团队协作游戏

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第一单元：团队游戏

◇ 趣味跳绳 ◇ 蒙眼三角形 ◇ 蒙眼作画

◇ 圆球游戏 ◇ 翻叶子 ◇ 航空公司的经营游戏

◇ 核弹头 ◇ 平结绳圈 ◇ 齐眉棍/圈

◇ 交通阻塞 ◇ 迷失丛林 ◇ 纸牌游戏

◇ 解手链 ◇ 橡皮筋 ◇ 瞎子走路

◇ 你说我做 ◇ 如何建立信任 ◇ 报数

◇ 6盒冰红茶 ◇ 踩报纸 ◇ 连点游戏

游戏1：趣味跳绳

大家都跳过绳吧，在玩的时候会发生很多事，不同的人会有不同

反应，为什么呢？这是一个典型的团队活动，需要大家共同配合，怎

样取得最佳合作效果？这些问题，您是否想过。让我们带着这些问题，

再玩一次跳绳。

目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。

教具：粗棉绳一条

规则：请两个人各握住绳子的一端，其他人要一起跳过绳子，所

有人都跳过算一下，数一数整个团队总共能跳多少下。

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讨论：

（1） 当有人被绊倒时，各位当时发出的第一个声音是什么？

（2） 发出声音的人是刻意指责别人吗？

（3） 想一想自己是否不经意就给别人造成压力？

（4） 接下来我们应该怎么做，刚才的感觉才不会发生？

注意：

（1） 提醒膝盖或脚部有伤者，视情况决定是否参与。

（2） 场地宜选择户外草地进行，以免受伤。

（3） 合组跳绳时应注意伙伴位置及距离，以免踏伤伙伴或互相

碰撞。

变化：

（1） 可考虑不同的跳绳方式，如：每个学员依序进入。

（2） 可用两条绳子，或变换用绳方向。

游戏2：蒙眼三角形

蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗？因为我们是一家

人，因为我们有着共同的目标，所以我们能行！

目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。

教具：粗棉绳一条、眼罩（依人数而定）

规则：用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四

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周的环境。然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。目

标是整个团队找到一条很长的绳子，并将它拉成正三角形，且顶点必

须对着北方。完成时每个人都能握住绳子。

讨论：

（1） 回想一下发生过什么事？

（2） 各位是怎么找到绳子的？

（3） 各位是如何拉正三角形的？

（4） 想象和蒙上眼之前看到的差异大吗？其他人当时的想

法如何？

（5） 各位觉得绳子像什么？

（6） 这个游戏和工作类似吗？

（7） 游戏最有价值之处是什么？

（8） 如果再玩一次你会怎么做？

注意：场地应选择在户外草地上进行，以免跌倒受伤。

变化：

（1） 可以排列不同队形。

（2） 绳子可以用尽（难），可以不用尽（易）。

游戏3：蒙眼作画

人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这

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样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我

们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼

睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。

教具：眼罩，纸，笔

时间：10－15分钟

目标：

1、使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效

果。

2、说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得

更好的结果。

游戏过程：

所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。要

求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。完成后，让学员

摘下眼罩欣赏自己的大作。

讨论：

1、为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望的那

样？

2、怎样使这一工作更容易些？

3、在工作场所中，如何解决这一问题？

变化：

1、让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他

们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己

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画的那幅。

2、教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听

到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，

而画出的东西却是不同的，在工作中呢？

游戏4：圆球游戏

目标：使学员明白团队的力量是无穷的，只要每个人充分发挥自

己的聪明才智，组成的团队可以克服一切困难。

教具：相同大小的球3个

游戏规则：

1、所有的人分成三组，每个小组约20人，分别配有1、2、3号

球

2、游戏要求将球按1、2、3号的顺序从发起者手里发出，最后

按此顺序回到发起者手里。在传递过程中，每一人都必须触及到球，

所需时间最少的获胜。

3、球掉在地上一次额外加10秒

培训师必读：

1、游戏开始时，三组人一般会不约而同地围成了三个圈，一个接

一个地传递，计下三组的成绩，例如分别为17秒、18秒和50秒。

2、“有没有更好的办法让时间变得缩短些？这个游戏的最好成绩

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为8秒。”培训师可以向所有小组提出挑战。（参考思路：用手围成一

