《小蝌蚪找妈妈》教案10篇

《小蝌蚪找妈妈》教案10篇

《小蝌蚪找妈妈》教案1

教学目标：

1、认识“蝌、蚪、迎”等13个生字，指导写“甩”字，初步理解“甩、

迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表达的意思；

2、理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动

物。

3、分角色朗读课文，试背自己喜欢的段落。

4、渗透遇事主动探索思想。

教学重点：

1、了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。

2、分角色朗读课文，体会重点词句的意思。

教学难点：

1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

2、品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。

教具准备：

CAI课件（小蝌蚪各个时期形态动画，小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对

话的动画）

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题。

（一）情境设置：有一天，池塘里来了一群可爱的小黑鱼，它们滑溜

溜的身子，圆圆的脑袋，长长的尾巴，池塘里面游啊游。导出小蝌蚪。

（二）揭示课题：17小蝌蚪找妈妈

（三）指导读课题。

1、谁找妈妈？小蝌蚪找妈妈（“小蝌蚪”重读）。

2、小蝌蚪干什么？小蝌蚪找妈妈（“找”重读）。

3、小蝌蚪找谁？小蝌蚪找妈妈（“妈妈”重读）。

二、了解小蝌蚪在生长过程中形体上发生的变化

（一）质疑，激发读书兴趣。

1、指出小蝌蚪与妈妈区差别。

2、小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的。把描写小蝌蚪每个时期外形

的句子划上横线。

3、学生自由读课文，教师巡视指导。

（二）了解小蝌蚪各个时期外形特点，指导学生朗读。

1、课文写了小蝌蚪有哪些样子？

2、课件展示学生所描述的小蝌蚪动画。

3、引导说出小蝌蚪有的特点。

4、指导朗读，注意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼、自由自在、无

忧无虑的情态。

5、按照这种方法，学生分别说出小蝌蚪另外几种形态和特点，引导

学生读时一要读出小蝌蚪身体的变化，二要读出小蝌蚪的快活、乐观。

（学生在找小蝌蚪外形变化的词句时，可能不是按生长过程顺序进行

的，不必强求。）

（三）理顺小蝌蚪生长过程，分角色演读各个时期的小蝌蚪。

1、按小蝌蚪的生长顺序排列小蝌蚪的照片。

2、学生与老师配合读小蝌蚪四个时期形态的句子。

三、了解小蝌蚪找妈妈的过程。

（一）生自由朗读课文，体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的。

1、学生自由朗读课文，边读边想：小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困

难？他们找谁打听妈妈了，怎么打听的？用波浪线作记号。

2、学生边读边作记号，教师巡视指导。

（二）生汇报自学情况，注意引导学生体会重点词句的在文章中的意

思，指导学生朗读课文。

1、遇到鲤鱼部分

⑴小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的。

⑵分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。

⑶学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景，注意体会“迎”的意

思。

2、遇到乌龟部分

⑴小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的。

⑵分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。

⑶学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景，注意体会“追”的意思。

⑷学生讨论：怎样理解鲤鱼阿姨和乌龟的话。

⑸照样子，说一说。

小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。

小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。

看见在。

3、小蝌蚪找到了自己的妈妈。

⑴小蝌蚪找到了自己的妈妈，用感叹号说一句能表达小蝌蚪心情句

子。

⑵分角色朗读。

⑶分组讨论：从哪些地方可以看出小蝌蚪长大了。

⑷理解小青蛙外形特点。

四、课文延展，深化语文与生活的联系。

（一）小组讨论：你从小蝌蚪身上学到什么？

讲礼貌，任何时候都要有信心，遇事要积极想办法解决，多动脑，善

于观察。

（二）课外思考：要是自己在一个陌生的地方与父母走失了，你会怎

么办？

（三）课外调查：一只青蛙一年要吃掉多少只害虫，我们小朋友就怎

样保护青蛙。

板书设计：

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪→变→青蛙

大脑袋→长了两→长了两→尾巴→不见

黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴

长尾巴↓↓↓

找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫

《小蝌蚪找妈妈》教案2

活动设计背景：

结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观

察，培养孩子的观察能力。

活动目标

1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌

蚪。

2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体验美术活动的

快乐。

4、培养幼儿动手操作的.能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同

伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

教学重点、难点

1、对事物的细致观察

2、掌握曲线添加的方法

3、对蝌蚪各种动态的表达

活动准备

故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布

活动过程

(一)引入

1、老师：“呱呱呱、宝贝们听一听，是谁在讲话呀?”(课件里呈现青蛙

妈妈)

