

师：小蝌蚪们，我们在小河里快乐地游泳、找东西吃、做游戏，还找到了妈

妈，你们高兴吗?那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的游戏，好吗?

《小蝌蚪找妈妈》小班教案2

活动名称：

《小蝌蚪找妈妈》

活动形式：

棉签绘画准备材料：绿色青蛙头形状材料、底纸一张、墨汁、棉签、折叠形

纸活动步骤：

1、讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，并帮助幼儿了解青蛙和蝌蚪的外形特征。

2、将折叠形纸的一端粘贴在绿色青蛙头形状的纸上，一端粘贴在底纸上，

使青蛙的头具有立体感。

3、用棉签蘸墨汁添画小青蛙和小蝌蚪，完成画面内容。

4、幼儿看图复述故事内容，提高幼儿语言表达能力。

延伸部分：

《甜甜的草莓》

活动形式：

棉签点画准备材料：草莓形纸、叶子形纸、棉签、各色颜料、胶水活动步骤：

1、请幼儿描述草莓的形态及特点，出示范画请幼儿欣赏并讲述活动方法。

2、请幼儿将草莓和叶子组合粘贴在一起。

3、用棉签蘸颜料垂直在草莓上点圆点，作为草莓的籽。

4、可添画成草莓宝宝的样子，并添画上周围的场景。

延伸部分：

1、用棉签点画的形式可作为图案装饰衣服、蝴蝶等。

2、还可用点画的形式表现下雨的场景。

3、小蝌蚪和小花小草也可用这样的方法。

4、好吃的饼干、芝麻饼都可以用这样的方法完成。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案3

活动名称：《小蝌蚪找妈妈》

活动形式：棉签绘画准备材料：绿色青蛙头形状材料、底纸一张、墨汁、棉

签、折叠形纸活动步骤：

1、讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，并帮助幼儿了解青蛙和蝌蚪的外形特征。

2、将折叠形纸的一端粘贴在绿色青蛙头形状的纸上，一端粘贴在底纸上，

使青蛙的头具有立体感。

3、用棉签蘸墨汁添画小青蛙和小蝌蚪，完成画面内容。

4、幼儿看图复述故事内容，提高幼儿语言表达能力。

延伸部分：

1、青蛙头形纸可变化成不同的形体，如：狮子、小熊、小猪、娃娃的脸等。

活动目标

1、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

教学反思

1.教师自我评价：

①优点：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我

做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩

色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做

好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想

到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前

需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还

是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常

认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的

孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部

分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几

只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接

触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件

的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，

虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达

到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师

也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预

想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让

两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画

画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生

要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

②缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴

奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，

于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们

都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，

以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求

孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢

它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很

害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座

位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让

每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，

这是我提出了要求：“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子?孩子们看的很认

真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。由于班

级面积比较小，加上课的尾声比较急，最后的歌表演有些仓促了。

2.总的来说这节课上的挺满意，预设的活动目标都完成了。就是课后怕时间

紧张，歌表演《小蝌蚪找妈妈》唱的太仓促了。

3.课上有出乎意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪

时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他

们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的

更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，

其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预

想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌

蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过

的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这

时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小

蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩

子都安静的回到座位上了。

4.如果再重新上一次这节课，我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪，体验不同的

乐趣。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案4

活动目标：

1.在多媒体课件的引导下，多次倾听教师演唱，理解歌词内容，初步学唱歌

曲。

2.通过“小蝌蚪找妈妈”游戏，能随音乐节奏大胆演唱并尝试进行歌表演。

3.在歌唱活动中，感受帮助小蝌蚪找妈妈的快乐。

活动重难点

重点：理解歌词内容，初步学唱歌曲。

难点：能随音乐节奏大胆演唱。

活动过程：

一、教师讲述故事，激发幼儿帮助寻找青蛙妈妈的兴趣。

指导语：池塘边有只小蝌蚪在找妈妈，我就是那一只刚出生的小蝌蚪，我谁

都不认识。我看到谁都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你们看见我的妈妈了吗？

我决定唱着歌找妈妈去。

二、通过“小蝌蚪”找妈妈游戏，幼儿逐遍倾听歌曲。

教师范唱歌曲第一次。

指导语：你看见我的妈妈了吗？我去那边找找吧！

教师范唱歌曲第二次。

指导语：你看见我的妈妈了吗？我的妈妈到底在哪里呢？

提问：我歌曲里唱在哪里找妈妈吖？（池塘边）那我再去池塘里找找我的妈

妈。

教师范唱歌曲第三次。

指导语：你有没有看见我的妈妈，你是我的.妈妈吗？

教师范唱歌曲第四次。

指导语：嗯嗯你好，你一定是我的妈妈。

提问：要找妈妈的时候我是怎么唱的？（妈妈，妈妈你在哪里吖？），你们

能帮我一起唱这一句吗?看我的妈妈能不能听见。

单独练习一次。

教师范唱歌曲第五次。（指导语：妈妈还没有听到我的声音，一定是我的声

音太小了。

提问：你们可以和我一起唱歌找妈妈吗？

小结：你们的歌声真好听！

三、通过多媒体课件,玩“选荷叶”游戏，幼儿学唱歌曲。

四、1.出示PPT池塘，幼儿学唱歌曲第一次。

指导语：我的妈妈到底住在什么地方？（池塘），那我要去池塘找妈妈了（出

示池塘ppt），我的妈妈可能躲在荷叶里面，我们要一起唱歌这个荷叶才会打开

哦！

提问：我要找一个会唱歌的小朋友帮我选选看我的妈妈到底藏在哪片荷叶后

面？听一听你们的歌声。

选取一名幼儿上来选荷叶，教师小结并说明“选荷叶”游戏规则。

2.幼儿学唱歌曲第二次。

指导语：接下来我又要来请会唱歌的小朋友来选荷叶了哦！

3.幼儿学唱歌曲第三次。

指导语：这一次我来听一听哪一位小朋友声音特别好听，能用歌声吸引更多

动物听到来帮助我。我要来这边听一听哦！（教师走到另外一遍，激发幼儿歌唱

兴趣）

4.幼儿学唱歌曲第四次。

指导语：虽然两次都没找到妈妈，但是我不会放弃的，这一次你们和我一起、

努力，用好听的声音加上好看的动作、表情一起来帮助我找妈妈好吗？

通过逐遍学唱，教师引导幼儿演唱时关注歌词、速度、情绪及动作表情。

四、创设“池塘”情境，幼儿自主选择角色并进行歌表演。

1.引导幼儿反思，帮助幼儿初步建立自我检查意识。

2.散点表演歌曲一次。

指导语：现在我们一起变成小蝌蚪到池塘游游泳！可以边唱边游吗？

3.幼儿自选角色进行歌表演。

表演游戏规则：待会我们一起来扮演小动物边唱歌边加上动作表演“小蝌蚪

找妈妈”的故事。小金鱼是小蝌蚪的妈妈吗？那小蝌蚪问他他要说什么？（不是，

你们的妈妈在那边）

3.教师小结。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案5

一、设计意图：

春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的

变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》正如《纲要》

中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，

选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。故事中小蝌蚪

们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》

中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指

定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想

如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖

教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的

参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

二、目标定位：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小小班幼

儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：

（1）观察小蝌蚪生长的变化，培养学生的观察能力。

（2）通过看图说话为幼儿的说话，增强幼儿口语表达能力。

（3）培养幼儿安静的听老师讲故事。并在活动中，使活动呈现趣味性、综

合性、活动性，教育于生活情境、语言游戏中。充分的课前准备为活动的成功开

展提供了可能性。

三、教学准备：小蝌蚪、故事书和图片。

四、教学过程：

开始部分（老师把图片准备好）

春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵

慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，十

分快活。出示图一

中间部分

1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一

起去问鸭妈妈吧！

2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去

问鱼妈妈吧！

3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌

4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一

下鹅妈妈吧！

小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！

5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走

起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。

小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

[评：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，并进行有礼貌的对话，有利于幼

儿的语言训练。

五、说教法

新〈纲要〉中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活

动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用

生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采

用了以下教学方法：

１、探索法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的

小蝌蚪进行探索。

２、交流讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境，通

过介绍小蝌蚪变成青蛙，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各

自的认识。

３、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在

音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的

过程中，不知不觉掌握了故事中的语言。

４、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，

发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。

六、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能

力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：

１、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多

种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”

