高一生物听课记录范文

高一生物听课记录范文

高中生物必修一训练实习听课记录应当怎样写

高中生物必修一训练实习听课记录应当怎样写

俗话说，好记性不如烂笔头。人的记性再好，也总是有限的。所

以去幼儿园实习，需要预备一至三本笔记本，而且要勤做摘记。记些

什么内容呢？第一本是听课笔记。一般状况下，第一周是见习，实习

生以听课、观摩为主。而这一周，实习生必需认仔细真地观看指点老

师是如何组织教学活动，如何和小伴侣、家进步行沟通，如何使幼儿

园一日之中各环节有条不紊的。因而，就要仔细做好听课笔记，以便

日后回顾、反思、再学习，从中获得有效的阅历。

其次本是备课笔记。一般从其次周开头，指点老师就会把教学任

务布置给实习生。这时，实习生的角色就转化为老师了。而老师一个

很重要的任务就是制定周教学方案和课时方案，也就是备课。所以，

这就要求实习生要运用书本上的知训，结合本班幼儿的特点，深化研

高中生物必修一训练实习听课记录应当怎样写

高中生物必修一训练实习听课记录应当怎样写俗话说，好记性

不如烂笔头。

人的记性再好，也总是有限的。所以去幼儿园实习，需要预备一

至三本笔记本，而且要勤做摘记。

记些什么内容呢？第一本是听课笔记。一般状况下，第一周是见

习，实习生以听课、观摩为主。

而这一周，实习生必需认仔细真地观看指点老师是如何组织教学

活动，如何和小伴侣、家进步行沟通，如何使幼儿园一日之中各环节

有条不紊的。因而，就要仔细做好听课笔记，以便日后回顾、反思、

再学习，从中获得有效的阅历。

其次本是备课笔记。一般从其次周开头，指点老师就会把教学任

务布置给实习生。

这时，实习生的角色就转化为老师了。而老师一个很重要的任务

就是制定周教学方案和课时方案，也就是备课。

所以，这就要求实习生要运用书本上的知训，结合本班幼儿的特

点，深化研究教材，写出详实完备的教案来。 第三本笔记也叫随笔。

里面的内容可以很芜杂，但很丰富。比如可以描述活动室的布置、

一些小伴侣的表现、指点老师对突发大事的处理方法、跟家长沟通的

技巧，以及本人的训练感想、老师对本人的教学评价等等。

因而，这本随笔应当随身携带，随时记录。等到了实习结束甚至

材料，这对一个新手来说是大有裨益的。

高一生物必修一课堂笔记

其次章组成细胞的分子 第一节细胞中的元素和化合物

一、1、生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素在非生

物界都可以找到 2、生物界与非生物界存在差异性：组成生物体的

化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同 二、组

成生物体的化学元素有20多种： 大量元素：C、O、H、N、S、P、

Ca、Mg、K等； 微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo； 基本元

素：C； 次要元素；C、O、H、N、S、P； 细胞含量最多4种元

素：C、O、H、N； 水 无机物无机盐 组成细胞蛋白质 的化

合物脂质 有机物糖类 核酸 三、在活细胞中含量最多的化合

物是水（85%-90%）；含量最多的有机物是蛋白质（7%- 10%）；占细

胞鲜重比例最大的化学元素是O、占细胞干重比例最大的化学元素是

C。

其次节生命活动的次要担当者------蛋白质 一、相关概念：

氨基酸：蛋白质的基本组成单位，组成蛋白质的氨基酸约有20种。

脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基（—NH2）与另一个氨基酸分子的

羧基（—COOH）相连接，同时得到一分子水。

肽键：肽链中连接两个氨基酸分子的化学键（—NH—CO—）。

二肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，只含有一个肽键。

多肽：由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。

