【学生谈话记录表】小学生谈话记录表

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2012-2013学年第二学期通识教育核心课程（六大模块）

学生访谈记录表

课程

名称

病原生物与人类

任课

教师

邵红霞

1

助教

郭佳慧

刘红

选课人数

75

访谈

要求

访谈内容：学生对教学内容、教学方式、教学进度、课程

难易程度、讨论班、助教、核心课程网站等方面的意见和建??

议；

访谈人数：不低于选课人数的10%（以点名表人数为

准）；

访谈学生：学生专业应涵盖文、理、医等不同专业；访谈

学生以一年级为主，同时涵盖其他年级；

访谈内容：

模式：学生1 姓名：李菁 姓名：李菁 专业：医

学试验 学号：

访谈内容：你对教学内容、讨论班、助教等方面的意见和

建议；

教学内容:

优点： 内容多样，与实际生活、科学前沿连接紧

密。并且，每门课都由不同老师主讲，更加专业，更具有新

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鲜感，很好！

建议：希望老师能更多联系临床实例，这样更具有说服性。

有些课程内容较多，在专业课中要用一学期讲授，故几位老

师偶尔有一些拖堂，影响赶班车的同学，希望改进。

讨论班：

优点：自由组成小组，研究感兴趣的课题，研究时间充裕，

这一点很好。

建议：同学评分细化、标准化，有一定衡量尺度。

增加汇报时间，使各小组有充分时间展示。

强烈建议各小组注意汇报内容的科学严谨性！

访谈人: 郭佳慧 访谈时间:2013-05-27

学生2 姓名：李俏 专业 金融学 学号：113071002

访谈内容： 你对教学内容、教学方式、教学进度、课程难

易程度、讨论班、助教、核心课程网站等方面的意见和

建议;

