全国六年级小学语文小升初带答案解析

全国六年级小学语文小升初

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

一、选择题

1.甲、乙、丙三人都说地上的水多,说得最形象的是( )

A.甲：地上真湿！

B.乙:地上的水真多！

C.丙:哈哈，可以行船了！

2.下列话说得比较得体的是( )

A.“我很想参加你们的活动，可今晚实在没时间,太抱歉了！”

B.“晚会就要开始了，该来的怎么还不来？大家别着急，先等一等。”

C.“老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，行不行？”

3.下面的横线上应填的句子是( )

在我的梦里，所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏，__________。梦境如此美好，能忍心让它仅仅是个梦吗？

A．受污染的所有河流重新清波荡漾

B．所有受污染的河流重新清波荡漾

C．所有河流不再受污染而重新清波荡漾

D．所有清波荡漾的河流不再受污染

4.下列句子与例句同类的一句是( )

例:奶奶提着篮子上街买菜。

A．爸爸让我们说说花生的好处。B．老师要求我们积极举手发言。

C．我打开书包开始做作业。D．母亲叫闰土坐下来。

二、语言表达

1.下列句子改变原意的一项是( )

原句:他是一个好人。

A．难道他不是一个好人吗？B．他真是一个好人啊！

C．他并非不是一个好人。D．他是一个好人吗？

2.联系生活实际，理解句子。

1.兄妹俩为去哪家餐馆吃饭出现分歧。爸爸讽刺哥哥说：“你是讲派不讲味。”以赞许的语气对妹妹说：“你是讲味不

讲派。”

A.爸爸对哥哥说这句话的意思是:

B.爸爸对妹妹说这句话的意思是:

2.某皮鞋店门口挂着一块广告牌,上面写着“质量可靠，绝对牛皮”，行人看了纷纷大笑。请写出店家和行人的不同理

解。

A.店家的用意:

B.行人笑的原因：

三、填空题

用怡当的关联词语填空。

1.( )今天下雨了，我们（ ）要去探望李老师。

2.( )长城是那样雄伟壮丽，( )吸引了很多游客。

3.（ ）困难有多大，我们（ ）能克服。

4.刘胡兰（ ）牺牲自己的生命，（ ）说出党的机密。

5.我（ ）知道这件事情，（ ）并不了解事情的全过程。

6.我和张平是好朋友，暑假里（ ）我到他家去玩，( )他到我家来做作业。

7.( )我说得不对，（ ）请你给我指出来。

8.( )我们的生活条件很好，（ ）不能丢掉勤俭节约的好传统。

9.江姐（ ）牺牲自己，（ ) 泄露党的机密。

10.( )我们往足球里打气，（ ）足球变得硬邦邦的了。

四、书面表达

1.用关联词语把两句话合并成一句话。

1.谢彬学习成绩很好。谢彬一点也不骄傲。

2.这碗鱼汤没有加作料。我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。

3.狼装出一副憨厚的模样。狼装出一副可怜的模样。

4.雷锋不富裕。雷锋把节省下来的钱支援灾区人民。

5.他经常看课外书。他的阅读写作水不平提髙较快。

2.仿写句子。

1.诚信是人生路上的一张通行证。

2.如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

五、其他

加标点。

1.我已经大了 不爱爬树玩了 孩子说 我想买些好玩儿的东西

2.我太老了 不能冉荡秋千了 老爷爷说

六、其他

修改病句。

1.她已经走了一个小时了。

2.我们要重视古代医学研究。

全国六年级小学语文小升初答案及解析

一、选择题

1.甲、乙、丙三人都说地上的水多,说得最形象的是( )

A.甲：地上真湿！

B.乙:地上的水真多！

C.丙:哈哈，可以行船了！

【答案】C

【解析】A、B两个选项虽然是感叹句，但语言只是在陈述事实，C选项丙运用了夸张的手法，用“可以行船”来形

容水多，语言形象生动。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以

增强表达效果的修辞手法。

2.下列话说得比较得体的是( )

A.“我很想参加你们的活动，可今晚实在没时间,太抱歉了！”

B.“晚会就要开始了，该来的怎么还不来？大家别着急，先等一等。”

C.“老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，行不行？”

【答案】A

【解析】A选项，用得体的语言表达了歉意。而B选项“该来的怎么还不来”，会让人误解为“来的人是不该来的”。

C选项“磨磨蹭蹭”的意思是“行动迟缓，做事拖拉”，用语的使用对老人不尊敬。

3.下面的横线上应填的句子是( )

在我的梦里，所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏，__________。梦境如此美好，能忍心让它仅仅是个梦吗？