老师：“原来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头，好像不开心的样

子，我们一起来问问它是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝

贝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊!”)

老师：“原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它，那小朋友，我们一起

来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗?”

3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，

妈妈，妈妈，你在哪?来了，来了，我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后

课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。)

4、引导幼儿观察并提出问题

老师：“小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，

它们游得一样吗?哪里不一样?”，引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方

向游动的。

5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供给

幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分

调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方

向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往

左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”

(二)幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。

1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一

想，你可以怎么做，才能把这些资料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢?”

2、在幼儿自由探索之后，老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的

指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲

曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌

蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同

的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了!”

3、老师：“请小朋友学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面

八方游过来，找到它们的妈妈吧!”

老师巡回观察，适时的加以指导：

(1)蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。

(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整洁。

(3)请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。

4、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流，夸夸自己能干的小手。

教学反思

1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于

是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，

这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其

它动物的相同与不同;

2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼

儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画

基本操作的示范;

3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩

固幼儿的良好习惯;

4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范

的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所

以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象

力。

《小蝌蚪找妈妈》教案3

学习目标

1.会认灰、迎等8个生字，会写河、姐等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

课前准备

1.生字卡，教学挂图（或多媒体课件），相关教具和有关青蛙的知

识。

2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

第一课时

谈话激趣引入

我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看

──（出示课题：小蝌蚪找妈妈）

生齐读课题。

整体感知课文

播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。

学生自读课文

1.用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。

2.学习小组内互相教读，说说怎样记字形。

检查学习生字的情况

1.课件展示生字。指名读，正音。

2.小老师教读，齐读，开火车读生字。

3.指名介绍记字的方法。

4.组词练习。

检查学生初读课文的情况

分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。

结合图学习

1.自读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）

用手势帮助理解甩着。

口头填空：小蝌蚪，大（ ），（ ）的身子，（ ）的尾巴，（ ）地游来

游去。

学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作）

2.读第2自然段，看图比较。

思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？

a.引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说

说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。

b.指名学生回答。教师板书：长出两条后腿。

课件展示理解迎上去，或用做动作的方式帮助理解。

c.分角色读。（同桌对读，组内互读，指名读）

d.从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条

腿，宽嘴巴）

板书：四条腿宽嘴巴。

3.用学习第2自然段的方法自学第3自然段。

a.学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解追上去。

b.交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？

c.分角色读。

第二课时

自读课文

图文结合，理解内容

1.自读第4、5自然段。

讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？

2.小蝌蚪又有什么变化？

3.课件出示青蛙妈妈的话，结合课后读读说说的练习，用已经说话。

4.齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书：尾巴

消失捉害虫。

5.教师归纳：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。

分角色朗读全文

复习生字

出示字卡，检查识字情况。

指导书写

1.出示我会写的字，学生读一读。

2.观察田字格里的字，想想该怎么写。

3.学生描红，临写，师巡视辅导。

4.展示学生的书写，评议书写情况。

演一演

1.学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。

2.评出表演得好的小组予以奖励。

拓展学习

1.课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活

中做保护青蛙的小卫士。

2.通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以

后在班上交流。

《小蝌蚪找妈妈》教案4

备课构想：

１、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的素

