人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文

人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文

《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的童话故事,它以浅显的文

字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事下面给大伙儿整理了

人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文,欢迎阅读！

人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文

池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着

长长的尾巴,快活地游来游去、

小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条后腿。他们看见鲤鱼

妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:“鲤鱼阿姨,我们的妈

妈在哪里?”鲤鱼妈妈说:“您们的妈妈有四条腿,宽嘴巴。

您们到那边去找吧!”

小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条前腿、他们看见一只

乌龟摆动着四条腿在水里游,赶忙追上去,叫着:“妈妈,妈

妈！”乌龟笑着说:“我不是您们的妈妈。您们的妈妈头顶

上有两只大眼睛,披着绿衣裳。您们到那边去找吧！”

小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。他们游到荷花旁

边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白

的肚皮,鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈！"青蛙妈妈低头一看,

笑着说:“好小孩,您们差不多长成青蛙了,快跳上来吧!”

他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上、

不知什么时候,小青蛙的尾巴差不多不见了。他们跟着妈

妈,天天去捉害虫。

人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》说课稿

一。依据课标说教材

《小蝌蚪找妈妈》这篇课文,它以浅显的文字生动的描写

了小蝌蚪找妈妈的故事。同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙

的过程、蕴含了从小能独立生活,遇事主动探究的道路。结

合本单元和本课的特点,教学目标制定如下:

(一)知识技能方面:能正确流利有感情地朗读课文,体会

人物的心情和朗读语气、

(二)。过程与方法:通过反复朗读课文和观察课件,,让学

生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程,培养学生的观察和想象能

力。

(三)情感价值观:体会小蝌蚪急切找到妈妈的心情,享受

家庭的温暖。

(四)教学重难点:新课标特别强调语文课要加强学生阅

读能力的培养。本课中,人物角色多,语言生动有趣,是进行

朗读训练的典型教材,因此本课的教学重点是通过朗读,掌

握青蛙的生长过程、自然而然,体会人物的心情。读准相应

的语气是本课教学的难点、

二。说教学策略、

为了使学生更好地朗读课文,完成教学目标,我将采纳以

下教学策略、

１、情景再现策略。

课堂上通过课件,调动学生多种感官,引领学生进入故事

2。合作学习策略。

学生合作表演课文中具体情节和分角色朗读达到深层

体验。

３。迁移训练、情感是学生学习的驱动力,迁移学习能力

是素质教育必不可少的素质。

三。结合学情说学法、

新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣,感受阅读

乐趣。本课有利于在阅读中培养语感和想象力。因此我把本

课的学习方法突出为“看。读。品。”、看,就是图文对比,

初步感受课文。读,是通过朗读,体验情感。品,是品词析句,

积累运用。

四、说教学流程:

(一)情趣导入:

1。出示小蝌蚪图片,描述它的模样。直截了当学习第一自

然段。动画听朗读,体会这是一群什么样的小蝌蚪？(快活的)

然而他们也有一个烦恼,遇到烦恼如何办呢？(解决)这不是

他们贴出了一则寻人启事。

2、寻人启事:我是您们的朋友小蝌蚪,我从生下来就没有

看见我的妈妈,当我看到别人的妈妈和小孩们一起玩耍的时

候,就特别的羡慕。然而我不明白我的妈妈在哪里？长的什

么模样?有帮忙能找到我妈妈的请拨打电话＊＊*、我一定重

谢他！

这则寻人启事一定能激起小孩们的同情心,将他们引入

课文的学习、

(二)引出青蛙的模样。依照寻人启事让小孩们说出青蛙

的模样,小孩自由描述。那我们就跟随小蝌蚪一起去找妈妈

吧。板书课题。

(三)整体感知课文、

1。通过看动画,听朗读课文,了解课文大意。并考虑:小

蝌蚪都去问了谁？最后找到妈妈没有？

2。依照小孩的汇报学习２—6自然段

(四)精读课文,学习二—六自然段

１。学习二自然段。

(１)出示图片,看图上画了什么,然后在找到相应的自

然段自由读文,边读边画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈说的话。

(２)看图片比较小蝌蚪前后有什么变化？

(3)考虑小蝌蚪如何想起来要找妈妈的？

(４)抓动作词“迎上去”的理解、能够看动画也能够用

实际动作演示。

(5)练习说话,小蝌蚪看到鲤鱼阿姨叫小鲤鱼捕食,内心

会想些什么？这贴近小孩们的生活,相信他们会说的特别好

的。

(6)重点指导朗读。多种形式的读,能够分角色读,指明读

(７)看动画,给动画配音。并比较。

(8)总结学习方法:观察图,发现小蝌蚪有什么变化。小蝌

蚪又遇到了谁?画出他们之间的对方,并有感情的读一读、给

动画配音。

2。学习第三自然段。

和上一段的学习方法基本相同。我采纳半扶半放的方法,

旨在教会小孩学习的方法。教育家曾说过:“授人以鱼不如

授人以渔、”教师的教不是为了教会已有的知识而是为了今

后的不教而教,可见教会小孩学习方法是多么的重要、

3、学习第四、五、六自然段。

(1)合作学习:出示学习提示:观察图,发现小蝌蚪有什么

变化。小蝌蚪又遇到了谁？画出他们之间的对话,并有感情

的读一读、组内分角色读、小青蛙后来干什么去了?给动画

配音、

(2)汇报交流。

(3)相机引导学生想象说话,小蝌蚪看到妈妈后会说什

么？

这是一个由伏到半伏最后放手的过程,对小孩的学习方

法的掌握起到水到渠成的作用,也是小孩由理论到实践的一

个过程、合作学习是将老师教的方法内化为学习能力的一种

途径。

4。总结全文。

课件演示青蛙的生长全过程、

完成练习:

5。拓展知识:一只小青蛙一年能消灭害虫一万五千只、保

护庄稼。

６、布置作业。选择性作业:

(1)续编小青蛙遇到妈妈后的故事、

(2)查资料,小青蛙消灭害虫的资料。

(3)写一句保护青蛙的宣传标语。

板书设计:

小蝌蚪

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小青蛙