A．受污染的所有河流重新清波荡漾

B．所有受污染的河流重新清波荡漾

C．所有河流不再受污染而重新清波荡漾

D．所有清波荡漾的河流不再受污染

【答案】B

【解析】从“所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏”这句结构来看，C选项与其一致，与“所有被砍伐的森林”相对的是“所

有受污染的河流”，与“重新绿叶葱茏”相对的是“重新清波荡漾”。

4.下列句子与例句同类的一句是( )

例:奶奶提着篮子上街买菜。

A．爸爸让我们说说花生的好处。B．老师要求我们积极举手发言。

C．我打开书包开始做作业。D．母亲叫闰土坐下来。

【答案】C

【解析】选项A、B、C三个句子都是兼语句。“兼语句”就是一个句子中有一个名词，它是第一谓语的宾语，又是

第二谓语的主语；第一谓语由使、令、叫、让、派、请等动词充当。例句主语是“奶奶”，谓语是“买”，宾语是“菜”，

“提着篮子上街”做状语。D选项与之一样，“我”是主语，“做”是谓语，“作业”为宾语，“打开书包开始”做状语。

二、语言表达

1.下列句子改变原意的一项是( )

原句:他是一个好人。

A．难道他不是一个好人吗？B．他真是一个好人啊！

C．他并非不是一个好人。D．他是一个好人吗？

【答案】D

【解析】A是反问句，有否定词表示肯定的意思，“他是一个好人”。B是感叹句，加强了原句的语气，与原名意思

一致。C是双重否定句，表达的意思是肯定“他是一个好人。”前三句都与原名一致。D选项为疑问句，是疑问语气，

询问他是不是一个好人，句意发生了变化。

2.联系生活实际，理解句子。

1.兄妹俩为去哪家餐馆吃饭出现分歧。爸爸讽刺哥哥说：“你是讲派不讲味。”以赞许的语气对妹妹说：“你是讲味不

讲派。”

A.爸爸对哥哥说这句话的意思是:

B.爸爸对妹妹说这句话的意思是:

2.某皮鞋店门口挂着一块广告牌,上面写着“质量可靠，绝对牛皮”，行人看了纷纷大笑。请写出店家和行人的不同理

解。

A.店家的用意:

