高二数学教师教学计划5篇

高二数学教师教学计划5篇

时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又将续写新的篇章，

该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，接下来给大家带来

高二数学教师教学计划，希望能给您大家带来帮助。

高二数学教师教学计划1

一、科研计划细则

1.做好备课组教研工作计划，包括：课题研究，培养青年教师方案，

发挥骨干教师作用，召开教师外出学习汇报交流研讨会，撰写论文，

开发小本课程，有效教学方面的内容。

2.教研活动做好记录，记在《教研会议记录》本上。

3.正规作业每学期20次，认真批改，注明日期及等级。

4.外出培训学习的教师要在备课组里进行汇报和学习心得交流，并

请级部主任和科研处主任参加。回校两周内把学习心得体会文字材料

交到科研处存档。

5.抓好听评课

互相听课，取长补短，认真评课。做到“一课三摩”，多听、多看、

多说、多练、多提建议、多加改进，努力提高自己的授课水平。青年

教师一学期听评课70节，普通教师一学期听评课50节，要写好评课

记录与心得，评课记录要有对具体内容和具体问题的看法、观点，不

能泛泛而谈。

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6.业务笔记

每学期5000字，本学期主要学习《课堂观察》和《有效教学试讲》

两本书，写好学习笔记和学习心得。

7.鼓励教师多写有效教学方面的论文、案例、教学设计，每周二前

发到科研处邮箱，由学校统一往威海教育机构网上发送。发送的论文、

案例、教学设计等要求以WORD格式存盘，发送主题，统一写“有效

教学 名”，严谨抄袭。

二、 教学计划细则

1. 加强集体备课

本学期集体备课安排在周三1.2节，每单元固定主讲人，采用说课

的方式，具体讲解教材的处理、习题的处理，经过讨论最后确定大家

共同认可的方案。习题的配备分工到小组，专人出题，专人审核。

除此之外，还要利用在同一个办公室之便，做到每节、每天相互交

流，集体磋商，共同探讨。所教内容的重点、难点、采用的教学方式，

电教手段、能力的培养，作业题、例题、习题的选择以及测试题等方

面的统一布置。

2.导学案的斟酌

根据上学期的经验和数学学科的特点，不是每节课都适合用导学案，

如“瞬时速度与导数”，“曲边梯形面积定积分“等大量用到高等数学符

号的内容比较晦涩难懂的内容，就应该采用传统的教授式的教学模式。

另外，不同可行的导学案方式也应该有所区别，具体的安排全组讨论

决定。

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3.作业设置

根据实际情况分层布置，适量、适度、有针对性。作业要求全批全

改，批改要规范，有鼓励性的评价，总结学生易出现的错误，探究错

误根源。讲解作业做到有的放矢。每周一次周末测试，题型按高考模

式出现(共22题)，内容以本周所学内容为主，附含前面的部分内容，

防止学生遗忘。

4.抓好落实

抓落实包括学生对新知识的理解与接受，练习题、作业题、小测试、

错题本等的检查与批改，每节新授课后，进行课堂反馈，每章测试一

次，每周批改一次错题本。

总之，备课组教师应团结一心，相互协作，多干实事，在“落实”二

字上下足功夫，向“落实”要质量，向“落实”要成绩，为使提高高二学

生的数学成绩而努力奋斗.

5.会考复习

从5月1日开始，着手准备会考的复习。5.1-5.30日，每周末做一

份会考模拟题，6月1日开始，用2周时间细化复习，争取提高会考

通过率。

三、 有效课堂计划

有效教学不注重形式，不以是否用导学案或是否分组教学来判断课

堂教学是否有效，而是只要能让学生在最短的时间汲取最多的知识，

让学生真正动脑、动笔，就是有效的课堂。

1.以问题引导，让学生真正进入课堂。

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通过对问题的研究、探讨，引发学生对数学的兴趣，感知数学的魅

