八年级下册艺苑风景线一等奖说课稿

八年级下册艺苑风景线一等奖说课稿

《八年级下册艺苑风景线一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，

希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、八年级下册艺苑风景线一等奖说课稿

尊敬的各位领导、各位老师大家好！为了使大家更能清楚我今天

说教材的内容，首先让我们共同解读《课标》规定的“初中年段的音

乐教学的学段目标”和“音乐教学的四个教学领域”。

一、学段目标

1.增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与活动。

2.提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习

惯。

3.发展表现音乐的能力。

4.丰富和提高艺术想像和创造力。

5.培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作

与协调能力。

二、音乐教学四个领域

感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。今天我说教材的内

容主要是针对“音乐与相关文化”这一教学领域、以湘版音乐八年级

下册第三单元《艺苑风景线》为例进行展开说明。

三、本单元课标要求

理解声音艺术与语言艺术与人物形象的关系，能够恰当地选用音

乐，烘托诗词、散文的意境。并懂得:音乐是有组织的、流动的乐音和

音响，它的内涵是需要通过听赏时的联想活动来品味的。帮助学生认

识音乐与姊妹艺术“美术”的联系，感知不同艺术门类的主要表现手

由此，能够结合所熟悉的影视片，表达对音乐背景或主题音乐的认识，

感受到音乐对于影视专栏的重要意义。

四、教学内容说明

教学内容从以下五个方面进行说明：编者意图、教材的地位与作

用、教学目标、教学重难点以及教学内容分析。

1.编者意图：

本单元属于“音乐与相关文化”的教学领域，是贯彻音乐教育新

理念与印证国家《全日制义务教育音乐课程标准》的具体体现。通过

探讨、感受音乐与其他艺术门类的紧密联系，帮助学生更直观地理解

音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。

2.教材的地位与作用

扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学

生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。它虽然在某些方面有

自己相对独立的教学内容，而在更多的情况下，有蕴含在音乐鉴赏、

表现和创造互动之中。为此，这一领域教学目标的实现，应通过具体

的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。

3.教学目标

（1）对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识。

（2）运用所学过的知识积极探索音乐与其他艺术的联系，提高自

己的音乐鉴赏能力和音乐运用能力。

（3）用综合艺术表现手段对文艺活动进行创造性的设计，并大胆、

自信地表现出来。

4.教学重难点

重点：（1）对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识。

（2）提高学生的音乐鉴赏能力和音乐实践能力。

难点：在音乐实践活动中，能将音乐与其他艺术进行综合表现。

第二乐章、《夕阳萧鼓》四个音乐片段，并提供了四幅画面。让学生

用诗歌、语言描述画面，并联系画面听赏四段音乐，目的是让学生理

解音乐艺术与语言艺术的关系，能够恰当地选用音乐，烘托诗词、散

文的意境，并懂得:音乐是有组织的、流动的乐音和音响，它的内涵是

需要通过听赏时的联想活动来品味的。

第二部分是“音乐与人物形象”。在这一部分，教材选编了两段

表现人物形象的音乐作品，每段音乐都刻画了两个人物形象，其中

《舍赫拉查达:苏丹王与舍赫拉查达》刻画了凶残的苏丹王和温柔的舍

赫拉查达的形象，《两个犹太人》则刻画了一个傲慢、冷酷的盲人及

一个可怜、悲哀的穷人的形象。这两段音乐的人物形象都非常鲜明。

第三部分是“同主题的音乐与美术作品”。在这一部分，教材选

取了四段音乐，并提供了四幅与音乐主题相同的美术作品:浮雕《人民

英雄纪念碑》、水墨画《战马奔腾》、油画《伏尔加河上的纤夫》、