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肽链：多肽通常呈链状结构，叫肽链。

二、氨基酸分子通式： NH2 | R—C—COOH | H

三、氨基酸结构的特点：每种氨基酸分子至多含有一个氨基（—NH2）

和一个羧基（—COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个

碳原子上（如：有—NH2和—COOH但不是连在同一个碳原子上不叫氨

基酸）；R基的不同导致氨基酸的品种不同。 四、蛋白质多样性的

缘由是：组成蛋白质的氨基酸数目、品种、陈列挨次不同，多肽链空

间结构千变万化。

六、有关计算： ①肽键数=脱去水分子数=氨基酸数目—肽链

数 ②至多含有的羧基（—COOH）或氨基数（—NH2）=肽链数 第

三节遗传信息的携带者------核酸 一、核酸的品种：脱氧核糖核

酸（DNA）和核糖核酸（RNA） 二、核酸：是细胞内携带遗传信息

的物质，对于生物的遗传、变异和蛋白质的合成具有重要作用。 三、

组成核酸的基本单位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA

为脱氧核糖、RNA为核糖）和一分子含氮碱基组成；组成DNA的核苷

酸叫做脱氧核苷酸，组成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。

四、DNA所含碱基有：腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、

胸腺嘧啶（T） RNA所含碱基有：腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）和胞

嘧啶（C）、尿嘧啶（U） 五、核酸的分布：真核细胞的DNA次要分

布在细胞核中；线粒体、叶绿体内也含有少量的DNA;RNA次要分布在

细胞质中。 第四节细胞中的糖类和脂质 一、相关概念： 糖

类：是次要的能源物质；次要分为单糖、二糖和多糖等 单糖：是

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不能再水解的糖。

如葡萄糖。 二糖：是水解后能生成两分子单糖的糖。

多糖：是水解后能生成很多单糖的糖。多糖的基本组成单位都

是葡萄糖。

可溶性还原性糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖等 二、糖类的比

较： 分类元素常见品种分布次要功能 单糖C H O核糖动植

物组成核酸 脱氧核糖 葡萄糖、果糖、半乳糖重要能源物质 二

糖蔗糖植物∕ 麦芽糖 乳糖动物 多糖淀粉植物植物贮能物质

纤维素细胞壁次要成分 糖原（肝糖原、肌糖原）动物动物贮能物

质 三、脂质的比较： 分类元素常见品种功能 脂质脂肪C、H、

O∕1、次要储能物质 2、保温 3、削减摩擦，缓冲和减压 磷

脂C、H、O (N、P)∕细胞膜的次要成分 固醇胆固醇与细胞膜流

淌性有关 性激素维持生物其次性征，促进生殖器官发育 维生素

D有利于Ca、P汲取 第五节细胞中的无机物 一、有关水的学问

要点 存在形式含量功能联系 水自在水约95%1、良好溶剂 2、

参加多种化学反应 3、运输养料和代谢废物它们可相互转化；代谢

旺盛时自在水含量增多，反之第三章细胞的基本结构 第一节细胞

膜------系统的边界 一、细胞膜的成分：次要是脂质（约50%）

和蛋白质（约40%），还有少量糖类 （约2%--10%） 二、细胞膜

的功能： ①、将细胞与外界环境分隔开 ②、掌握物质进出细胞

③、进行细胞间的信息沟通 三、植物细胞含有细胞壁，次要成分

是纤维素和果胶，对细胞有支持和爱护作用；其性质是全透性的。

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其次节细胞器----系统内的分工合作 一、相关概念： 细胞质：

