《小蝌蚪找妈妈》_王雅丽

全国中小学“教案中的互联网搜索”优秀教案案例评选

教 案 设 计

小蝌蚪找妈妈

王雅丽

山东昌乐特师附属聋哑学校

教案背景

√

小学 1．面向学生：□

2．学科：语文

3．课时：2

教案课题

1、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的

变化。

2、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物.

3、能有表情地朗读课文，分角色读课文。

教材分析

这是聋校语文教材第八册第十一课《小蝌蚪找妈妈》。《小蝌蚪找妈妈》这篇课文是以浅显的

文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。文章体现了

“我们身边处处有科学，让我们去探索，去发现”的教案理念。

教案重点难点：

1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

教案准备：

教师准备：利用“百度搜索”搜集与课文有关的资料和图片，制作多媒体课件、自制动物卡

片。

学生准备：预习课文

教案方法

以小组合作、自主探究学习为主，并辅助以精读感悟法、讨论交流法、拓展练习法。

教案过程

一、激趣导入

同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，大家来猜猜它是谁：出示谜语。【百度文库】

大家知道它是谁吗？（板书：张贴小蝌蚪图片）

对，它就是小蝌蚪。我们都有妈妈，可是我们的小蝌蚪啊却遇到了一个问题，它不认识自己的

妈妈。这是怎么回事呢？最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这

篇课文。（板书课题）

二、检查预习

1、你还认识它们吗?【百度图片】

（1）生读生字新词，师纠正发音。

（2）各种方法读。

（3）去掉拼音，你还认识它们吗？【百度图片】

2、检查朗读课文情况。【百度图片】

三、学习课文

(1)（出示小蝌蚪的课件图片）【百度视频】

谁来看图说说小蝌蚪的样子。（生自由说）

(2)那么，课文中是怎样说的呢？理解“甩着”。让生演示。（板书：甩）“一群”说明什么?