浮雕《马赛曲》。让学生听音乐、欣赏美术作品，目的是帮助学生认

识音乐与姊妹艺术“美术”的联系，感知不同艺术门类的主要表现手

乐的密切关系，体会音乐对于影视艺术的独特作用和功能。

五、学情分析

八年级学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，

获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步体验，表达情

感的方式有明显变化。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高

表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人

文内涵融入教学中。八年级学生正值变声期，要适当减少唱歌的数量

要求，注意嗓音保护。但是，作为城乡结合部的学生，网络搜集方面

的学习可能欠缺一些。

六、教学设想

1.课时安排

本单元的教学任务可在三课时内完成，即“音乐与意境”、“音

乐与人物形象”一课时；“同主题音乐与美术作品”及“电视栏目和

电视剧的片头音乐”两课时。

2.教学组织形式:（也就是教法学法）

以教师引导、学生分组讨论、师生共同探究的方式进行教学。

演。学生也可依据音乐自行设计剧情、对白、形体动作、服饰、道具

等，但这一切内容必须与音乐结构保持一致。而后，教师还可组织学

生一同对表演进行评价。若学生对作品中的人物形象理解不够，教师

也可先对作品和作者进行简介，并对作品中的人物形象做简单的引导、

提示。

（2)在第二课时“同主题的音乐与美术作品里”，教材选取了四

段音乐——《人民英雄纪念碑》、《战马奔腾》、《伏尔加船夫曲》、

《马赛曲》，并从不同国家、不同种类、不同风格、不同意义等方面，

提供了四幅与音乐主题相同的美术作品:中国浮雕 《人民英雄纪念碑》、

中国画《战马奔腾》、俄国油画《伏尔加河上的纤夫入》、法国浮雕

《马赛曲》。教师可先从美术的角度，组织、引导学生运用巳学的美

术知识，观赏并讨论这四幅美术作品。对浮雕《人民英雄纪念碑》、

油画《伏尔加河上的纤夫》、法国浮雕《马赛曲》，还应简介作品的

创作背景、历史背景及作者。这些资料也可由师生在课前收集，上课

时以学生介绍为主，教师只做补充说明。然后让学生听赏同主题音乐

在这一部分，教师也可充分利用宽带网，让学生在课堂上通过网络搜

索有关资料，再行讨论。

七、教学评价

1.能否理解声音艺术与语言艺术的关系，并恰当地选用音乐，烘

托诗词、散文的意境。

2.逼过艺术作品，能否感知听觉艺术与视觉艺术在表现材料和表

现形式方面的相同与不同，以及音乐在与美术综合表现时，二者的主

题的一致、协调。

3.能否结合所熟悉的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的认识。

4.能否运用综合艺术表现手段，即兴创意与设计音乐活动，并大

胆、自信地表现出来。

以上就是我以湘版音乐八年级下册第三单元《艺苑风景线》为例，

针对音乐教学其中的一个教学领域——“音乐与相关文化”进行了说

教材展示，说的不到不是之处，恳请大家批评指正！谢谢！

2、八年级下册艺苑风景线一等奖说课稿

函数是中学数学学习的一个重要内容，它是反映现实世界变化规

律的一个重要数学模型。下面是小编整理的八年级数学下册说课稿，

欢迎来参考！

各位老师，你们好!我今天说课的内容是《一次函数》，现在给大

家说一说当初我是如何跟学生一起学习这节内容的，希望各位多加指

导!我将从以下几个方面给大家做一详细介绍：

一、 说教材

(一)本节内容在教材中的地位和作用

本课的内容是人教版八年级上册第14章第2节第2课时，就是课

本115到116页的内容。在许多方面与正比例函数的图象和性质有着

紧密联系，是本章中的重点。本节课安排在正比例函数的图象与一次

函数的概念之后。通过这一节课的学习使学生掌握一次函数图象的画

法和一次函数的性质。它既是正比例函数的图象和性质的拓展，又是

今后继续学习“用函数观点看方程(组)与不等式”的基础，在本章中起

着承上启下的作用。本节教学内容还是学生进一步学习“数形结合”

这一数学思想方法的很好素材。作为一种数学模型，一次函数在日常

生活中也有着极其广泛的应用。

(二)说教学目标

基于以上的教材分析，结合新课程标准的`新理念，确立如下教学

目标：

知识技能：

1、理解直线y=kx+b与y=kx之间的位置关系;

2、会利用两个合适的点画出一次函数的图象;

3、掌握一次函数的性质.