在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。

细胞质次要包括细胞质基质和细胞器。 细胞质基质：细胞质内

呈液态的部分是基质。

是细胞进行新陈代谢的次要场所。 细胞器：细胞质中具有特定

功能的各种亚细胞结构的总称。

二、八大细胞器的比较： 1、线粒体：（呈粒状、棒状，具

有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA内膜突

起构成嵴，内膜、基质和基粒中有很多种与有氧呼吸有关的酶），线

粒体是细胞进行有氧呼吸的次要场所，生命活动所需要的能量，大约

95%来自线粒体，是细胞的“动力车间” 2、叶绿体：（呈扁平的椭

球形或球形，具有双层膜，次要。

生物老师如何听课评课（转）

听课与评课是我们生物教学常规的重要部分，也是生物老师业务

上相互沟通，相互学习与观摩 的良好机会.现代生物学教学要求老师

的听课不应只停留在一般听的层次上，还应学会分析所听的课并予以

正确的评价，这对于一个我们生物老师本人教学水平的提高，教学思

想的完 善，教学特色的构成都起着不行忽视的作用.也可以这样说：

不会评课的老师不是一个好的老师.如何做好听课和评课呢？结合多

年的教学阅历，笔者想说以下几点与大家共同学习. 1 评课的基本要

求 ：（1）评课前肯定要仔细听课，听课前本人要做好预备工作，如：

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对该堂课的教材内容，重点 及课程标准的要求要有非常的了解.对该

课所用的教具，标本等也尽可能的熟识，并结合本人的阅历做一个也

许的课堂设计，以便听课是的思索和课后的沟通. （2）评课应以在

一堂课中老师的水平和教学质量为主线，尽量避开单纯评估老师的专

业水平 或与其职称相挂钩，做到公正，客观，精确 . （3）

对于老师来说，评课也是一个学习的过程，所以，评课应以沟通和观

摩为形式，相互学习 和共同提高为目的，尽量避开“挑刺”式的评

课，尤其对评年轻老师的课更应如此. （4）评课和听课都要有记录，

但应体现在教学设计，教学方法等方面，避开构成实录式的听课评 课

记录. 2 评课的基本内容 ：2.1 定教学目标教学目标是指老师要求

同学通过教学过程达到的学习成果和行为.评课时，可以通过老师的

教案及教学过程，看老师能否明确教材意图，熟识教材.能否精确

把握和构建如下三个基本目标. 学问目标：要明确本节课的学问点及

教学目标要求，按课程标准要求支配教学；力量目标： 应注重同学

的智力开发和力量培育，如：认知力量，思维力量，动手力量等，明

确培育方法 ；德育目标：较好地发掘出教材的思想性，有机结合教

材内容，不留痕迹地对同学进行必要 的思想品德训练和辨证唯物主

义训练，以达到提高同学的爱国意识和科学素养，建立正确人生观的

目的. 2.2 理教学内容科学性：教学设计要合理，严谨，无科学性错

误，除了能正确教授生物学学问外，还能把其 他学科学问融入课堂

教学中；系统性：对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清楚，

容量适度，环节连贯、紧凑.能揭示学问的内在联系，重点突出，难

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点把握精确 .课堂结构能按同学的实际而设计，并能有创

新精神，内容符合同学认知规律，对同学有吸引力；思想性：仔细挖

掘教材的训练性，把辩证唯物主义、爱国主义和集体主义等内容有机

渗透进入教学，对同学进行思想训练.2.3 观教学方法教学方法是指

完成教学目标面实行的手段.这是课堂教学中最能体现一个老师的教

学风格、 教学力量和教学素养的重要环节.虽然生物教学方法百花齐

放，教无定法，但都应当遵照科学性准绳、启发性准绳、直观性准绳、

循序渐进准绳.这些准绳在教学中可以综合体现在发下几方面. 依据

教学内容和同学的实际，选择适当 的教学方法面对全体同学，因材

施教.在教学过程 中重点突出，难点分解.体现老师为主导同学为主

体的教风，较好地达成学问目标；注重对同学的学法指点，导学方法

合理，注重对同学智力开发和基本功训练，促进同学的全面进展 ，

完成力量目标；生物课堂教学中，直观性是一个很重要的教学准绳，

老师应充分利用现有教学资源，充分发挥直观教具（照实物、标本、

模型、挂图等）及现代化学设备的作用，并 在直观教具的使用中体

现 适时、适度和时效性，不搞花架子；在教学上有改革创新精神，

在教学方法、教具制造、教学媒体的运用和软件设计上有特性，体现

老师的教学共性和风格 ；教学时间安排能否合理. 2.4 看课堂效果

一堂课的教学效果不简单量化评估，应从教学目标的达成度上去评估，

不妨从如下三方面去 衡量. 教学任务按时完成；课堂气氛好，同学

学习乐观性高.自动参加和协作老师教学；课堂练习 和提问正确率高，

同学回答问题时，生物学用语精确 、严谨. 2.5 评老师素

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养对老师素养的评判应把重点放在教学基本功上.专业学问：生物学

