二年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案 (1)

1小蝌蚪找妈妈

第二课时

课时目标：

知识目标：

〔1〕重点理解“迎上去、追上去、游过去〞三个动词在不

同句子中的意思，并学会运用。

〔2〕通过图文结合了解青蛙成长过程中的形体变化。

能力目标：培养学生观察能力、看图表达能力。

情感价值观目标：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育

学生从小保护有益动物。

教学重点：朗读课文。

教学难点：懂得遇事主动探索的道理。

教学准备：教学课件。

教学过程：

一、情境体验 感知文本

小蝌蚪看见小鲤鱼都有自己的妈妈，可他们却不知道自

己的妈妈是谁，于是他们决定去找妈妈。这节课，让我们一

起跟随小蝌蚪去找妈妈，看一看小蝌蚪找妈妈的过程中，发

生了哪些有趣的事情。让我们在情境体验中，感知文本。

1.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了_____________。〔小

蝌蚪遇到了鲤鱼妈妈和乌龟。〕〔板书：鲤鱼妈妈 乌龟〕

2.小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？〔小蝌蚪找

到了妈妈，它们的妈妈是青蛙。〕〔板书：青蛙〕

过渡语：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？它们又是怎样变成

青蛙的？让我们在精讲点拨中，理解文本。

二、精讲点拨 理解文本〔领读课文〕

〔一〕第一自然段：

1.小蝌蚪长什么样子？〔板书：小蝌蚪 贴图〕小蝌蚪

大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。

2.小蝌蚪在干什么？〔小蝌蚪快活地游来游去〕，“快活〞

写出了小蝌蚪快乐的心情，在自由自在地游来游去。

过渡语：小蝌蚪快活地游来游去，后来他们发现自己没

有妈妈，于是踏上了寻找妈妈之路，在找妈妈的过程中遇到

了鲤鱼妈妈和乌龟，请同学们把遇到鲤鱼妈妈的自然段读一

读。

〔二〕第二自然段

1.小蝌蚪的身体有什么变化？小蝌蚪长出了两条后腿。

〔贴图〕

2.小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，他们是怎样做的？小蝌蚪迎上

去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？〞——“迎上去〞

——动作演示，学生演示“迎上去〞。

“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里〞这句话写了小蝌蚪很

有礼貌，小蝌蚪很想知道自己的妈妈在什么地方。〕

3.鲤鱼妈妈是怎样说的？〔鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四

条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！〞〕从鲤鱼妈妈的话中，

小蝌蚪知道了自己的妈妈 ——四条腿，宽嘴巴。

小蝌蚪看见乌龟是怎样做的？乌龟是小蝌蚪的妈妈

吗？请大家带问题自主学习第三自然段。

〔三〕第三自然段

1.小蝌蚪的身体又有什么变化?小蝌蚪长出了两条前腿。

〔贴图〕

2.小蝌蚪看见乌龟是怎样做的？〔小蝌蚪看见一只乌龟

摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫：“妈妈，妈妈！〕

3.“连忙〞、“追上去〞，写出了小蝌蚪找妈妈急迫而快

乐的心情。〔动作演示“追上去〞〕

4.为什么小蝌蚪叫乌龟“妈妈〞？因为鲤鱼阿姨告诉小

蝌蚪他们的妈妈四条腿、宽嘴巴，小蝌蚪看见乌龟摆动着四

条腿，宽嘴巴，认为乌龟是自己的妈妈，于是，他们就连忙

追上去，叫：“妈妈，妈妈！〞

5.乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？乌龟是怎样说的？

乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上

有两只大眼睛，披着绿衣裳，你们到那边去找吧！〞

从乌龟的话中，小蝌蚪知道了自己的妈妈：头顶上有两

只大眼睛，披着绿衣裳。

过渡语：小蝌蚪听了乌龟的话后，充满了信心，继续找