个圆筒状，让三个球分别从上面滑下，所用时间仅为4秒！这是一个

绝妙的想法！当然可能还有更快的方法，培训师需要不断启发学员去

思考新的方法。）

培训师点评：

有的队员在看到成绩连自己都不敢相信--“开始觉得三十秒已

是不可思议的！”“能不能再快些？”一个又一个想法从队员们的脑中蹦

出来，游戏过程中不断传来喜讯……"9秒"、"5秒"、"4秒"，最快的

居然只用了0.58秒！通过这个游戏让学员感受到：每一件看似不可

能的事情摆到面前时，这种“不可能”的心理定势，使每个人都会想到

放弃。做了才能成功，但最终的成功不是因为你做了，而取决于你怎

样去做。发挥团队智慧，集合团队的创意，一件不可能完成的事情奇

迹般的成功了，这就是团队的力量！思维可以指导人们的行动，同时

也约束人们的行动。要想成功唯有敢于超越自己的思维。

对一家企业而言，也许你的条条框框为你的发展立下了汗马功

劳，但一味的遵循就易沦为守旧。为员工建立一种启发创造性和"冲

破框架"的环境条件：鼓励创新精神，从而开发突破性的解决方案与

策略，也就为企业创造更多地意想不到的机会。

游戏5：翻叶子

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目标：讲求队员的相互配合，让大家明白团队协作精神的重要性

道具：依人数多少给予大、中、小的塑胶帆布

说明：参加游戏的人都必须站在塑胶帆布上，然后需要将塑胶帆

布翻过来。

规则：

1、所有人都必须站在叶子上（包含讨论）

2、只要有人的身体任何部分碰触到地面就要重来

讨论：

1、我们怎么办到的？在过程中听到什么？有何感受？

2、各位觉得叶子象什么？而整个过程又是什么？

3、在生活中有无类似感受？

4、从过程中你学到什么？

变化：

帆布面越小越难，可计算难度系数。

游戏6：航空公司的经营游戏

教具：空白纸条（数量依小组数量而定）

游戏方法：

1、将学员分成5-6个组，每个组将分别代表一家航空公司在市

场经营；

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2、市场经营的规则就是：所有航空公司的利润率都维持在9%；

如果有三家以下的公司采取降价策略，降价的公司由于薄利多销，利

润率可达12%，而没有采取降价策略的公司利润率则为6%；如果有

三家和三家以上的公司同时降价，则所有公司的利润都只有6%

3、每个小组派代表叫到小房间里，交代上述游戏规则。并告诉小

组代表，你们需要初步达成协商。初步协商之后小组代表回到小组，

并将情况向小组汇报；

4、小组经过讨论五分钟之后，需要作出最终的决策：降还是不

降？并将决定写在纸条上，同时交给讲师。

5、讲师公布结果

点评：

1、本游戏看似简单，但结果往往出人意料但又在意料之中，因为

大部分公司都会选择降价，结果降价会导致两败拒伤；

2、还告诉我们两个道理：1）不要假定竞争对手比你傻；2）不

要打价格战，因为价格战没有赢家；

游戏7：核弹头

形式：12人一组为最佳

类型：问题解决，团队合作

时间：30分钟

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材料及场地：25米长的绳子一条，20米长的绳子2条，水桶一只，

短竹2条，砖头1个及空地

游戏目的：让学员体验自己团队解决问题的能力，计划能力及团队合

作精神。

操作程序：

1、 培训师让学员把25米长的绳拉成一个圈，并把水桶装9成满的

水放在圆圈的中间，用砖头把水桶垫起来。

2、 培训师开始给学员们讲下面一段故事：“在伊拉克的一个山村中

有一枚没有引爆的核弹头，给该地区造成了威胁。你们作为美国的特

工人员将去该地区取出核弹头，并进行引爆。圆圈内为辐射区，所有

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人员都不得进入圈中，2条20米长的绳子及2条竹子为防辐射物品，

故可以进入辐射区，但不能碰到地上。”