力，培养学生分析、解决问题的能力。问题的具体设置可在集体备课

中进行探讨，但要体现教师的个人特色。

2.改造例题

针对高中生喜欢新鲜的特点，有目的、有创造性地改造课本上的例

题。重新设计教学内容，教学环境，压缩新授课时间，把重心放在学

生独立解决不了的问题上，把时间放在巩固性训练上，注意各版本教

材的比较研究。

3.每日一题

本栏目是在保证教学目标能够完成的前提下设置的，全部由学生操

作。由学生轮流自主选题，每天一道，课前5分钟负责给全班同学讲

解，教师最后点评。这样可以帮助学生巩固前面的知识，训练学生语

言表达能力，鼓励学生敢于发表自己的观点，为有效课堂的实行打好

基础。

四、课时安排

本学期共19周，需要学习选修2-2和选修2-3两本书，另外还要准

备会考的复习工作。

具体安排：

第1---3周 (3.1-3.21) 选修2-2第一章 导数及其应用

第4---5周 (3.22-4.4) 选修2-2第二章 推理与证明

第6周 (4.5-4.11) 选修2-2第三章 数系的扩充与复数

第7周 (4.12-4.18) 复习选修2-2

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第8---9周 (4.19-4.30) 选修2-3第一章 计数原理

第10---12周(5.4-5.23) 选修2-3第二章 概率

第13周 (5.24-5.30) 选修2-3第三章 统计案例

第14周以后 复习

高二数学教师教学计划2

一、现状分析：

1、 本年级学生由25个班分成10个文科班和15个理科班，学生

构成进行了重新组合。

2、 经过上期全组教师的共同努力，全年级的数学平均成绩由高一

上期的与泸高相比相差7个百分点降为只差3个百分点。

3、 泸州市的其它学校在暑假都进行了补课，而我校没有，教学进

度整整相差一个月。

4、 上学期年级组在教学时间的安排上对数、理、化、英进行了倾

斜，练习和复习时间相对较多。

二、教学目标：

1、 顺利完成高二上期的教学内容，并完成下册《排列与组合》的

教学。争取有二到三周的时间进行复习。

2、 高二联考平均成绩理科与市内国示高中相比相差不得超过3分，

文科要高于5分，入围人数要达到年级的平均水平。

3、 数学竞赛要完成高一和高二上期所学内容的教学，争取能完成

平面几何的教学。

三、教学措施。

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1、认真落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。将全

组教师分成4个组(第一组：王兵，杨述刚，冷昌才;第二组：涂海，

冯玉平，任利红;第三组：周钰，陈容芳，马骏峰;第四组：彭正楷，

唐小琳，石庆洪)各组老师根据自已承担的任务，提前一周进行单元

式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，由一名老师作主要发

言人，对本周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难

点、教学方法等。

2、详细计划，保证练习质量。教学中用配备资料《聚焦课堂》，要

求学生按教学进度完成相应的习题，教师要提前向学生指出不做的题，

以免影响学生的时间，每周以内容“滚动式”编两份练习试卷，做后老

师要收齐批改，存在的普遍性问题要安排时间讲评。

3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。竞赛班的

教学进度要加快，教学难度要有所降低，各班要培育好本班的优生，

注意激发学生的学习兴趣，随时注意学生学习方法的指导。

4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的下班

辅导十分重要。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，

有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视

班上的困难学生。

高二数学教师教学计划3

一.学情分析

高二5班共有学生73人， 8班共有学生70人。两个班级都是高

二理科班的三类班，大部分学生基础不扎实，学习兴趣不高，甚至很

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多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，