数学思考：

1、通过研究图象，经历知识的归纳、探究过程;培养学生观察、

比较、概括、推理的能力;

2、通过一次函数的图象总结函数的性质，体验数形结合法的应用，

培养推理及抽象思维能力。

情感态度：

1、通过画函数图象并借助图象研究函数的性质，体验数与形的内

在联系，感受函数图象的简洁美;

2、在探究一次函数的图象和性质的活动中，通过一系列富有探究

性的问题，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神。

(三)说教学重点难点

教学重点：一次函数的图象和性质。

教学难点：由一次函数的图象归纳得出一次函数的性质及对性质

的理解。

二、说教法学法

1、教学方法

依据当前素质教育的要求：以人为本，以学生为主体，让教最大

限度的服务与学。因此我选用了以下教学方法：

1、自学体验法——利用学生描点作图经历体验并发现问题，分析

问题进一步归纳总结。

目的：通过这种教学方式来激发学生学习的积极主动性，培养学

生独立思考能力和创新意识。

2、直观教学法——利用多媒体现代教学手段。

目的：通过图片和材料的展示来激发学生学习兴趣，把抽象的知

识直观的展现在学生面前，逐步将他们的感性认识引领到理性的思考。

2、学法指导

做为一名合格的老师，不止局限于知识的传授，更重要的是使学

生学会如何去学。本着这样的原则，课上指导学生采用以下学习方法。

1、应用自主探究。培养学生独立思考能力，阅读能力和自主探究

的学习习惯。

2、指导学生观察图象，分析材料。培养观察总结能力。

三、 说教学程序设计

(一)、创设情境，导入新课

活动1：观察：

展示学生作图作品(书P28例2)，强调列表及图象上的点的对应关

系。

课前一两分钟对学生上交的作图作品进行快速筛选，进量多选出

一部分，课上多肯定多表扬多鼓励。再从中选取一两幅优秀的作品上

课为示例。

目的有四：

1、根据学生的年龄特征：都具有强烈的表现自我的心理。大部分

学生盼望在课上教师能展示自己的作品，这样将最大限度地调动学生

的学习积极性，其作图会比平时更规范更准确;也可以说完成了变教师

课上被动讲为学生课外主动学习的过程，这样以来学生的所获更多，

印象更深;

2、课上展示学生作品本身就是对学生完成作业情况的肯定，这又

恰好给予了学生足够的成功感和荣誉感，这便增加了学生学习数学的

信心，乐意学习数学，激发了学习热情，听课更加专心。

3、学生经历画图象进而感悟它的形状及与正比例函数图象的异同，

为后面的发现规律作了准备。

4、令教师对学生有了更深层次的了解，能更好地把握课堂。

(二)尝试探索、体验新知：

活动1、观察探索：

比较两个函数图象的相同点与不同点?

第一步;根据你的观察结果回答问题。(书中原问题1、2、3)

目的：这样在学生已经知道正比例函数的图象是一条直线的基础

上，通过对应描点法来画出了图象，让学生通过操作体验感悟两者之

间的关系，问题变得直观形象，学生们非常容易地完成平移。

第二步：在学生作出的两条平行直线中，教师先引导学生观察正

比例函数图象的交点情况，引用两点法(两点确定线);在此基础上引导

学生发现“直线y=--6x+5与坐标轴交点”并思考：一次函数y=--

6x+5又如何作出图象?

目的：这样通过启发学生视觉见到的两点，即与坐标轴的交点{(0，

b)，和(-b/k，0)两点};此交点的求法(学生易从填表中的数据发现)，再

反之引导学生抓住这两点画图象。就此题体验一次函数图象的两点确

定;同时也教会了学生用两点法画一次函数图象。

活动2：知识再体验：在同一直角坐标系中画出四个K值不同的一

次函数图象，并观察分析。

目的：进一步巩固两点作图法，为探究一次函数的性质作准备。

活动3：展示“上下坡”材料，解决象限问题。(多媒体展示)

目的：让学生触发漫画中“上下坡”的情景，引导思考k、b对图

象的影响——设置化抽象为形象，化枯燥为生动，同时学生对这种直

观的知识易接受，易理解，记忆深刻。从而突出了重点，攻破了难点。

活动4：师生互动(师生角色互换)，提高拓展。(多媒体展出内容)

目的：通过这种师生互动角色转换形式，不但能尽快烘起课堂气

愤，而且复习了本课的重点内容，对一次函数的性质理解的更透彻。

(三)课堂小结

引导学生回忆所学知识。通过这节课的学习你得到什么启示和收

获?谈谈你的感受.