质。在学完每幅图之后，让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅图有关的

小动物粘贴画，这样便于学生理解课文内容。

２、在课堂教学中要面向全体学生，让每一个学生都得到全面发展。

３、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读

能力，发展他们的基本素质。

教学内容：九年义务教育六年制小学语文一年级下册《小蝌蚪的妈

妈》。

教学要求：

１.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生

要保护青蛙。

２.在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。

３.结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手能力，讲讲小蝌蚪

找妈妈的故事。

教学重点：

１. 理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。

２. 哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。

教具准备：

粘贴纸、幻灯片、头饰

教学过程：

一、检查复习。

师：上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这篇课文，学习了课文中的生

字、生词，请同学们想一想：这篇课文写了一件什么事？（学生回答）

二、用谜语导入新课，提示课题。

１.师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋

友。（启发法）

２.引出课题：小蝌蚪找妈妈

(1)小蝌蚪是什么样的？青蛙是什么样的？

(2)蝌蚪是怎样变成青蛙的？

(3)这篇课文共六个自然段，每个自然段各写了什么？

师：带着这三个问题，我们来学习课文。

三、结合学习课文。

１. 找一名学生读第一自然段。（出示：第一幅图的投影）

(1)师：这群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游来游去）（提问

法）

(2)师：小蝌蚪的脑袋什么样？身子什么样？尾巴什么样？（大脑袋、

黑灰色的身子、甩着长长的尾巴）（提问法）

(3)师：通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。

(4)师：指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画，并让仔细观

察。（指导观察法）

２.操作投影出现第二幅图。

(1)分角色朗读课文，男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，教师读旁白。

(2)师：第二自然段小蝌蚪有什么变化？他们遇到了谁？（小蝌蚪长出

了两条后腿，他们遇到了鲤鱼妈妈）（启发法）

(3)师：小蝌蚪问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己读）

(4)通过第二自然段的学习引出板书：变→长出两 条后脚。

找→鲤鱼

(5)师 ：看投影，小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样？（学生发挥回

答）

(6)指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。

(7)师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。（激趣法）

３.投影打出第三副图。

(1)分角色朗读第三自然段，找一名男生读乌龟，找一名女生读小蝌

蚪，教师读旁白。

(2)师：过了几年，小蝌蚪又有了什么变化？他们又看见了谁？（小蝌

蚪又长出了两条前腿，他们看见了一只乌龟）（启发法）

(3)师：小蝌蚪叫了什么？乌龟说了什么？（学生自读）

(4)通过第三自然段的学习，引出板书：（长出两条前腿，乌龟）

(5)根据第三自然段的学习内容，粘贴出长着四条腿，小尾巴的小蝌蚪

和乌龟粘贴画。

(6)师：小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈，他们又照着乌龟的话去找妈妈

（激趣法）

４.操作投影，出现第四副图。

(1)教师范读第四、五自然段。

(2)师：过了几天，小蝌蚪变成了什么样？他们又遇到了谁？（根据投

影回答）（小蝌蚪尾巴变短了，他们遇到了一只青蛙）（提问法）

(3)师：小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？（学生自读）

(4)通过读第四、五自然段，从而引出板书：（尾巴变短了，青蛙）

(5)小蝌蚪找到了自己的妈妈，学生粘贴出青蛙的粘贴画。

５.齐读最后一自然段，要求边读边思考。

(1)师：这一自然段主要写了什么？（小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着

妈妈去捉害虫）

(2)通过读最后一自然段引出板书：（尾巴不见了）

四、巩固知识

师：今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪长出两条

后退，再长出两条前腿，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。

(1)找同学，根据自己的粘贴画讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，比一比看

谁讲的有趣（激趣法）

(2)带上头饰，将这个童话演出来（表演法）

五、总结全文

学生总结（自由发挥）

师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道

青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护它。

《小蝌蚪找妈妈》教案5

设计意图：

春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小

蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈

妈》，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，

在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来

的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应

付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想如果我能用这个故事情节贯穿

活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增

加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动

中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

教学目标：

1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。

3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

4、音乐带。

教学过程：

一、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）

（音乐声中）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的

水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小

蝌蚪们在水中游涞游去，十分快活。

教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去，

活动身体。

〔评：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的

准备活动〕

二、中间部分

1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让

我们一起去问鸭妈妈吧！

2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩

子，去问鱼妈妈吧！

3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问

一下乌龟妈妈吧！

小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！

4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面

去问一下鹅妈妈吧！

小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！

5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、

呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。

小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

[评：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，间或停下进行有礼貌的对

话，有利于活动节奏的控制]