3、 全团成员必须在30分钟内把水桶提出，水不能洒出来。

有关讨论：

1、 全队中共出现多少个主意，为什么采纳了现在所使用的主意来执

行任务？

2、 在全过程中你认为最佳表现在哪里，团队的合作精神体现在哪

里？

3、 团队在解决问题时，采取的是什么步骤，这些步骤有什么地方可

以改进？

游戏8：平结绳圈

道具：准备长短不一的绳子若干条（依人数而定）

目标：强调团队合作精神和创新精神

说明：

1、 训练师将平结的打法教会学员，（注意平结是一种绳子的活

结打法，节点可以任意伸缩）

2、 学员将平结打好后成一绳圈，放在地上，然后学员将脚放在

绳圈之内

3、 训练师提醒学员：“你们的脚在绳圈之内了吗？确认安全了

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吗？”

4、 学员确认之后，训练师说：“开始换位”，学员全部离开自己

的绳圈并到其他的绳圈之内；三次之后，开始逐渐减少绳圈的数量，

每次减少一个，并经常提醒学员：“你们的脚在绳圈之内了吗？确认

安全了吗？”；但要求就是所有学员不得在绳圈之外。（可能是几个人

同时挤在同一个绳圈里）

5、 到最后只剩下一个绳圈的时候，所有人都站在一个绳圈里，

不段缩小圆圈，直到所有人都紧紧挤在一起；游戏第一阶段结束

6、 游戏第二阶段：当训练师不断地将绳圈缩小至极限范围，并

不断询问所有人有没有信心挑战极限。学员不断地会进行挑战，当到

达极限的时候，往往会出现一些意想不到的结果：比如，有人会提示

出我们有没有办法寻找新的思路来挑战极限。记住，培训师要注意把

握学员的场上气氛，及时加以引导。如果学员没有办法解决问题的时

候，培训师视情况将解决方法公布——所有学员可以坐在地上，将脚

放在绳圈内，就符合游戏的要求：“脚在绳圈之内”