B.行人笑的原因：

【答案】1.A.注重餐馆的档次而不重视实在的东西。B.注重实在的内容而不讲究外在的档次。

2.A.告诉大家他家的皮鞋货真价实，用的是真牛皮制作的。B.行人觉得广告写得有趣，理解为店家说质量可靠是吹

牛。

【解析】第1题“派”指的是餐馆的档次，“味”指的是口味即实在的东西。第二题关于“牛皮”,店家用意是标明他家用

的是“真正的牛皮”，告诉大家他家的皮鞋货真价实，用的是真牛皮制作的；而行人将“牛皮”理解为“吹牛皮”，语句变

为店家说质量可靠是吹牛，所以纷纷大笑。

三、填空题

用怡当的关联词语填空。

1.( )今天下雨了，我们（ ）要去探望李老师。

2.( )长城是那样雄伟壮丽，( )吸引了很多游客。

3.（ ）困难有多大，我们（ ）能克服。

4.刘胡兰（ ）牺牲自己的生命，（ ）说出党的机密。

5.我（ ）知道这件事情，（ ）并不了解事情的全过程。

6.我和张平是好朋友，暑假里（ ）我到他家去玩，( )他到我家来做作业。

7.( )我说得不对，（ ）请你给我指出来。

8.( )我们的生活条件很好，（ ）不能丢掉勤俭节约的好传统。

9.江姐（ ）牺牲自己，（ ) 泄露党的机密。

10.( )我们往足球里打气，（ ）足球变得硬邦邦的了。

【答案】1.尽管……还是……

2.因为……所以……

3.无论……都……

4.宁可……也不……

5.虽然……但是……

6.不是……就是……

7.如果……就……

8.即使……也……

9.宁可……也不……

10.因为……所以……

【解析】第1句“下雨了”与“探望老师”前后是转折关系；第2句“长城是雄伟壮丽”是“吸引很多游客”的原因，为因果

关系；第3句应为条件关系，应填条件关系的连词：“无论……都……”；第4句选择关系；第5句转折关系；第6

句“我到他家去玩”与“他到我家来做作业”形成并列关系；第7句假设关系，“我说得不对”是假设的条件，后面“请你

给我指出来”是条件实现后产生的结果；第8句假设关系，“牺牲自己的生命”是假设的条件，“说出党的机密”是条件

实现后的结果，用“即使……也……”；第9句选择关系，“牺牲自己”“泄露党的机密”是面临的两个选择；第10句“往

足球里打气”是“足球变得硬邦邦的”的原因，为因果关系。

四、书面表达

1.用关联词语把两句话合并成一句话。

1.谢彬学习成绩很好。谢彬一点也不骄傲。

2.这碗鱼汤没有加作料。我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。

3.狼装出一副憨厚的模样。狼装出一副可怜的模样。

4.雷锋不富裕。雷锋把节省下来的钱支援灾区人民。

5.他经常看课外书。他的阅读写作水不平提髙较快。

【答案】1.谢彬虽然学习成绩很好,但是一点也不骄傲。

2.虽然这碗鱼汤没有加作料，但是我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。

3.狼装出一副既憨厚又可怜的模样。

4.雷锋不富裕,却把节省下来的钱支援灾区人民。

5.因为他经常看课外书，所以阅读写作水平提高较快。

【解析】第1句“学习成绩很好”与“一点也不骄傲”形成转折关系；第2句“没有加作料”与“鱼汤更鲜美”也是转折关系。

第3句“一副憨厚的模样”与“一副可怜的模样”是并列关系；第4句“不富裕”与“钱支援灾区人民”形成转折关系，第5

句是“看课外书”是“提高阅读写作水平”的原因，为因果关系。

2.仿写句子。

1.诚信是人生路上的一张通行证。

2.如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

【答案】1.理想是人生路上的指明灯。

2.如果我是春雨，我将滋润世间的万物。

【解析】第1题，首先应注意运用了比喻的修辞，再注意句子结构。例：理想是人生路上的指明灯。第2题，从

整体上把握句式与结构，还要注意暗喻的手法。例：如果我是春雨，我将滋润干涸的大地。

五、其他

加标点。

1.我已经大了 不爱爬树玩了 孩子说 我想买些好玩儿的东西

2.我太老了 不能冉荡秋千了 老爷爷说

【答案】1.“ ， ， ” ， “ 。 ”

2.“ ， 。 ” 。

【解析】第一句，“孩子说”在中间，“说”后面为“逗号”。第二句前面是完整的引用的语句，引号里语句最后为句号；

“老爷爷说”在最后，结尾用句号。

六、其他

修改病句。

1.她已经走了一个小时了。

2.我们要重视古代医学研究。

3.江苏和浙江的部分地区下了雨。

4.在今天的大会上，系领导又表扬了自己。

5.这个人谁也不认识。

【答案】1.“她已经在路上走了一个小时了”或“她已经离开一个小时了”

2.我们要重视对古代医学的研究。

3.江苏的部分地区和浙江的部分地区下了雨。

4.在今天的大会上，系领导又表扬了他自己。

5.谁也不认识这个人。

【解析】这五道小题都属于病句类型中的表意不明（歧义）。1.由于“走”是一个多义词，既可以当“行走”讲，又可

以当“离开”讲，所以句子产生了歧义。我们不知道是她行走了一个小时,还是离开了一个小时。2.结构不固定，“古

代医学研究”可以指“古代的医学研究”，也可以指“(对)古代医学的研究”，所以产生了歧义。3.这个句子既可以理解

为“江苏全境”和“浙江的部分地区”下了雨，也可以理解为“江苏的部分地区”和“浙江的部分地区”都下雨。4.指代不明，

“自己”让人无法判断究竟指的是领导还是说话人自身。5.这句话既可以理解成“这个人不认识任何人”，也可以理解

成“谁也不认识这个人”。

七、句型转换

按要求变换句子。

1.《伏尔加河上的纤夫》是一幅不可多得的珍贵的油両。（缩句)

2.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。（缩句)

3.敌人很狡猾。（改为比喻句)

4.为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。（改成反问句)学

5.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？（改成陈述句)

【答案】1.《伏尔加河上的纤夫》是油画。

2.焰火构成了图闽。

3.敌人狡猾得像狐狸一样。

4.为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？

5.人的聪明与愚笨，不是天生的。

【解析】1、2题属于缩句，去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。在缩句时，“……

的”、“ ……地”、“得……”都是“枝叶”，都应删掉。第1句“一幅不可多得的珍贵的”删去。第2 句“焰火”前的“五彩缤

纷的”删去，“在夜空中”和 “一幅幅美妙的”删去。第3题，此句的本体是“敌人”，喻体要贴切，符合“狡猾”的特点。

第4句改为反问句要加上否定词“不”， 在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。改为“难道我们不

应该努力学习吗？”第5句改陈述句，先去掉反问词，再进行否定（加一个否定词或者减一个否定词使句子变通

顺），最后将问号改为句号。