基础理论扎实、专业学问 面广，教学中无科学性错误；教态：仪表

端庄，教态自然，举止大方；语言：用一般话上课，语言能否精

确 、生动、严谨，形体语言自然、明确；试验操作：在课

堂上，老师对实物标本、挂图模型的演示时机、位置把握得当，照看

全体同学.课堂演示时否娴熟、精确 ，为同学 表率. 3 课

后评价：课后的评价是生物老师听课与评课的重要环节，是听课老师

相互学习共同提高的极好机会，虽然课后评价形式不拘，但应体现在

如下几个层次上. （1）综合评价：从总体上对授课老师一堂课的教

学，从教学目标的设定、教材组织、教学进程、教学环节的处理及教

学效果进行的评估，对一节课的丢失与建议进行一次综合性的概括.

（2）细节评价：对老师课堂教学的某一环节赐予评判.如难点的化解、

教具的使用、课堂设 问和解答、试验的演示和操作等. （3）交互评

价：通过争论和个别沟通的形式对一节课的课堂教学进行评价，共同

对这节课的 各个环节进行完善或补充，综合各方面的看法，通过评

价而使其课堂的设计与教学趋于完善，使代课老师都得到提高，这明

显是较高层次的课后评价方式，。

如何做好高中生物课堂笔记的讨论

做好高中生物课堂笔记：一、记笔记之前要做好预习工作：课

前预习对于做课堂笔记是特别重要的。

由于仅仅通过课堂上的时间分清重点难点、学问网络和思想方法

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是不简单的，何况还要快速地登记来。通过预习能先对学问网络和重、