游戏点评：

该游戏可以分为两个阶段：第一阶段可从团队的角度挖掘游戏的

内涵；第二阶段可以从创新的角度挖掘游戏的内涵。培训师应注意把

握分寸，否则会起不到游戏的效果。

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游戏9：齐眉棍/圈

教具：轻质塑料棍（塑料圈）

目标：使学员明白团对之间的沟通与协作的重要性

游戏方法：

1、准备一根2-3米左右的轻质塑料棍(最好可伸缩)；

2、让小组成员站成相对的两列/并排一列亦可，让小组成员全部

将双手举到自己的眉头的位置；

3、将轻质塑料棍放在每个人的双手上，注意：必须保证每双手

都接触到轻质塑料棍的,并且手都在轻质塑料棍下面；

4、要求小组成员将轻质塑料棍保持水平，小组成员的任务是：

在保证每个人的手都在轻质塑料棍下面的情况下将轻质塑料棍完全

水平的往下移动。一旦有人的手离开轻质塑料棍或轻质塑料棍没有水

平往下移动，任务就算失败。

用圈亦可代替做本游戏。

游戏的启示：

1、看似游戏很简单，但要成功的完成非常不容易；

2、如果一个人去完成这个任务是相当简单的一个事情，但是一

个人做的工作由几个人来做，它比一个人干时还要不容易完成，

因为几个人之间将形成许多的相互关系，制造出许多新工作，因

此团队的力量不容忽视，可以引伸到帕金森定律；

3、如果小组中有任何一个人不同于组织的共同节奏，轻质塑料

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棍将无法保持水平下降

游戏10：交通阻塞

道具：塑胶地垫（数量比参加人数多一个）

目标：团队的成功需要每个人的努力，过程中的沟通与协作至关重要

说明：

1、将塑胶地垫呈一字型在地上铺开，让学员全部站在地垫上，

留中间一个地垫不站人；

2、学员分成两边相对而站，通过中间的空格进行移动，

3、移动的方式是只能前进一格或跳一格，不能后退

4、完成两边人的互换，并且大家维持同一个方向。

规则：

1、学员只能前进不能后退，只要有人后退就要重来

2、当有人知道答案时，我们要每个人都知道答案

游戏11：迷失丛林

形式：先以个人形式，之后再以5人的小组形式完成

类型：团队建设

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时间：30分钟

材料及场地：迷失丛林工作表及专家意见表，教室及会议室

适用对象：所有学员

活动目的：通过具体活动来说明，团队的智慧高于个人智慧的平均组

合，只要学会运用团队工作方法，可以达到更好的效果。

操作程序

1、培训师把“迷失丛林”工作表发给每一位学员，而后讲下面一段故

事：你是一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突

然失事，这时你必须跳伞。与你们一起落在非洲丛林中有14样物品，

这时你们必须为生存作出一些决定。

2、在14样物品中，先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来，

把答案写在第一栏。

3、当大家都完成之后，培训师把全班学员分为5人一组，让他们开

始进行讨论，以小组形式把14样物品重新按重要顺序再排列把答案

写在工作表的第二栏，讨论时间为20分钟。

4、当小组完成之后，培训师把专家意见表发给每个小组，小组成员

将把专家意见转入第三栏。

5、用第三栏减第一栏，取绝对值得出第四栏，用第三栏减第二栏得

出第五栏，把第四栏累加起来得出一个个人得分，第五栏累计起来得

出小组得分。

6、培训师把每个小组的分数情况记录在白板上，用于分析：

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小组 全组个人得分 团队得分 平均分

1

游戏12：纸牌游戏

教具：标有X、Y标志的纸牌若干、打印出的记分规则、积分卡

目的：使学员明白信息沟通的重要性，缺乏信息将有损个人和团队的

利益

游戏规则：

1、每4人一组，每人手里拿着标有X、Y标记的纸牌各一张

2、进行10局选择。每人出X或Y，根据如下记分规则进行记分：

4X 每人输1元

3X 每人输1元 1Y 每人输3元

2X 每人输2元 2Y 每人输2元

1X 每人赢3元 3Y 每人输1元

4Y 每人赢1元

3、分别与游戏的第3次和第6次开始前有30秒时间进行沟通，其

余的过程当中不允许说话

4、培训师游戏结束之后分析学员的游戏过程，讲解类似《囚犯的困

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境》

/将下面的内容打印给学员/

纸牌游戏

记分规则：

4X 每人输1元

3X 每人输1元 1Y 每人输3元

2X 每人输2元 2Y 每人输2元

1X 每人赢3元 3Y 每人输1元

4Y 每人赢1元

记分卡

回合 你的选择 群体的选择 支付 备注

1 X Y X Y

2 X Y X Y

3 X Y X Y

4 X Y X Y

5 X Y X Y 奖金支付x3倍

6 X Y X Y

7 X Y X Y

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8 X Y X Y 奖金支付x5倍

9 X Y X Y

10 X Y X Y 奖金支付x5倍

游戏13：解手链

形式：10人一组为最佳

时间：20分钟

道具：无

适用对象：全体人员

活动目的：让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟

通中的重要性，以及团队的合作精神。

操作程序

1、培训师让每组学员站成一个向心圈。

2、培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的

左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在

不松开的情况下，想办法把这张乱网解开

3、告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一种是一个大圈，另

外一种是两个套着的环。

4、如果过程中实在解不开，培训师可允许学员决定相邻两只手断开

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一次，但再次进行时必须马上封闭。

有关讨论

你在开始的感觉怎样，是否思路很混乱？

当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？

最后问题得到了解决，你是不是很开心？

在这个过程中，你学到了什么？

游戏14：橡皮筋

教具：牙签（人手一个）、橡皮筋（每组一根）

目标：强调协作、群策群力的重要性

游戏方法：

将学员分成两组，一组学员排成一排，站在凳子上。给每位凳子上的

学员发一支牙签衔在嘴里，给第一位学员的牙签上套一个橡皮筋，要

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求第二名学员用牙签接住后向下传。第三名接住后再往下传……直到

最后。而站在地上的一组学员除了不能推凳子上的人外，可以用任何

办法进行干扰，如果橡皮筋掉了的话，就要重新开始。

一组传完后，两组队员交换角色。

分析：体现团队合作的重要性、方法。

游戏15：瞎子走路

教具：无

目标：建立学员之间的信任感

游戏方法：

两人一组（如A与B）

A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意

事项指引A行进。如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小沟……

向左手拐……”

然后交换角色，B闭眼，A指引B走路

分析：

通过亲身体验，让学员体会信任与被信任的感觉

作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事而

作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指令均

应保证准确、清楚。

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另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建