教学内容：

我对课程的教学内容挺感兴趣的，这一方面源于教学方式

通俗易懂，趣味盎然，另一方面，我本人比较缺乏医学常识，

所以急需补充这方面的知识，所以教学内容很吸引我。

讨论班：

对于讨论课，我十分欣赏本课程讨论课的形式和整个组织

3

过程。本次讨论课以小组形式展开，根据自己感兴趣的话题，

和志同道合的同学一起展开研究，这是十分难得的事情，也

促进了我们对于本课程的学习和理解。另外，讨论课组织的

很好，这都是老师和助教的心血啊。

助教：

对于助教，我个人很喜欢两位助教，也很感激她们。在整

个活动过程中，郭佳慧助教一直陪伴着我们，细致周到，为

我们和老师建立起沟通平台；而刘红助教尽管腿不太方便，

也总是出席我们的讨论课，所以万分感谢她们！

访谈人: 刘红 访谈时间:2013-05-27

学生3 姓名：李秦琦 专业 微电子学 学号：11300720

访谈内容： 你对教学内容、教学方式、教学进度、课程难

易程度、讨论班、助教、核心课程网站等方面的意见和建议；

教学进度：

因为经常有不同老师来讲课，各次课的内容比较独立，不

会存在一次课的内容拖到下次课的情况。能有机会听到不同

老师不同风格的讲课很有趣，老师们讲的都很好。我觉得在

课程设置上还可以更注重整体的连贯性，围绕一个主线来安

排内容。现在各节课之间基本没有联系，一学期下来虽然学

到了很多东西，但是都是分散的。

讨论班：

4

讨论班的安排很成功，各小组都有优秀的表现。老师和助

教在大家准备的时候也给与了很多帮助。这也是一次机会能

够认识不同专业的同学，一起合作。最后两节课的汇报时间

稍显不足，如果每组给的时间很少有时难以完整展示，特别

是有的小组做了大量的工作，最后只能逐条简略带过。我觉

得15-20分钟比较合理，最好能有两节半课的时间，这样可

以有更多时间让同学提问，老师点评等等。

核心课程网站：

这学期核心网站用的次数并不多，用的主要是elearning

平台。核心网站因为会显示学生发言数，有时候会出现为了

多发言而多发言的情况，讨论区充满大量没有实际意义的发

言。但是这学期本科程并没有这种情况，同学老师都很好地

使用，网站确实发挥了有效的作用。

访谈人: 郭佳慧 访谈时间:2013-05-27

学生4 姓名：刘俭阳专业经济管理 学号：123071000

访谈内容：你对教学内容、教学方式、教学进度、课程难

易程度、讨论班、助教、核心课程网站等方面的意见

和建议；

教学内容：

《病原微生物》这门课为我们讲解介绍了多种多样的病原

知识。选择这门课时，本人就是抱着拓宽视野，享受通识教

育的好处！在这门课上，我了解到热带病，冠状病毒，疟疾，

5

流感等等疾病，老师在讲解时没有过多地讲一些晦涩难懂的

专业知识，而是从普及病原知识的角度尽可能地让知识通俗

易懂，形象生动。让我这个“门外汉”可以在短时间之内掌握

知识。此外，这门课也坚定了我日后继续学习通识课的信念，

因为从中收获到的真的很多。

教学方式：

在教学方式上，我觉得这门课采取的讲座形式很吸引人，

让我在每一次上课前都很期待这节要讲的内容。同时，由不

同研究方向组成的老师团体，在各自擅长的领域开展知识介

绍，使得都能发挥所长，避免了一位老师讲解时侧重点的不

同。

讨论班：

讨论班的进行，无疑促使我们对于学科的应用性有了更进

一步的理解。起初，当老师要我们想出一个自己比较感兴趣

的话题时，我们的脑筋就在不断地头脑风暴。很多新奇的想

法都出现在脑海中。选题定下后，依据兴趣，我们每位组长

招收到自己的组员，这样一个由兴趣汇集到一块的小组在讨

论交流思想时是很有效率的。我们根据自己擅长的部分，进

行的分工。最后将知识灵活运用，进行了展示。讨论课让我

意识到学习应该学会运用，这样的知识才是最有用的！

访谈人: 刘红 访谈时间:2013-05-27

学生5 姓名：毛俊喆 专业 经济管理试验班 学号：

6

访谈内容： 你对教学内容、教学方式、教学进度、课程难

易程度、讨论班、助教、核心课程网站等方面的意见和建议；

教学方式：

首先就教学方式而言，本门课程主要通过一系列的专题讲

座，从细节入手，本着科学的态度，从历史、人文等多角度、

多层面探讨这些问题，在这个过程中深入浅出地向同学们熏

陶有关病原生物方方面面的知识。通过这个学期的学习，使

我对这些耳熟能详却并不甚了解的疾病有了更为全面的认

识。建议方面，我以为如果能够将课堂的形式进行一定的拓

展则能够取到更好的效果。我们不仅可以在教室中进行授课

及讨论，也可以走到户外，在自然的氛围中进行探讨，在实

验室中进行学习等等。相信通过这样的手段，一定能够使得

同学们感受到更多这门课程的魅力。

讨论课：