三、结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）

1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的

动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

[评：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活

动强度]

2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去

捉害虫吧！

3、青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

[评：这里的自由舞蹈即为一种放松运动]

自我评析：

小班幼儿的模仿性强，喜欢别人做什么自己也跟着做什么，适合开展

集体性的游戏，根据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角

色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的情绪影响着幼儿情绪，使幼儿

自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，

活动中有一定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿一直保持着良好

的情绪参与游戏，游戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使游戏增添了一

份吸引力。游戏中的对话既锻炼了幼儿的语言又培养了幼儿自觉使用礼貌

语言的良好习惯。

《小蝌蚪找妈妈》教案6

教材分析

在这个经典的故事通过描写小蝌蚪找青蛙不仅再现了小蝌蚪变青蛙的

科学现象，表达出小蝌蚪寻找妈妈的急切心情。还有更深的寓意——看待

问题要全面，否则就会出现偏差。此外，故事中的对话也非常多，结构重

帮助孩子很快的记忆和理解对话内容，解决本活动中的重点。其次，本故

事中的情感教育也是可挖掘的部分。孩子离开妈妈的情感体验应该是每个

孩子都有的共有经验，引导得好一定会引起孩子的共鸣。如果把孩子的情

感调动起来，孩子一定会愿意表达和表现。我们可以采取调动经验——激

*感——引发思考——表现表达这么一个流程来达成这样一个目标要求。

然后，文本中还有关于青蛙的生长过程这么一个科学知识包含在内，我们

用图片配合讲述的办法自然而然的解决，不做刻意的解释。最后，还有一

个价值就是描述事物或者说是看待问题的完整性问题，值得让孩子进行探

讨和学习。针对这个问题，我们使用帮助小蝌蚪的方法激发孩子讲述的愿

望，领悟到看待事物要全面的道理。

活动目标

1、尝试有感情地进行故事对话，体会小蝌蚪找妈妈的急切心情。

2、理解故事内容，懂得看待问题要全面。

活动准备

黑板、磁铁、故事图片

活动过程

一、提问导入，引出主题

师：孩子们，你们要是找不到妈妈着急吗？（幼：。）有一群小蝌蚪找

不到妈妈了，怎么办？请听故事《小蝌蚪找妈妈》

[设计意图]以提问形式让幼儿说出自己的感受，达到情感的共鸣。从

而引导幼儿认真听故事。

二、展示图片，师结合图片帮助孩子理清故事情节发展，幼儿仔细倾

听，学习故事中的对话。

[设计意图]幼儿通过倾听故事进入故事情境，帮助幼儿理解故事。通

过学习故事中的对话，可以帮助幼儿进一步锻炼语言能力，丰富语言积

累，体会故事中语言的魅力。

1、出示背景图，师指背景图有感情地讲故事第一段，引导孩子进入

故事情境。

2、学习第二至六段，用图卡结合的方式有感情地讲述故事，帮助孩

子了解故事情节发展，学习故事中的对话，体会小蝌蚪急切的心情。

[设计意图]在这几段中，对话的结构是重复的，但内容是丰富有变化

的。我不变的内容用重复的图片，变化的内容用不同图片的形式呈现，让

变化一目了然，降低幼儿记忆的难度。

3、图卡结合，讲述故事最后一段，体会小蝌蚪找到妈妈喜悦心情，

并了解青蛙生长过程。

三、尝试让幼儿讲述故事对话，引导幼儿体会小蝌蚪找妈妈的心情。

[设计意图]大班孩子有感情共鸣意识。通过引导幼儿体会故事中小蝌

蚪的心情，引发幼儿感情共鸣意识的自然流露，从而很好地锻炼了孩子的

语言交流能力。

四、引导幼儿理解事物要全面的道理。

[设计意图]大班孩子看问题，理解事物还是不够全面，而且他们对这

种意识也不强。通过对小蝌蚪几次认错妈妈过程的学习，启发孩子思考，

《小蝌蚪找妈妈》教案7

活动目标：

1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。

2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3.感受动画中的意境美。

活动准备：

1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。

2.蝌蚪变成青蛙的示意图。

活动过程：

一、图片导入。

1.提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？

（2）小蝌蚪长得怎么样？

（3）它的妈妈是谁？

2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈

到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们

在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小

蝌蚪找妈妈》吧！

三、分段欣赏。

1.观看课件

（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？

小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常

的羡慕，也想找到自己的妈妈。

过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。

2.观看课件

（二）提问：

（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）

（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？

小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你

们的妈妈有四条腿。

乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。

3.幼儿学说对话4.观看课件

（三）提问：

（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？

（2）他说了些什么呢？

小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣

服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈

到底是谁？我们继续往下看。

5.观看课件

（四）提问：

（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？

（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？

小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两

条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。

三、完整欣赏。

1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?