目的：总结回顾学习内容，有助于学生养成整理知识的习惯;有助

于学生在刚刚理解了新知识的基础上，及时把知识系统化、条理化。

(四)作业布置

加强“教、学”反思，进一步提高“教与学”效果。

四、说板书设计

采用了如下板书，要点突出，简明清晰。

一次函数

正比例函数图像的画法：确定两点为(0，0)和(1，K)一次函数选择

的两点为：(0，k)和(-bk，0)

五、说课后小结

实践证明，在教学中，充分利用教学方法的优势，为学生创造一

个好的学习氛围，来引导学生发现问题、分析问题从而解决问题。多

媒体课件支撑着整个教学过程，令学生在一个生动有趣的课堂上，能

愉快地接受知识

3、八年级下册艺苑风景线一等奖说课稿

一、说教材

教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要

先谈一谈对教材的理解。

本节是中图版八年级地理下册的开篇，从教材内容看，是以亚洲

为案例的大洲自然环境的描述，内容的编排上体现了区域自然地理的

框架，由“世界上最大的洲”、“地形起伏大河流众多”、“气候复

杂多样”三部分构成。教材通过地图、图片和数据，阐述了亚洲的自

然环境特点，在教学的过程中要充分的利用教材提供的资料并补充相

应的图片，引导学生发现亚洲独特的自然环境特点及各要素的相互关

系，建立形象、直观的印象。这节内容在初中地理知识结构体系中也

具有承上启下的作用，它不仅要将上册所学的知识运用到具体地理区

域学习中，而且也为学生继续学习后面的相关地区和国家提供了基本

思路和技巧。

二、说学情

合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具

有以下特点：

力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、好

奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方

法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有

效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意

力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住

学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，

使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学

生发表见解，发挥学生学习的主动性。

三、说教学目标

根据新课程标准、教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：

【知识与能力】

1.能够利用地形图说出亚洲地形的特点，知道亚洲河流的流向特

点;

2.能够推测地形与河流之间的关系;

3.能基本掌握分析某一大洲的自然环境的基本方法。

【过程与方法】

初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总

结归纳亚洲地形和河流特点;

教法：地图法、小组合作法、实验法、比较法、角色扮演法、情

境创设法、探究法、案例法等。

1.地图法：对这节教材内容比较抽象，可以充分利用课本中插图，

将其制成富有动感的色彩鲜艳的画面。将繁杂的地理事物变成简单直

观的图像，化难为易，变抽象为具体。通过地图设计一些教学情境，

帮助学生理清新旧知识的线索，有助于构建新的知识体系。这符合建

构主义的教学观。

2.小组合作学习法：这种学习方法既有利于培养学生的合作学习

意识。又能提高学生的竞争意识，提高学生参与各种活动的.积极性，

且能够面向全体学生。

3.情景设置法

以激发学生的学习动机为主线，充分利用现代化教学手段，为学

生创设问题情景，激起学生探究地理问题的兴趣，调动学生的非智力

因素。

学法：读图法、自学法、归纳总结法、合作探究法、实验法、角

色扮演法、练习法等。

六、说教学过程

(一)导入新课

采用谚语导入：本节课，我先请大家来看这样一句话：“人往高

处走，水往低处流”这是我们经常看到的一句谚语，那么，有没有同

分层设色地形图，它是一种用不同颜色来代表不同的海拔高低，

用以展示地球表面五种基本类型的地图。(高原、平原、盆地、山地和

丘陵)人们又把某一地区具体的地形叫做地形区。

设计意图：给学生讲解该类地图判读技巧，为后面学生读图扫清

障碍。

【活动一：知地形】

①读“亚洲的地形”图，在三分钟内对照图例查找以下地形区，

读取海拔信息，并尝试记忆它们在亚洲所处的位置。(高原：青藏高原，

帕米尔高原，中西伯利亚高原，伊朗高原，德干高原;平原：西西伯利

亚平原，东北平原，华北平原，印度河平原，恒河平原;山地：东西伯

利亚山地，喜马拉雅山脉及其最高峰珠穆朗玛峰。)