(3)它们的样子可爱吗?谁能把小蝌蚪可爱的样子读出来？

读的真不错。可是我们可爱的小蝌蚪却找不到自己的妈妈了。它的心情怎样呢？（伤心、着

急）它们就怀着这样急切的心情开始了寻找妈妈的旅程。

3、学习第二段

（一）学习第二自然段

(1)小蝌蚪游哇游（板书：游哇游），它们最先遇到了谁？（鲤鱼阿姨）【百度图片】

它们看到鲤鱼阿姨在做什么？（教小鲤鱼捕食）这时候，它们想到了谁？（自己的妈妈）所

以，它们怎么样？（板书：迎）看来，它们是多么急切地想知道妈妈的消息啊！

(2)谁来读一读小蝌蚪急切地打听妈妈的句子。读出急切的心情。

(3)鲤鱼阿姨告诉它们自己的妈妈是什么样子的？（板书：四条腿 宽嘴巴）

(4 )遇到鲤鱼阿姨时它们是什么样子的？（板书：张贴长后腿图片）

(5)分角色朗读。

小蝌蚪听了鲤鱼阿姨的话，知道自己的妈妈四条腿、宽嘴巴。它们就照着鲤鱼阿姨的话继续去

寻找自己的妈妈。

（二）自学第三自然段

1、自学第三自然段，思考：（1）小蝌蚪为什么叫乌龟“妈妈”？（2）乌龟告诉小蝌蚪妈妈

是什么样子的？（3）小蝌蚪的身体有什么变化？

2、学生自学、分组讨论。

3、交流自学结果

（1）这时候，它们看见了谁？（乌龟）【百度图片】

小蝌蚪们看到乌龟，它们怎么样？（板书：追）小蝌蚪为什么叫乌龟“妈妈”呢？同学们看

看，乌龟是什么样子的？（四条腿 宽嘴巴）

奥，鲤鱼阿姨告诉他们自己的妈妈四条腿、宽嘴巴，而乌龟就是四条腿、宽嘴巴。所以它们把

乌龟误以为是自己的妈妈了。难怪他们“连忙追上去”。可见他们见到“妈妈”时是多么高兴啊！

（2）谁来读一读它们见到“妈妈”时高兴的心情。

（3）乌龟告诉它们自己的妈妈是什么样子的？（板书：两只大眼睛 披绿衣裳）

（4）碰到乌龟的时候，小蝌蚪的样子有什么变化？（板书：张贴小蝌蚪长前腿的图片）

（5）分角色朗读。

小蝌蚪先长出了两条后腿，现在又长出了两条前腿。它们又照着乌龟说的妈妈的样子继续去寻

找。

（三）学习第四自然段

（1）这时候，它们又遇到了谁？（青蛙）【百度图片】

青蛙是什么样子的？（板书：雪白的肚皮）观察青蛙的样子。

它们想到鲤鱼阿姨告诉它们的和乌龟告诉它们的自己妈妈的样子，再看看青蛙的样子，和鲤鱼

与乌龟说的一样，所以它们高兴地叫到“妈妈，妈妈”。青蛙妈妈笑着说“好孩子，你们已经长成

青蛙了，快跳上来吧！”他们怎么样？（板书：蹬 跳 蹦）

（2）它们找到自己的妈妈了吗？（找到了）它们的心情怎样?(高兴的心情)谁来读读他们真正

找到妈妈时的高兴心情。

（3）青蛙妈妈见到自己的孩子，心情又怎样？谁来读一读。

（4）分角色朗读。

（5）小蝌蚪在找到妈妈时自己的身体有什么变化？（板书：张贴小蝌蚪尾巴变短的图片）

小结：小蝌蚪们在找妈妈时，它们遇到了鲤鱼阿姨、乌龟，从它们的话中知道了妈妈的样子，

然后奋力地去寻找，甚至把乌龟误认为自己的妈妈。这种找妈妈的急切心情和执着精神真让人感动

啊！在这个过程中，他们自己的身体也逐渐地发生了变化。小蝌蚪先长出了两条后腿，又长出了两

条前腿，尾巴逐渐地变短了，样子越来越像谁？（青蛙）不知什么时候，小青蛙的尾巴不见了。它

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们从小蝌蚪一步一步地变成了青蛙，也找到了自己失散已久的妈妈。这是多么让人高兴的结局啊！

（板书：画箭头）

（四）让我们完整地欣赏一下小蝌蚪找妈妈的视频，仔细体会小蝌蚪找妈妈的艰苦过程以及自

己身体的变化。【百度视频】

3、课堂拓展延伸

（1）课文中说“他们跟着妈妈，天天去捉害虫。”青蛙是我们的捕虫高手。你对青蛙了解多

少呢？（畅所欲言）老师这也搜集了一些关于青蛙的资料。【百度图片】

（2）我们以后应该怎样做呢？（板书：保护青蛙）

四、课堂练习。

1、________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，

________地游来游去。

2.小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短

了，成了________。

3.青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________.

五、拓展作业【百度文库】

教案反思

《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料。在课后，

我反思自己的教案过程，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就是让我能

充分利用教材特点，以读为本，结合现代多媒体课件及视频，增强了学生学习课文的兴趣，加深了

对课文的理解和印象。

首先激发学生的学习兴趣。根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物

的特点，我从让学生猜谜语入手，引发学生的好奇心，小蝌蚪为什么要找妈妈？他们是怎么找妈妈

的？他们找到妈妈了吗？引出课题。孩子们的兴趣一下子被激发起来了。以兴趣为前提，让学生主

动积极地去读书，去找出问题答案，从而培养了他们的探索与创新精神。

其次，为学生搭建展示的舞台，让学生自豪的说“我会读”。第一，读的过程中，我用激励性

的评价在学生心理上搭建展示的舞台。朗读评价的目的在于促进学生朗读水平的提高，要切实针对

孩子朗读的情况，正视孩子们水平的差异，采取多鼓励、少批评的原则，多一些欣赏的目光，少一

些苛刻的指责。如在教案《小蝌蚪找妈妈》这课时，我运用了许多不同的评价语言“你读得真不

错，让我们觉得这些小蝌蚪真的很快活。”“听了你的朗读，我们真的感觉到这些小蝌蚪是那么的

着急。”“读得真不错，如果再稍稍响亮一些，就更完美了。”------这样的评价语言并不是泛泛

地一味表扬，而是表扬中指出不足，提出了希望，更好地激发了学生的朗读热情，使孩子心理上得

到了展示，利于提高学生的朗读水平。第二，多种形式朗读，为学生搭建朗读展示的舞台。如教案

《小蝌蚪找妈妈》这课时，让学生进行个别读，分角色朗读，读好课文是前提，而读好课文必须是

在理解故事内容的基础之上完成。这样一来，读中感悟、悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令

孩子兴致盎然。

总之，教师只有在新的教案理念的指导下，凭借教材的优势，创造性地进行教案，才能为学生

打下坚实的语文基础。相信孩子，把课堂还给孩子，让四十分钟的课堂成为学生展示自己的舞台！

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