2.最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？

四、巩固故事。

1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎

么样？

2.那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。

《小蝌蚪找妈妈》教案8

设计意图：

““新纲要”明确指出：“要促进孩子发展，首先要为幼儿设计一个自

由、宽松的，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的

环境”。根据小班幼儿的年龄特点，他们好动、好模仿，对直观的东西比

较感兴趣，他们常常学着小蝌蚪的样子游呀游。有一次，我问小朋友：

“你们知道小蝌蚪的妈妈是谁呀？”大部分小朋友说是‘大蝌蚪’，只有个别

幼儿说是‘青蛙’。为了让小朋友都知道小蝌蚪的妈妈是青蛙，于是我设计

了综合活动‘小蝌蚪找妈妈’，创设了找妈妈的情景。把课当游戏做，使幼

儿在游戏活动中轻松愉快地学到知识，掌握本领，促进幼儿多方面技能的

发展。

活动目标：

1、在小蝌蚪找妈妈的游戏中，学习简单的语言表达，知道小蝌蚪的

妈妈是青蛙。

2、发展跑、跳、钻等动作技能。

3、体验游戏活动的快乐。

活动准备：

1、小桥洞（拱形门）若干

2、人手一个胸饰

3、虫子若干条，磁带，图片

4、场地布置

活动过程：

1、开始部分

（1）听音乐《春天》，自由地跟老师做动作进教室

（2）春天来了，天气越来越暖和了，小蝌蚪，我们一起来做做运动

吧！

2、基本部分

（1）师：小蝌蚪，我们在水里游一游、玩一玩、跑一跑吧！（小鸭图

片）小蝌蚪你们看这是谁呀？鸭妈妈和小鸭子在干什么呀？我们一起问问

鸭妈妈我们的妈妈在哪里？长着什么样的？

（2）我们游过小沟去找找我们的妈妈吧！（小鱼图片）它是不是我们

的妈妈呀？它是谁的妈妈呢？我们的妈妈长得什么样呢？（幼儿自由回

答）

（3）这儿有许多小桥洞呢？我们钻过小桥洞去找找我们的妈妈好

吗？钻小桥洞时，谁也别碰脏了我们的小尾巴，弄脏了我们的新衣服。

（小乌龟图片）我找到我们的妈妈了！它为什么不是我们的妈妈呢？它不

片）小蝌蚪你们看它是不是我们的妈妈呀？为什么呢？（幼儿自由讨论回

答）

（5）哎呀！怎么找不到我们的妈妈呢？我们的妈妈在哪儿呢？（边

说边出示青蛙胸饰）孩子们，我可找到你们了，你们是不是都特别想我

呀？孩子们，妈妈呀是从小蝌蚪长呀长呀变成青蛙的，那么你们长呀长呀

也会变成什么呀？让妈妈看看谁已经变成小青蛙了？（请幼儿出示胸饰）

小青蛙是怎么走路的？（学青蛙走路）我们青蛙有什么本领呀？（捉害

虫）

（6）今天呀，妈妈要带你们到田里去捉害虫，可是去田里的路上有

一条小沟，我们要用力的跳过去，先看妈妈是怎么跳过小沟的，双脚并

拢、半蹲、用力一跳，我们小青蛙也来试一试。小青蛙们跳得真好。现在

我们要到田里去捉害虫了，先看妈妈来一遍（教师示范）妈妈请小青蛙蹦

蹦跳跳去捉一条红虫子然后跑回来。（幼儿捉一条红虫子，然后跑回来）

现在妈妈要请我们小青蛙跳过小钩去捉两条绿虫子（幼儿捉两条绿虫子，

跑回来）。我的小青蛙呀真能干，田里呀还有虫子，现在请小青蛙去捉三

条黄虫子。（捉三条黄虫子）好了，孩子们把田里的害虫都去捉回来，捉

1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，发展幼儿的想象力和创

造力。

2、让幼儿注意画面安排，注意远近、大小关系。

活动准备：

1、故事《小蝌蚪找妈妈》；（教师对故事内容要很熟悉，语言要生

动、形象，特别是讲到动物的形状、色彩、动态时，更要仔细具体）