妈妈，他们相信一定能找到自己的妈妈。

〔四〕第四自然段个别读

1.小蝌蚪的身体又有什么变化？小蝌蚪的尾巴变短了。

〔贴图〕

2.小蝌蚪看见了谁？他们是怎样做的？

小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，

露出雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫：“妈

妈，妈妈！〞 “游过去〞“妈妈，妈妈〞，写出了小蝌蚪

的快乐心情。

3.为什么小蝌蚪喊青蛙为妈妈？

因为鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪他们的妈妈四条腿、宽嘴巴，

乌龟告诉小蝌蚪，他们的妈妈披着碧绿的衣裳，鼓着一对大

眼睛，所以，他们喊青蛙为妈妈。

4.这次小蝌蚪找对妈妈了吗？从哪些语句中可以看出

来。

青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成

青蛙了，快跳上来吧！〞

5.小青蛙听了妈妈的话，是怎样做的？

他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。“蹬、跳、

蹦〞写了小青蛙蹦到荷叶上的动作，谁来演示一下。〔学生

演示〕

过渡语：小青蛙找到妈妈后幸福的生活在一起，后来又

发生了哪些事情呢？

〔五〕第五自然段

1.小青蛙的身体有什么变化？小青蛙的尾巴不见了。〔贴

图〕

2.小青蛙天天跟妈妈捉害虫，据统计，一只青蛙一年可

以消灭15000只左右的害虫。我们要保护青蛙。

合作探究

小蝌蚪在鲤鱼妈妈、乌龟的帮助下，找到了妈妈，小蝌

蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙。小蝌蚪是怎

样变成青蛙的？

学生看图说话展示：小蝌蚪——两条后腿——两条前腿

——尾巴变短了——尾巴不见了——小青蛙

过渡语：让我们在情境表演中，一起去探究文本。

三、情境表演 探究文本〔学生分角色表演〕

1.过渡语：情境故事表演把小蝌蚪找妈妈、小蝌蚪变成

青蛙的过程形象地表现了出来，让我们说一说小蝌蚪找妈妈

的过程。

小蝌蚪遇到了〔鲤鱼妈妈〕，问自己的妈妈在哪里，〔鲤

鱼妈妈〕告诉小蝌蚪，他们的妈妈〔四条腿、宽嘴巴〕，小

蝌蚪游哇游，又看见了〔乌龟〕，〔乌龟〕告诉小蝌蚪他们的

妈妈〔头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳〕，小蝌蚪在〔鲤

鱼妈妈、乌龟〕的帮助下，找到了自己的妈妈——〔青蛙〕，

他们天天跟妈妈去捉害虫。

2.过渡语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，渐渐变为青蛙，

请一位同学扮演小蝌蚪，向大家介绍自己的成长过程。

大家好，我是一只小蝌蚪，我__________ ，__________，

_____________________。过了几天，我长出了

_____________，又过了几天，我长出了____________。后

来，我的尾巴_______________，最后，我的尾巴

____________，我长成了一只__________，天天跟妈妈去

________________。大家要记得_____________我奥。

过渡语：通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变青

蛙的过程。全文贯穿两条线：一是“找〞，小蝌蚪在鲤鱼妈

妈和乌龟的帮助下找到了自己的妈妈，二是“变〞，小蝌蚪

在找妈妈的过程中身体发生了明显的变化。〔板书：找、变〕

过渡语：在学习中，我们收获了知识，也渐渐成长起来，

让我们带着这份快乐一起走进创意表演。

四、创意表演 拓升文本

一天，小青蛙又遇到了乌龟，小青蛙笑着对乌龟说：“我

们找到妈妈了，我们的妈妈_______，_______，

_________________，__________________。我们天天跟着

妈妈________，我们用舌捕食，一只青蛙一年能捉一万五千

多只害虫，我们是庄稼的好朋友。〞

课后提升

1.说故事：向同学或爸爸妈妈，说说《小蝌蚪找妈妈》

的故事。

2.画故事：画《小蝌蚪找妈妈》的图片，并加上简单的

文字描述，形成绘本故事。

3.写故事：用简短的语句表述《小蝌蚪找妈妈》的故事。