②请大家一会根据老师的提示，我读出一个地形区，大家举手抢

答，第一举手的同学，将代表该地形区的“名称条”和“高度条”标

在大家右侧的地形图上，我们看看哪些同学记得最准，标的最快。用

珠穆朗玛的和死海的高差来讲解地势的概念。

设计意图：教师通过给出两个问题，让学生在问题的牵引下进行

学习和讨论，能够提高学习的效率。

【活动二】“说见闻”

创设问题情境“说见闻”。前后四位同学为一小组，按照如下分

工完成活动：组号为单号的按照情境1进行，双号的按照情境2进行。

请每一位同学记清楚自己的分工。创设如下两个情景：

情境1：你们小组自北向南沿80°E经线在亚洲陆地上旅行;

情境2：你们小组从西到东沿30°N纬线在亚洲陆地上旅行。

一路上你们会依次经过哪些地形区?它们海拔多少?请讨论后用流

畅的语言与同学们分享你们在这条线上对地势变化的感受。

现在老师给大家呈现两幅非常熟悉的地形剖面图，而且他们就是

沿着80°E和30°N作的亚洲地形剖面图。

教师总结：亚洲地势特点：

转折：那么现在请大家回忆，老师刚才的那句话“水往低处流”，

地形特点已经得出来了，那你此时认为亚洲的地形会对他的河流产生

怎么样的影响呢?

设计意图：与导入“人往高处走，水往低处流”相呼应，前后呼

应使课堂为一个有机整体，课堂更具有生命力。同时提出疑问，让学

生思考，为后面学习亚洲河流的特点奠定基础。

2.亚洲河流特点

【活动三】“识河流”

①读“亚洲的地形”图，在图中描画出以下四组河流，观察并总

结其流向特点。

a鄂毕河，叶尼塞河，勒拿河;(北冰洋)自南向北流

b黑龙江，黄河，长江，湄公河;(太平洋)自西向东

c恒河，印度河;(印度河)自北向南

d锡尔河，阿姆河; 自东向西

教师总结：

总结地形与河流的关系：

【活动四】“识湖泊”

呈现“亚洲的湖泊分布图”和“死海”“贝加尔湖”的景观图，

学生看图交流。

亚洲湖泊众多，在湿润气候区多为淡水湖，在干燥气候区多为咸

水湖。

亚洲湖泊之最：

贝加尔湖是世界上最深、蓄水量最大的淡水湖;

里海是世界上面积最大的湖泊;

死海是世界上盐度最大的咸水湖。

设计意图：提供湖泊的图片，可以提高学生学习地理学科的兴趣，

同时也可以拓宽学生的地理视野。

(三)拓展+作业

拓展：分析某一大洲的自然环境，我们的思路应该是怎么样的?

①分析某大洲自然环境特征的方法：

②读图、文等资料了解自然环境中地形、河流等的概况;

③能总结该大洲地形、河流等自然要素的特点;

④综合分析地形、河流等自然要素之间的相互关系。

设计意图：通过前面的学生，让学生归纳出探究某一地区自然环

境的方法思路，能够提升学生透过现象认识本质的能力和学会知识的

迁移。

作业：

北美洲的地形和河流分别有什么特点?两者的相互关系又是怎样呢?