2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。

活动过程：

1、启发谈话：小朋友，今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画，

怎样画呢？不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。小

朋友，你们会画吗？认真听老师讲故事的小朋友，就一定会画。现在听老

师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事——

小池塘边，长着许多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了许多小宝宝。小

宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。许多小蝌蚪你追我赶地游

呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢？妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找

妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，看见一条金鱼，眼睛圆又大，忙

叫：“妈妈！妈妈！”金鱼说：“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们

的妈妈。”小蝌蚪问问这个，这个说“不是”，问问那个，那个也说“不是”。

“呱呱呱”，青蛙妈妈游过来了，说：“孩子，好孩子！我是你们的妈妈

呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一点

儿也不像呢？青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像

妈妈了。”小蝌蚪终于找到妈妈了。

小朋友，故事讲完了，请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友

看好吗？不要忘记故事里讲到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么

呀？（有水草、荷叶、荷花，还有各种小鱼。）更不要忘记小蝌蚪是去干

什么呀？（找妈妈）。

2、幼儿作画：教师巡回指导，提醒幼儿安排好画面，注意远近、大

小关系。

3、讲评：结束后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和相互学

习。

《小蝌蚪找妈妈》教案10

活动目标：

1、体味体育游戏的乐趣。

2、能配合手臂和腿的动作进行爬行及跳跃。

3、培养幼儿不畏艰险的意识。

活动准备：

圆圈数个、小椅子数把、青蛙的生长过程图片若干

活动过程：

一、开始部分：

教师与幼儿一起听音乐进行热身运动（跳、爬。）

二、基本部分：

教师：“小朋友们，青蛙妈妈找不到她的宝宝，很着急，你们想不想

去帮助她？教师与幼儿一起讨论青蛙妈妈的宝宝长什么样子 。（重点讲述

青蛙的生长过程）教师：“让我们一起去找找看，好吗？“

教师带领幼儿来到‘池塘边’（用小椅子搭成）

幼儿模仿小蝌蚪爬过‘池塘’，幼儿边爬边把小蝌蚪的图片捡起来。教

师：“小蝌蚪变成小青蛙了，“请幼儿模仿跳跃动作从摆成‘之’字型的圆圈

中循序跳过，幼儿依次进行。

对能力强的幼儿予以表扬，能力弱的幼儿予以鼓励。

体育游戏可反复进行，教师可随机增加难度。

三、结束部分：

教师：“小蝌蚪找到妈妈啦！它邀请小朋友和它一起跳支舞。幼儿听”

音乐做各种动作表示愉快的心情。