因此，我在活动中，引导幼儿看看，说说方式的参与，对小蝌蚪变成青蛙产生了

兴趣。

２、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记

忆效果会明显的提高。为了让幼儿对小蝌蚪有进一步的认识，我采用了教师和幼

儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理

解并学习了故事的语言。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案6

设计意图：

《小蝌蚪找妈妈》是一个深受幼儿喜爱的故事，我根据本班幼儿爱听故事爱

玩游戏以及绘画经验少的特点，将语言，科学与艺术领域的美术活动相融合，结

合游戏的形式，设计了这一综合活动。

活动目标：

1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪。

2、学习用团点、勾线的方法画出小蝌蚪的形状。

活动准备：

1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。

2、作业纸，棉签、颜料。

3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。

活动过程：

1、教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

2、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，引导幼儿欣赏，观察小蝌蚪的形状、特点

及颜色。

3、教师示范，演示小蝌蚪的绘画方法。

4、为幼儿提供画有青蛙的作业纸，引导幼儿团点、勾线的方法为青蛙妈妈

画出不同游泳的小蝌蚪。

5、欣赏、展示幼儿作品。

拓展活动：

教师带幼儿玩《小蝌蚪找妈妈》的游戏。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案7

设计意图：

意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“游戏是儿童活动的中心。”分析《小蝌

蚪找妈妈》这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈

的外貌特点，因此，我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找

妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容，让欣赏活动变得生动有趣。

活动目标：

1、在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。

2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅

知识。

活动准备：

1、幻灯片

2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四条腿；图片：白肚子；

活动过程：

一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。

（播放背景音乐）你们是谁呀？那我是谁呀？咦，我们的妈妈呢？姐姐带你

们去池塘里找找妈妈吧。

二、游戏：小蝌蚪找妈妈。

1、幻灯片（鸭妈妈的形象）

（1）我们看谁来了？我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗？（鸭妈妈，鸭

妈妈，你看见过我们的妈妈吗？）

（播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，

嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。）

（2）鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？（妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又