设计意图：利用前面总结的方法，学习另外一个地区，学会知识

的迁移的能力和举一反三的能力。

(四)小结升华

采用谈话的方式进行小结：分析了亚洲的地形特点、河流特点，

老师希望大家在之后的学习过程中，既能认识到水往低处流在亚洲的

体现和原因，也能真正做到人往高处走，不断的攀登，永不停息。

设计意图：小结部分与导入前后呼应，同时在课堂结束知识让学

生的在情感态度价值观方面得以升华。

4、小学美术六年级下册风景写生教案一等奖

教学目的：

1、培养表现力

2、大胆运用颜色作画

3、掌握风景写生的布局方法

教学重点及难点：

1、全理构图

2、大胆用色

电教、教具、学具准备：

范画数幅

教学过程：

一、揭示课题：风景写和生（一）

二、讲授新课

1、风景画的'透视

作画时要先用合理的构图，把透视关系画准确。（近大远小的透

视）

主要掌握近景、中景、远景三个层次。表现空间感，一般来讲，

中景主要用来刻画主体物，画得比较实，而远景是为了衬托中景，画

得比较虚。掌握得好，有了虚实，也就塑造了空间感。

2、欣赏范画

3、讲解绘画步骤

（1）构图

（2）画铅笔稿，用线要轻

掌握好近景、中景、远景

（3）着重刻画

4、体会怎么样从平凡景物中去发现美。

城市和乡村，都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，

一条小径……都可以吸引敏感的眼睛。

5、学生绘制，教师巡回指导

（1）用钢笔、铅笔或色彩画一幅风景写生

（2）可以外出写生，也可以临摹

（3）可用多种方法

6、作业评价

（1）作业展评

（2）学生互评

5、有人和动物的风景小学美术六年级下册教案一等奖

教学目标：

1、培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。

2、培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。

3、利用学习过的绘画表现形式，去表现有人和动物的风景。

教材分析：

本节课的'教学重点是培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。

培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。教学难点是利用学

习过的绘画表现形式，来表现有人和动物的风景。

教学准备：

教学过程：

一、组织教学

检查学习用品，师生问好。

二、导入新课

同学们，今天咱们和大家一起学习第二十四课《有人和动物的风

景》。说到漂亮的风景

和可爱的动物大家都喜欢，我们在生活中要爱护大自然，更要保

护我们身边的动物。

三、讲授新课

首先和大家复习一下前节课学习的内容：

同学们以前都学习过写生吧？那么什么叫写生？哪位学生说一说？

（写生就是直接以实

物为对象进行描绘的作画方式。）回答的很好，有的同学又要问

了画什么呢？画风景写生。

城市和乡村都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，

一条小径。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。还有身边可爱的小动

物也可以入画。在画画的时候，分一分疏密，分一分主次，分一分近

景、中景和远景。把纷繁的景物，提炼概括成一个整体，在有限的空

6、八年级下册孔乙己教案一等奖

教学目标

1．学习运用肖像、语言、动作和神态描写来刻画人物的方法，十

六孔乙己(八年级下教案苏教版)。

2．了解小说反映的现实生活。

3．体会语言的精练、深刻。

教学重难点

理解作品中的人物形象并体会语言的精练和深刻。

教学准备

录音材料、课件、小黑板等。设计思路

本单元是“小说之林”，要求学生阅读本单元内容，了解小说通

过塑造人物形象反映生活的基本特征。但因孔乙己生活的时代和社会

背景较远，学生不太熟悉，教师要把“学而优则仕”的那种背景介绍

清楚。从多角度切入，对小说进行多角度地观照，由教师设计问题或

学生在阅读中提出问题，引发学生的讨论，在讨论中加深对小说的理

解，进而体会本文的语言特色。

教学过程

一、导入新课

1．教师导入：一个人活在世上，生与死是性命攸关的大事。臧克

家说过：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。对于这

两种人的价值我们可以一目了然。今天，我们就来学习鲁迅先生的小

说《孔乙己》，看看课文主人公孔乙己，人们对他的生与死是怎样的

看法，他的生死与社会有什么联系?(板书课题及作者。)

2．学生补充鲁迅的作品。

要求：记住作者。

3．教师介绍背景。(出示课件l。)

《孔乙己》是鲁迅在他创作的33篇小说中最喜欢的一篇，发表于

1918年冬。中国新文化运动已揭开序幕。新文化运动提倡民主和科学，

当时的北洋军阀政府出于统治的需要，教育上还在推行复古主义，鲁

迅针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们与二十多年后的

当时现状进行对照，懂得批判和取舍。

要求：了解背景。

二、自主学习

听录音，完成下列题目。(出示课件2。)

1．掌握字词。

2．孔乙己活着是怎样的一个人?

3．假如孑L乙己和丁举人一样爬了上去，请你想像一下他会是一

副什么姿态呢?