讨论班方面，本门课程是以实践小组的形式开展，在实践

项目汇报中由同学们各抒己见，畅所欲言，进行思想的碰撞。

这在复旦是一种非常新颖的讨论课形式，而在我本人的参与

过程中，对于病原生物的专业知识也有了长足的进步，也能

一个基本的实验周期。

访谈人: 郭佳慧 访谈时间:2013-05-27

学生6 姓名：王率丁 专业 生物科学 学号：1130711026

访谈内容： 你对教学内容、讨论班、助教等方面有什么意

见和建议？

教学内容：

这门课的教学内容很有趣，同时也很好地起到了向我们大

学生普及病原生物的常识的作用。上完课后很多对疾病的疑

虑都打消了，并且更加懂得如何保护自己，免受病原生物的

侵犯。对于病原生物致病机理的内容有涉及，虽然不够深入，

但足以满足六大模块核心课程的难度要求，可以让相关专业

（生物科学、医学）的学生回顾已学习的内容，又能让一些

文科商科专业的学生大概了解病原生物致病的机理，很合

适。

讨论课：

讨论班的设置非常好，能最大程度激发每个人的潜能与创

意，让大家投入到小组活动中去。形式多种多样，老师也鼓

励我们学生采取更多的形式进行展示。本次我个人认为比较

新颖的活动方式有发送防癌小贴士、设计实验并执行，以及

小短剧演出等等。这些丰富多彩的形式让我们对病原生物与

人类间的关系有了更多角度、更多维度的理解，是我之前所

上过的六模课中前所未见的。

8

助教：

和同学间的联系十分紧密，有任何事情都会邮件加飞信联

系，信息传递十分及时。每节课都会出现在教室，为同学答

疑解惑，同时组织签到等活动也很尽职尽责。在和助教在

elearning网站上的沟通也十分顺畅。

访谈人: 刘红 访谈时间:2013-05-27

学生7 姓名：王子岳 专业 医学试验 学号：

访谈内容： 你对教学内容、教学方式、教学进度、课程难

易程度、讨论班、助教、核心课程网站等方面的意见和建议；

讨论课：

讨论版的形式感觉还是可以的，大家都做得很好，又是

Prezi又是视频又是调研报告的的，确实花了很多心思。希

望老师能以后在讨论课方面多给一些学术性的指导。

助教：

助教很好的，邮件发得很及时……相比起来我就慢了很多

了。

核心课程网站：

核心课程网站这方面，感觉用得明显没有其他六模课那么

多。我这学期也没有上过，不太清楚是怎么运行的，elearning

用得还稍多一点，顺便说一下希望能上传PPT，PDF打印起

来太多，也不够方便。

访谈人: 郭佳慧 访谈时间:2013-05-27

9

学生8 姓名：朱张筱月 专业：医学试验班 学号：

1230712029

访谈内容： 你对教学内容、教学方式、教学进度、课程难

易程度、讨论班、助教、核心课程网站等方面的意见和建议；

教学内容：

我认为教师将相关教学内容深入浅出讲解透彻，但是对一

些名词还应该进行进一步阐释，以便于非医学专业的学生更

好的了解相关内容。

教学方式：

我觉得由于我们现在普遍是多媒体教学，在进行课程的过

程中应该有一个技术人员一直在旁协助调试相关设备，因为

老师有时候对于这些电子设备的原理不是很了解，会花一些

时间进行调整，如果有技术人员协助的话会缩短所用的时

间，让老师和学生能更专注与课堂内容。

访谈人: 刘红 访谈时间:2013-05-27

访谈小结：（对所有学生访谈情况进行总结）

访谈对象包括各个专业的学生，通过对学生进行访谈，我

们得到一些信息。

学生对于该课程的教学内容和教学方式都给予了积极的评

价，特别是一些非医学专业的同学认为通过该课程他们所获

得的知识和思维方式超过了他们的预期。同时，同学也给出

了一些建议：希望该课程可以将理论与实践进行更好的联

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系，可以户外授课或临床实践的方式加深记忆；该课程由不

同的老师主讲不同部分，课程主线稍显模糊；

关于讨论课，这种可以积极调动大家主动性，由学生自由

选题、自由分组，老师和助教提供建议的形式得到同学的认

可，大家在过程中收获了知识、友情的同时，还锻炼了自己，

但大家普遍认为讨论课的时间不足以将其所做所想表达完

整，希望讨论课时间可以适当延长；

关于助教，学生认为其在学生与学生、学生与老师之间的

沟通上都比较及时而且有效，在讨论区的参与度比较高，可

以提出比较中肯的建议；

关于核心课程网站，同学反应，使用率不是很高，常常出

现网站无法登陆的现象，操作相对也比较复杂，更习惯使用

学校的elearning网站进行交流与资料下载。

复旦学院教学办制 2010年11月

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