大）

（3）出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。

2、幻灯片（大金鱼的形象）

（1） 游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么样？（两只大眼睛，嘴

巴宽又大）。我们问问看它是我们的妈妈吗？（大金鱼，大金鱼，你是我们的妈

妈吗？）

（播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你

们到前面去找吧。）

（2） 大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈有四条

腿）

（3） 出示图片：四条腿。

3、幻灯片（大乌龟的形象）

（1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？大乌龟长了四条腿，我们问问看它

是我们的妈妈吗？（大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗？）

（播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，

你们到前面去找吧。）

（2）大乌龟是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈肚皮是

白的）

（3）出示图片：白肚子

4、幻灯片（大白鹅的形象）

（1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？白白的大白鹅我们问问看它是我们

的妈妈吗？（大白鹅，大白鹅，你是我们的妈妈吗？）

（播放大白鹅的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，

唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）

（2）大白鹅是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈穿着绿

衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳。）

（3）指出：绿衣裳。

5、幻灯片（青蛙的形象）

（1）游呀游，找呀找，我们看看青蛙长的怎么样？（她有两只大眼睛，嘴

巴又宽又大，四条腿，白白的肚皮绿衣裳。）

（2）我们问问看，它是不是我们的妈妈？（好孩子，我是你们的妈妈）

三、完整欣赏故事至唱起歌来呱呱呱……

1、噢，我们的妈妈终于找到啦！现在请小蝌蚪们回到池塘边的椅子上休息

一下，听一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，边听边想，我们的妈妈到底长得什么样？

2、咦！你们发现了吗？我们的妈妈怎么跟我们一点也不像呢？我们来问问

看，（妈妈，妈妈，我们怎么一点也不像你呢？）（播放青蛙的话：好孩子，你

们会慢慢的长大，会先长出两条后退，再长出两条前腿，你们的小尾巴呢也会不

见的，还会穿上绿衣裳）

四、结束部分。

1、游戏：小蝌蚪的转变：在池塘里，小蝌蚪们一天天长大，慢慢的伸出后

退，伸出前腿，穿上绿衣服，呱呱呱的叫。

2、呱呱呱跳出活动室，去草地上玩。，小班语言教案小蝌蚪找妈妈

《小蝌蚪找妈妈》小班教案8

【活动目标】

1、初步了解小蝌蚪的成长过程。

2、在游戏的过程中练习翻滚、双脚跳和手脚爬。

3、体验游戏的快乐并能够大胆的表达对妈妈的爱。

【重点难点】

活动重点：通过游戏使幼儿在翻滚、双脚跳、手脚爬

等能方面得到发展。

活动难点：能够遵守游戏规则，手脚协调的爬过拱形门。

【活动准备】

物质准备：小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、长出两条前腿的小蝌蚪、小青

蛙、青蛙妈妈、大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等动物头饰，垫子、荷叶、拱形门、

音乐《加沃特舞曲》。

经验准备：幼儿有听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，看过《小蝌蚪找妈妈》的

童话剧。

师：幼儿园的池塘里多了许多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一扭、转个圈来想