4．造成孔乙己悲剧的原因是什么?谈谈你的认识，初中二年级语

文教案《十六孔乙己(八年级下教案苏教版)》。

三、合作学习 。

1．找出文中你不理解的语句，小组内讨论解决。

2．班内讨论解决小组无法解决的问题。

四、反馈交流(出示课件3。)

1．给加点的字注音。(找一位同学回答，如回答有误，其他同学

纠正。)

做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。

2．学生讨论：孔乙己活着是怎样的一个人?

(提示：从他的外貌、语言、动作等进行人物形象的分析；从他活

着的价值——“孔乙己是这样的`使人快活”进行分析。)

明确：(1)外貌、语言、动作分析。

(“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这一外形的整体描

写集中而简练地概括了人物的特殊身份、地位，预示了悲剧命运的必

然性。通过他的外貌描写揭示他的不幸遭遇，服饰的细节写出了他懒

惰而又死要面子的特性，作者通过一件破衣衫的描写，把孔乙己的社

会地位，思想性格和所受的教育揭示得十分深刻。前后外貌对比更突

出了这一点。)

要求：学生仿照上例进行语言、动作分析。

(2)“孔乙己是这样的使人快活”，具体表现在哪些方面?

明确：(封建统治阶级让百姓麻木不仁。在短衣帮的心目中，也以

为连半个秀才也捞不到的孔乙己是劣质的，只值得奚落取笑。他们意

识不到自己和孔乙己同样受统治阶级的奴役，只知道取乐，在劳累和

苦闷的生活中寻求片刻的快乐。)

明确：(课文写人们对孔乙己的五次取笑，孔乙已成了人们的笑料，

掌柜看不起他，取笑他，这是没有人性的自私的笑；短衣帮们看不惯

他，哄笑他，这是麻木不仁的笑；小孩子们因他的古怪讥笑他，这是

天真无邪的笑。最后又在别人的笑声里离去。说明孔乙己的人生价值

仅是人们的笑料。从而体会到这笑中的人情冷暖和世态炎凉，体会到

封建文化教育的罪恶。)

3．丁举人和孑L乙己都是封建社会里的知识分子，本是科举道路

上的同路人，不同的是一个“爬”了上去，一个“掉”了下来。假如

孔乙己“爬”了上去，他会是什么样的形象?社会是否会有所改变?

(激发学生的逆向思维，进一步认识封建统治的弊端。)

提示：(孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是整个社会的悲剧。)

明确：(假如“爬”上去，他也会像丁举人一样欺凌那些没爬上去

的人。)

4．“可是没有他别人也这么过。”这句话写的是孔乙己的价值，

再读课文思考：导致孔乙己悲剧的原因是什么?

明确：(社会原因：社会制度使民众麻木不仁，以丁举人为代表的

封建统治的摧残将他送上死路。个人原因：自命不凡、好吃懒做、麻

木不仁。)

五、研读赏析

阅读孔乙己的第二次出场

7、政治八年级下册教案一等奖

第一：说教学资源首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教

版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主

题是学会善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他

们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,

可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中

占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存

在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的

一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。因此

我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深

对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己

对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。

第二：说教学目标一.知识目标了解家庭关系、家庭关系确立的情

形和现代家庭结构的三个类型;了解家庭的相关功能;了解自己在家庭中

位置;二.能力目标增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;

感受家庭亲情的能力;在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力;

三情感目标让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。

第三：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解;对于家庭

关系的确立的认识;教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关

系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。

第四：说教学方法1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导

入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛;2：活动探究法：引导

学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立

探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组

织能力;3：集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和

分组讨论，培养学生团结协作的精神。

第五：说学法根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过

程中，我主要选择了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学

法。希望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探索，成为真正的

学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握知识的'

基础之上，培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。最后我要

着重突出讲解的就是我的教学过程。

第六：说教学过程

(1)新课导入(5-6分钟)我整个教学过程分为四个部分。首先第一部

分是大约5-6分钟的新课导入。首先我会为学生播放歌曲《大中国》，

同时，在屏幕上显示各族人民大团结的各种照片，先通过歌曲与图片

为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图片的展示，我意图让

学生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，

彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家，

家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹……彼此之间就像一颗大树上的

枝与干相互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的

亲情树，让学生从自己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。

八年级下册艺苑风景线一等奖说课稿这篇文章共41972字。