难点有大致了解，特殊是哪些地方还有疑问，先把握部分学问，构成

一个课堂笔记的框架，这样在课堂上就能充分发挥本人的自动性，能

有效地处理“听”与“记”的冲突。

二、记笔记要把握时机，即什么时候记：上课要以听讲和思索为

主，做笔记的前提是不能影响听讲和思索，这就要求同学在做笔记时

把握好时机。做笔记的时机有三个：一个是老师在黑板上写字时要抓

紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时要挤时间速记、简记；三是下

课后，要尽快抽时间去补记。

三、笔记应记在哪里：可记在课本上、学案上，也可记在公用的

笔记本上。但多数状况下是两方面兼而有之的。

四、在课本上记笔记可以选择如下方法：1、符号笔记：在书上做

记号，标明重点，提出疑问，引起留意。可以选择一些熟识的符号，

如用“____”或“！！！”表示重点词句，用“？”表示疑问等。

当然也可以用不同颜色的笔来标记不同的内容，如用红色标记重

点，用黑色表示疑问。做符号笔记，符号品种不易太多，最好在做笔

记前读懂整个内容，对难点、重点有肯定把握，这样才能做得精

确 。

2、批语笔记：将某部分的要点、疑问或补充记在书的空白处。做

批语笔记要参照老师的板书或讲解来做，应有选择并要简明扼要、书

写清晰。

五、记笔记要留意内容。记笔记要留意两种倾向：一是像速记员

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一样一切都记；二是像看电影一样一切都不记。

笔记的内容一般有如下几个方面：1、重、难点：在迎考方面应信

任老师都是有阅历的，老师一再强调的学问点应着重留意，肯定要记

好、记全、记准。老师强调的学问点往往以关键词和线干脆语句形式

消失。

关键词是指在讲课内容中具有重要地位的词语，可以作为记忆的

引发器。线干脆语句是讲课人用来提示即将消失的重要信息的语句，

例如：“下面这几方面特别重要”，“得出的次要结论是”，“考试时要

考的次要问题是”等等。

听到这样的语句，同学们就要留意记录老师即将讲到的关键内容。

预习或做题时感到比较难的地方是难点，也要引起充分的注重。

2、在预习时髦未搞清晰的易错、易混、理解不清或模棱两可的内

容，尤其是经老师讲解仍不懂的，更要登记来，课下再去请教老师或

同学，可以带着笔记本和笔请给老师或同学直接在笔记本上写下要点，

也可以边听讲解边记。3、记书上没有、老师补充的内容，这些内容

往往是重要的考点，若有没有登记来的内容要留出空位，以便课后补

上。

4、依据课型和讲授内容不同有所侧重。5、记老师在黑板上列出

的提纲、图解和表解。

假如这个纲要与书上基本全都则不必记，只需在书上勾画出来就

行了；假如与书上不同，老师对本课的内容重新进行了组织，这种纲

要应当完整地登记来，作为复习和总结时的参考。六、记笔记要课后

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整理：由于课堂上时间比较紧迫，老师所讲的一些内容当时可能漏记，

书写或许会很潦草，所以记笔记时不要把笔记本记满，要留有余地，

以便下课后准时对笔记进行整理、归纳、补充，这样既可以提高听课

效率又能使笔记洁净干净、有条理，还是一种很好的课后复习方式，

使复习更有针对性，从而收到事半功倍的效果。

在考试前要把所记学问横向联系以使学问系统化。七、记笔记留

意事项：1、铅笔、原珠笔、钢笔均可，但比较而言，原珠笔更好，

不但用的久长，而且好的原珠笔下笔顺畅，书写快速。

2、要提高书写速度。听课笔记限于讲课要在肯定时间内完成，因

而听课人在思维速度和书写速度方面要同讲课人协调全都。

书写速度太慢，势必会跟不上讲课进度，笔记就会不完整或没有

条理，影响笔记质量。要学会一些提高笔记速度的方法。

不必将每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写；

可以简化某些字和词，建立一套适合本人的书写符号。但要留意不要

过于潦草，过于简化而使本人也看不懂所记的内容是什么。

3、在笔记遗漏时要保持安静。上课时假如有些东西没有登记来，

不要担忧，不要总是惦记着漏了的笔记而影响登记面的内容。

可以在笔记本上留下肯定的空间，课后求助于老师或同学，把遗

漏的笔记尽快补上。也不必一味追求课堂笔记不必要的细处，把次要

精力放在做笔记上，以致经常为看不清黑板上的一个字或一句话，不

断向四周同学询问。

这样不只得到了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的本末

倒置了。4、听记结合，听为主，记为辅。

5、切忌抄别人的笔记。有的同学比较懒，在课堂上不愿做笔记，

下了课去抄别人的笔记。

这是一种很不好的习惯，不利于熬炼总结综合力量。只要本人做

笔记才会有学习效果和意义。

6、要常用常新。很多考优胜者的阅历之一就使本人的笔记成为个

人的 “学习档案”和最重要的复习材料。

由于好的笔记是课本学问的浓缩、补充和深化，是思维过程的呈

现和提炼。合理利用笔记可以节约时间，突出重点，提高效率。

还要常常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有共性的学习材料。

高中物理学习过程中如何记好课堂笔记

本人今年刚刚毕业，就说几句，盼望能帮到你。

首先，要明确你究竟要记录什么，老师上课有可能讲许多，也可

能讲很少，现在考试越来越注意细枝末节，争取做到不遗漏每一个细

小的学问点，由于即便的小学问点出新题型，你比别人更熟识这个学

问点，你就有更大的把握做出这道题。其次，记录要有条理，最好是

跟着书籍名目条记录，这样查阅复习也比较轻松。

再者，高一高二的笔记和高三是不一样的，我必需强调，高三你

必需会联想学问点，把学问点变成学问网，在高三有限的时间里，你

必需做到时间花费的有价值，记笔记只记录本人不清晰的，这样效率

更高。我不晓得你的老师会不会给课堂时间做笔记，但是我还是建议，

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老师讲的时候，把重点顺手记录在课本上，下课后整理。

祝你高中能学有所获。

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