游戏16：你说我做

教具：七彩积木

参加人数：20-30人

用时：约1小时

游戏前准备：培训师先自己用积木做好一个模型。

目标：不同的角色承受不同的压力，如何在压力下有效地完成工作

一个团队任何时候都应注重协作的重要性

过程：

1、将参加人员分成若干组，每组4-6人为宜。

2、每组讨论三分钟，根据自己平时的特点分成两队，分别为“指导者”

和“操作者”。

3、请每组的“操作者”暂时先到教师外面等候。

4、这时培训师拿出自己做好的模型，让每组剩下的“指导者”观看（不

许拆开），并记录下模型的样式。

5、15分钟后，将模型收起，请“操作者”进入教室，每组的“指导者”

将刚刚看到的模型描述给“操作者”，由“操作者”搭建一个与模型一模

一样的造型。

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6、培训师展示标准模型，用时少且出错率低者为胜。

7、让“指导者”和“操作者”分别将自己的感受用彩笔写在白纸上。

游戏点评：

1、身为指导者的你，体会到什么？

2、身为操作者的你，体会到什么？

3、当操作者没有完全按照你的指导去做的时候，指导者的你有什么

感觉？

4、当感觉到你没能完全领会指导者意图的时候，操作者的你有什么

感觉？

5、当竞争对手已经做完，欢呼雀跃的时候，你们有什么感受？

6、当看到最后的作品与标准模型不一样的时候，你们有什么感受？

7、是效率给予的压力大，还是安全性给予的压力大？

8、指导者和操作者感受到的压力有什么不一样？

适用课程：《职业压力》、《团队建设》。

游戏17：如何建立信任

教具：眼罩

目标：让大家明白沟通对于建立信任的重要作用

带眼罩行走，两人一组

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第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示；

第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也

不能使用语言提示；

第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语

言提示。

游戏说明：

1．领导行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根

本保障

2．手把手教—引导—建立信任，授权，同时不断给予指导

游戏18：报数

所需时间：30-60分钟，由团队的人数的多少决定，培训者打算用多

少时间做此练习。

小组人数：越多越好

所需物品：秒表、白板、有关文章

游戏概述：一个关于促进团队效率游戏

目的：

1、 使团队通过竞争提高他们的效率。

2、 使队员看到团队的责任心

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步骤：

1、游戏第一步就是将所有参加的人，要求在两分钟之内分成平均分

成两组。

2、挑选男女队长各一名，组织团队进行比赛（队长不参加比赛。）

3、教练要求队长宣誓，问三个问题：“有没有信心战胜对手”、“如果

失败，敢不敢于面对队员的指责”、“如果失败，愿不愿意承担由此所

带来的一切责任”

4、教练宣布比赛规则：

1）全队学员进行报数，速度越快越好；

2）分别进行8轮比赛，每轮比赛间隔休息3分钟、2分钟（2次）、

1分半钟2次、1分钟（2次）

3）每轮比赛进行奖惩。输者，由队长率领队员向对方表示诚服，并

对对方队员说：“愿赌服输，恭喜你们！”并有男女队长做俯卧撑10

次，如果以后再输，俯卧撑的次数将会乘倍递增。赢者，将全队哈哈

大笑，以示胜利。

4）将每轮比赛的结果记录在白板上。

5、游戏结束，播放抒情音乐（熄灯），诵读一篇散文（记述文，并在

最后一轮失败的人当中在做俯卧撑的时候，让学员深深感受到责任是

一种非常重要的人生）。

6、诵读结束，教练引导大家讨论：

讨论题目：

1、 每个人都同意所有的意见吗？如果不是，为什么？

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2、谈谈责任心对我们人生的体会？

游戏19：6盒冰红茶

一、 有关故事

课间休息，林先生在每个桌子分别放上6盒冰红茶，红的、

绿的，煞是好看。但是他说：“先不要喝哦，待会儿我们用它来

做个游戏。”