也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚，鉴于此，

对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步子迈小点，

还是会有好成绩的。

二.教学计划

1.加强自身学习。

①加强课本的研读。教科书是一切教学的出发点，同时也是考试

的归属地，任何一个数学知识点都会从教科书中找到类型题或者相似

题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，直接决定着教学知识

的全面性和系统性。也就决定着研读教材的必要性。

②他山之石，可以攻玉。一个人由于生活的环境，面对的对象，

自身知识局限等多方面原因，视野和出发点都有局限，思考问题和解

决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取

他人的经验，借鉴他人所长弥补自己所短，对于增强教学的针对性和

精彩性大有裨益。

③强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都

独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改知识的学习，领悟

新课改思想，增强新课改意识，是时代的需要，是发展的需要。因此，

积极参与新课改培训，领会新课改精髓，并应用于实践中是当前必须

要做的，只有这样，才能使自己的知识新陈代谢。

④认真参与组内备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用好这

次集体备课机会，从同行们那里学习到自己缺乏或者不擅长的东西，

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并积极实施好组内的各项安排，落实好课时要求。

⑤增强听课的意识。按照学校的要求，积极参加新课改年级的课

堂听课活动，听取授课教师的点评，发现亮点，记录亮点，积累亮点，

点亮亮点。

2.抓好课堂教学的主战场，激发师生学习数学热情。

①加强新课情景创设，激发学生学习热情。每一节新课的开展，

都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方面知

识，可起到一个良好的开端作用。

②精选精讲例题。对于学生自己学得会的，不讲，对于学生讨论

后可以解决的，给以适当点拨，对于学生在老师引导下完成的，要慢

慢讲，细细的讲，争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超

越学生承受能力的，一概不讲。

③精心布置课后作业。课后作业是课堂教学的反馈，作业质量的

高低，一定层面可以反映教学效果的高低，因此，作业的布置需要科

学化，分层化，多样化，且知识点具有全面性。

3.做好课后辅导工作。

①利用晚自习是时间，充分给以每个学生耐心、细心、全面的辅

导。让学生积累的问题得到彻底解决。

②利用自习课的时间，寻找需要帮助的学生进行辅导，公式背不

出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。

4.做好作业、考试反馈工作。

学生认真完成作业和考卷，老师进行批改，总结共性问题，发现个

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性问题，有针对性的给以反馈，及时消除困惑。

5.规范作答，养成良好习惯。

现在学生的数学答卷，条理不清晰，逻辑混乱，因果颠倒，这是基

础不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好规范答题，

有助于学生良好数学思维的养成，避免将来高考失分和日后生活的凌

乱。

6.培养学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用。

兴趣是学生最好的老师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方?

找到原因，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味知识，让学生体

会到数学的价值所在，通过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高

学生兴趣的好方法。

以上是这个学期的教学工作计划，在实施过程中，将及时作出调整，

以期达到教与学的最佳效果。

高二数学教师教学计划4

一、指导思想

本学期高一备课组以学校教务处、教研组、年级组工作计划为指导，

以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，努力提

高思想素质和业务素质，互相学习，认真备好课，上好每一节课，并

结合新教材的特点，开展研究性学习的活动，在教学中，认真贯彻学

校提出的“先学后教”的课堂教学改革方案，抓好基础知识教学，着重

学生能力的培养，打好基础，全面提高，争取优异的成绩。

二、教学目标

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使大多数学生能够掌握高中数学基本知识，解决问题的基本能力，

提高学生的数学素养。使多数学生能够进入高一级学府继续学习，提

高学业水平测试的合格率以及优秀率。

复习作为知识巩固的一个有效方法在学习中必不可少。而复习课中

例题的精选很重要，是否能起到温故而知新的作用。对应的复习课之

后的配套练习与作业的反馈的落实也是复习的一个重要环节。因此如

何精选专题复习例题与落实作业反馈成了我们备课组的关注点。

三、教学措施

这学期的学习内容对学生来说，整体上偏难，特别是运算能力在这

学期将得到深化和强化，所以对教师的要求也必将高。在教学内容方

面，我们还是主要按照我们学生的特点，对症下药，讲清基本题，理

顺中档题，适当补充难题;普通班不追求偏和难，特别对圆锥曲线部

分的一些重点、难点的计算题，必须详细讲解给学生听，有些问题甚

至需要多讲解几遍，让绝大部分学生真正落实到位。每位教师上完课

之后需要思考三个问题：我这节课上得如何?有谁的课比我还优秀?

