第15课《白杨礼赞》一等奖创新教学设计

第15课《白杨礼赞》一等奖创新教学设计

《白杨礼赞》教学设计

教学目标

1.理解文章的思想感受，学习象征手法。

2.感受排比和反问的修辞效果。

3.感受抗日军民朴实坚强、力求进步的精神和意志。

教学重难点：

依循文章的抒情线索，理清文章脉络。体会烘托、对比、欲扬先

抑等写作技巧的表达效果。

教学过程

一、导入新课

树是自然界中一道美丽的风景，为历代文人所歌唱。我们欣赏过

“一棵清风千枝，嫩于金软于丝”的柳韵，欣赏过“千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风”的竹姿，也看过“墙角几枝梅，凌寒一个人开”的

梅影。在这节课上，我们将去西北高原，看看白杨树的壮丽姿态。

二、破题

茅盾是中国现代文学史上著名的作家，创作了《林家店》、《子夜》、

《春蚕》、《秋收》、《残冬》等小说。在这篇散文中，茅盾把目光转向

了西北高原上非常常见的白杨树。“礼物”是敬礼和致敬，“白杨树赞

美”是宾语的前沿，实际上是“赞美白杨树”，意思是赞美白杨树。

那么，茅盾为什么要赞美白杨树呢？他是怎么赞美白杨树的？

三、赏读文本

1.仔细阅读整篇文章，看看文章中哪些句子和段落是直接对“白

杨”进行“表扬”的。

提醒：第一段：白杨树真是不平凡，我赞美白杨树！

第四段:白杨树是西北极常见的树，但它确实是一种非凡的树。

第六段:这是西北极常见的白杨树，但绝不是普通的树。

第八段:白杨树是一棵非凡的树...我称赞白杨树..

第九段:...我要大声赞美白杨树！

2.齐读直接赞美白杨树的句子和段落，想想作者为什么要赞美白

杨树。

提醒:白杨树是一种“不平凡”的树。

3.作者只是在赞美白杨树吗？请用文章中的句子回答。

提醒:不。

第七段：“你只是觉得它只是一棵树……那种精神和意志？”第一

个“是”总是被提及，启发每个人深思：我们不应该只觉得它是一棵

树；第二个“是”指出杨代表北方农民；第三个“是”指出杨代表北

方农民中的士兵；第四个“是”指出杨代表国家的抗日精神和意志。

4.反复阅读文章第7段，思考:

(1)这一段用了哪些修辞方法？

提醒:反问，排比，也就是“你只是觉得……那种精神和意志？”

(2)将四个反问句改为陈述句，大声朗读，感受两组句子的不同

效果。

问“:你只是觉得它只是一棵树吗？难道你不认为它简单、严肃、

不屈不挠，至少代表了北方农民吗？……”

陈述：你不应该只觉得这是一棵树。你应该认为它的简单、严肃

和不屈不挠至少代表了北方农民

四个反问句构成一组排比句，层层推进，气势恢宏，语气更加肯

定和强烈，描述了白杨树的寓意。

5.茅盾赞美白杨树赞美北方抗日军民。为什么他不直接赞美北方

抗日军民？

提醒：使文章看起来含蓄而有意义，与当时的写作背景有关。

《白杨礼赞》是1941年抗日战争的一个阶段。茅盾看到了国民

党反动派消极抗日的许多事实，也很高兴看到许多北方军民在共产党

的领导下团结起来，打破了日本侵略者“扫荡”的记录。茅盾从他们

身上看到了中华民族的未来和希望。因为它位于国民党的统治区，没

有言论自由，他选择了含蓄的象征技术来表达他对日本军民的赞扬。

6.学习代表的写作技巧。

(1)在文章中找到集中描述白杨树的段落，谈谈白杨树与北方军

民有什么相似之处。

提醒:第五段首先总结了白杨树“争上游”的外观特征，然后通

过对干、枝、叶、皮的描述呈现出其“争上游”的特征，最终总结出

白杨树的内在品质与北方抗日军民“不屈不挠”、“坚强朴素”等性格

特征的相似性。

（2）代表体和代表体本身有一些相似的特征，可以通过读者的

想象力和联想来连接。试试一些有意义的事情，这些事情是合理的。

提醒：（1）蜡烛，光明正大，燃烧自己，照亮他人，可以让人们

想起愿意奉献的精神，所以蜡烛是自我牺牲的代表。（2）梅花，不怕

寒冷，独自开放，可以让人们想起不屈不挠的精神，所以梅花是高品

质的象征。

四、疑点探究

(1)文章赞美白杨树，但第二段没有提到白杨树。这一段的主要

内容是什么？你能删除这一段吗？

提醒：这一段描述了西北高原的壮丽景色，抓住了“黄绿主导”

的特点，突出了“壮丽”、“杰出”，但也与“单调”、“睡眠”和杨树

“高耸”相比，从杨树的生长环境显示其非凡，使用了写作技巧，所

以不能删除。

(2)文章还有哪些地方使用了欲扬先抑的写作手法？

提醒：在第七段中，作者首先虚写，用否定句暂时退一步，说杨

树“没有旋转姿势，没有弯曲盘旋的树枝”，“不是树上的好女人”，

这是“抑制”。然后，突然转弯，甚至用七个情感色彩强烈的褒义词

“高”、“正直”、“简单”、“严肃”、“柔软”、“不屈不挠”、“高”，热

情地称赞这是“树上的伟大丈夫”，这是“赞美”。

(3)为什么最后提楠木？

提醒：将楠木与杨树进行比较，再次强调杨树的非凡，与顽固的

观点进行比较，表明作者独特的爱与恨，赞扬抗日军民，责骂消极抗

日国民党反动派。茅盾自己也说过：“贵族楠木代表国民党反动派。

我写这篇散文是这么想的。”

（4）文章反复强调，白杨树是“西北地区的一种普通树，但它

确实是一种非凡的树”。你认为“非常普通”和“非凡”之间存在矛

盾吗？说说原因。

提醒：没有矛盾。“非常普通”只是从树的生物学角度来看，因

为这种树在西北地区很常见。“非凡”是从树的意义来看的，因为它

代表了北方的抗日军民。

五、阅读转移

在阅读文章中直接赞美杨树的句子时，你会发现它们就像一首现

代诗，简洁而全面，直接表达你的感受。在分析这篇散文的基础上，

试着以一种更简单的方式总结文章的主题。

提醒:可以以律诗、绝句或对联的形式(与茅盾格律诗对比)。

1941年《白杨礼赞》发布后，一位画家根据《白杨礼赞》的题

目画了一幅白杨图。茅盾看了之后，觉得赞美白杨的感情还没完没了，

于是又写了一首格律诗:“北方有好树，像长枪一样挺立。叶叶团结，

枝枝争上游……”，类似于这篇文章。