30名学员分成4个小组，每两个小组又编成两个竞赛小队。

一个竞赛小队中的一个组，背着另一组先将自己桌上的6盒冰红

茶摆成任意形状，然后，通过语言描述给同队中的另一组，另一

组听到描述后即开始摆放。另一队亦然。10分钟后，哪一组摆

放图形最相似，就算哪一队为胜者。

6盒冰红茶拼图？太“小儿科”了。我们组的7个人个个是“赛

孔明”，14只手把它们摆成一个立体的“天”字，上下三层，前后

三层，够水平的吧？再看看另一队的那个组，他们摆了个最简单

正六边形，既没有层次，又缺乏“艺术”，真够笨的。正美哩，我

们队另一组的阿红着急了：快点说吧，下一步工序是我们听你们

的遥控啦！

我们这幅够艺术的拼图确实难模仿！7张嘴嚷开了：“有三

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层”、“是立着的”、“前边不出头”、“两个摆成一横”，……等到阿

红她们手忙脚乱地听我们指挥，将6盒冰红茶摆得刚有点模样

时，时间到了。

大家先一起评判另一队。他们队的两个拼图完全一样，都是

立着的正六边形，汉字标签一律朝外，拼音字母一律向内，红、

绿颜色相间，字头咬字尾按顺时针有规律地排列。一目了然。

再看看我们这一队，大伙儿全乐了，两个组的“天”字怎么比

较也不像：一组是红盒，一组是绿盒，一组汉字朝外，一组汉字

朝内，一组盒头朝前，一组盒头向后……。

最后，当然我们输了。阿红气得直瞪我们：“就你们能耐，

自作聪明！”

这时，林先生开始讲解“沟通的技巧”，他说：“上级给下属

布置任务，要简单明了，内部流程不要故意弄得很复杂，人为地

设置障碍。指令一定要明确，描述一定要到位……”

2、有关游戏

教具：6盒冰红茶（绿茶）

目标：让大家明白沟通的技巧：上级给下属布置任务，要简单明

了、内部流程不要故意弄得很复杂，人为地设置障碍、指

令一定要明确，描述一定要到位

步骤：

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将所有学员分成若干小组（双数），每两个小组又编成一

个竞赛小队。一个竞赛小队中的一个组，背着另一组先将自己桌

上的摆成任意形状，然后，通过语言描述给同队中的另一组，另

一组听到描述后即开始摆放。另一队亦然。10分钟后，哪一组

摆放的图形与初始图形最相似，哪一队就获胜。

游戏20：踩报纸

教具：若干张报纸（视学员人数而定）

目标：要大家敢于创新，加强合作

游戏方法：

参加游戏人员在10人以上，在规定的时间（由讲师视人数多少而定）

内全部站到1开的报纸上，（特别说明，全部的脚不能站出报纸的边

界）

分析：解决问题的思路要突破限制，要敢于尝试、大胆想象，并善于

实验学员的建议，排除不可行的方案

游戏21：连点游戏

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这是个带有些性格测试的小游戏，可以用来训练团体合作、找寻问题

的解决途径。游戏可安插在培训课程的任何时段中进行，还可安排在

等待迟到者的间隙。

时间：5－10分钟

教具：样图(图2)，每个小组一幅图(图1)和笔

目标：

1． 说明大多数人是具有竞争性的。

2． 训练团队协作。

3． 寻求问题的解决方式。

游戏过程：

告知所有学员他们要做的是个小游戏，让每人选择一位同伴组成

小组，分发给每个小组一张带有许多黑点的图片（如图1）和笔。讲

述任务：每组中第一位组员首先将两个横向或竖向的黑点相连，小组

中第二位成员依样连点，但必须接着前一位所连线的任一段。然后再

由第一位组员继续完成相同的动作。

在游戏过程中，整个线条的首尾不能相连。如有必要，可以出示

样图（如图2）。游戏时间限定于2分钟左右。当所有人完成游戏，

看看他们的成果，哪个小组中的哪位成员连的点最多。一些人在描述

中会提到诸如输、赢这类的问题，而这些在游戏开始时并没有提及。

然后讨论，为什么他们会将一个简单的游戏看作是一个竞赛。还可以

进一步探讨如假设、团队合作等问题。

讨论：

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1． 为什么人们会假设这是一个竞赛？

2． 我们能否得到双赢的结果？

3． 在工作中有类似情况吗？

变化：

可以将所有人分成两个小组，在一块写字板上进行连点游戏。

图1

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