一想我们的妈妈她在哪？

2、小蝌蚪找妈妈

（1）小蝌蚪在池塘里游来游去寻找妈妈。（自由游动向大鲤鱼、乌龟、螃

蟹、贝壳等询问自己的妈妈在哪里？）

（2）妈妈的一封信。

师：这里没有我们妈妈，可是妈妈在走之前托乌龟先生给小蝌蚪们留了一封

信。（亲爱的孩子们：妈妈没有抛弃你们，妈妈在很远的田里捉害虫，你们还不

能来找我，因为你们还不够强大，要变得更强大就要经过考验，闯关成功就能见

到妈妈啦，加油我的孩子们。）

3、小蝌蚪来闯关

（1）翻滚吧小蝌蚪。（要求幼儿不能用手和脚协助，通过身体滚过垫子。

通关的小蝌蚪会长出两条后腿。）

（2）荷叶蹦蹦跳。长出两条后腿的小蝌蚪要双脚连续跳荷叶，闯关成功的

小蝌蚪长出两条前腿。

（3）穿越彩虹门。长出四条腿的小蝌蚪手脚爬钻过拱形门，褪去尾巴变成

小青蛙。

4、和妈妈一起捉害虫。

（1）闯关成功的小青蛙用咒语“啊呜哩嘛啼轰”召唤了妈妈。

青蛙妈妈：“宝贝们真棒，你们是怎么从小蝌蚪变成青蛙的呢？”引导幼儿

回忆自己是如何从一个小小的卵变成青蛙，巩固知识。

（2）和妈妈一起捉害虫，体验变成青蛙的乐趣。

5、活动延伸：

1、小青蛙捉害虫，练习撑跳触物，跳的过程中抓住害虫。

2、表演区自由演绎《小蝌蚪找妈妈》。

【活动反思】

活动设计本着以幼儿为主体，尊重幼儿年龄特点的和兴趣需要。以游戏化的

形式贯穿整个过程，用小蝌蚪找妈妈的故事作为主线贯穿于活动之中，引导幼儿

帮助小蝌蚪找妈妈，激发幼儿的活动兴趣。在游戏的过程中体验小蝌蚪的成长过

程，先是从一颗小小的卵慢慢的活动起来变成一只小蝌蚪，小蝌蚪滚过垫子长出

两条后腿；长出两条后腿的小蝌蚪跳过荷叶长出两条前腿；长出后腿和前腿的小

蝌蚪手脚爬过拱形门，褪去尾巴变成一只小青蛙，来到田里找正在捉害虫的妈妈。

通过自己亲身经历一个一个的关卡，感受由卵变成小青蛙的喜悦，体验小青蛙的

成长过程。在支持幼儿兴趣需要的同时促进幼儿翻滚滚、双脚跳、手脚爬等能力

的发展。

根据《指南》精神，手脚爬应该是本年龄阶段幼儿的活动重点，因为平时开

展活动时，手脚爬练习的相对比较多一些，所以大部分幼儿掌握的都比较好。反

而是翻滚的部分，平时并不是很注重这方面的练习，导致“翻滚”成了本节活动

的难点，大部分幼儿不能掌握翻滚的技巧。因此，再实施本节活动时应把“滚”

作为活动的难点，在平时活动的过程中创设一些翻滚的游戏，促进幼儿协调能力

的发展。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案9

活动目标

1.在熟悉音乐的基础上，能动作协调的进行完整游戏。

2．按故事情节创编并自主分角色进行游戏，初步知道寻找空地方游，不能

碰撞。

3.在游戏中，体验与同伴、老师分角色游戏的快乐。

活动准备

1.经验准备：幼儿熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》、幼儿玩过游戏《小蝌蚪找妈

妈》。

2.材料准备：音乐《小蝌蚪找妈妈》、各种有特征的动物头饰。

活动过程

1.出示图片，了解小蝌蚪找妈妈的故事情节。

教师：前几天我们学习了一个好听的故事叫《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪分别

遇到了谁?小蝌蚪说了些什么？小动物分别说了些什么呢？（幼儿练习对话：你

好，你好，你是我的妈妈吗？我不是，我不是，你的妈妈宽嘴巴……）

小蝌蚪最后找到妈妈了吗？找到了妈妈，心情怎样？小蝌蚪和妈妈会干什

么？（跳舞）

2.迁移已有游戏经验，随乐玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

（1）引导幼儿用动作表现各个小动物。

教师：孩子们你们想玩小蝌蚪找妈妈的游戏吗？那小鸭子会在池塘里干什

么？（游泳、说说话）鱼妈妈、乌龟妈妈呢？下面一起跟着我到池塘边去玩一玩，

好吗？

（2）介绍各个场景，幼儿随乐玩游戏。

评价：鸭妈妈你觉得表演的怎样？鸭妈妈呢？乌龟妈妈呢？（有些小动物跟

小蝌蚪说话很响亮，而且也会听音乐，做的动作也特别好看）

（3）交换角色，幼儿随乐玩游戏。

教师：这次谁来做小蝌蚪，交换角色玩一玩，好吗？小蝌蚪，你们一起去到

池塘里去找妈妈吧！（重点评价小蝌蚪游的空间）

（4）幼儿自选角色随乐玩游戏。

教师：谁想做小蝌蚪，谁想做__妈妈、__妈妈等小动物？你们一起来试试看。

教师组织幼儿玩音乐游戏，并根据幼儿在游戏中出现的问题，有针对性地进

行引导。

3.幼儿听音乐完整游戏多遍。