怎样上这节课更好、最好并在备课笔记上做好记录，为以后的教育教

学提供参考。在课课练上，以基本题为主，重点在中档题上，做错的

问题要抓落实，不放弃任何一个学生，不放过任何一个问题。在课堂

上，每位教师都要重视板书，因为学生的书写不规范部分来源于教师

的板书，每节课最低有1～2题在书写上力求规范。

四、教学要求

整体把握新课程，理清贯穿教材的主要脉络，反映和揭示教学内容

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的内在联系，展示重要概念的来龙去脉。完成新课标要求，培养学生

的数学兴趣，发展学生的数学应用意识。还要渗透高考要求，倡导自

主学习方式，逐渐提高学生的思维能力，养成独立思考、积极探索的

习惯，注重数学思想和方法的渗透，注重数学思维能力的培养。

五、具体工作

为了能够将集体备课落到实处，集体备课做到统一时间，统一地点，

确定主要内容。

(1)按上周集体备课中预先确定备课章节，各位教师论轮流发言，指

出备课中的思路，重点和难点。

(2)然后就上述内容请备课组全体成员共同讨论教学任务中的有关

教学大纲，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题

等，并请有教学经验的老师做必要的解释、说明和补充，备课组长认

真做好记录，对于一些认识分歧比较大的地方，认真讨论，达成共识。

(3)讨论下周教案的编撰的具体事宜，确定四至五课时内容的个体教

学目标、重难点、例题选编及作业的布置。

(4)最后就当前的教学及工作情况，请备课组各成员相互交流，提出

建议，说出不足，并由备课组长记录整理，为以后的教学计划或集体

备课的适当调整提供第一手宝贵资料。

以上几点就是我们高二数学组在本学期的工作计划，代表我们全体

高二数学教师的工作打算，我们一定能够落实好学校和部门的任务，

并能够按照自身的特点和所教班级的具体情况认真做好自己的教育

教学工作。希望在我们全体教师的努力下，在期末联考中能取得辉煌

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的成绩。

高二数学教师教学计划5

一、教材分析

必修三

1.算法章节：

新课标中算法内容的引入，是适应信息技术高速发展的需要，算法

体现了通用化、机械化、程序化等特点，在算法教学中的几点建议如

下：

(1)同时走好算法表示的三条路，即自然语言、程序框图、算法语句.

在教学中，可以结合具体的算法实例，分析用自然语言表示算法的步

骤，绘制相应算法的程序框图，并编写相应框图的算法程序.注意三

条途径的目的都是体会其中的算法思想.

(2)剖析清楚教材中的几例典型算法实例.例如解一元二次方程、二

元一次方程组，质数的判定，按大小顺序输出三个数，1～100的累

加，二分法求方程近似解，分段函数的求值等.

(3)学习程序框图时，先结合一个流程图的实例，认知基本的程序框

及功能，并分析出其中的逻辑结构.各种逻辑结构(顺序结构、条件结

构、当循环结构、直到循环结构)的学习，都应当配合一个具体的例

子来逐步分析，特别是循环结构，要一次次循环进行分析，让学生彻

底理解框图的功能，提高逻辑思维能力.

(4)可以根据实际情况调整教材中框图的实例.我们在教学中，感觉

必修③第5页的框图引例的理解有一定难度，从而结合前面所练的

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自然语言表示的算法，用框图表示出来，让学生认知框图符号与逻辑

结构.参考的算法实例如下：

例1任意给定一个正实数，设计一个算法求以这个数为半径的圆的

面积;(教材P4)

例2任意给定一个正整数n，试设计一个算法判断n是否为偶数;(教

材P3例1改编)

例3设计一个计算1+2+…+100的值的算法.(教材P9例5提前)

(5)大胆试验，程序框图与算法语句同步教学.我们在分析顺序结构

的框图时，讲授算法语句中的输入语句INPUT、输出语句PRINT和赋

值语句.在分析条件结构框图时，讲授条件语句，即IF-THEN语句.在

分析两种循环结构的框图时，讲授两类循环语句，即WHILE语句与

UNTIL语句.每种类型的语句，都配以相应的程序框图进行流程分析，

强调语句的格式及功能，结合几个典型实例进行算法分析、框图设计、

程序编写等，三者的配合训练，才能更好地加强、巩固算法知识.

(6)典型算法案例(辗转相除法与更相减损术、秦久韶算法、进位制)

的学习，都必须奠基在其历史背景之上，讲清楚具体的解题步骤，剖

析如此解题的原理，在熟练解题的基础上，再结合框图或语句，从算

法思维的角度进行分析.

2.统计章节：

统计是研究如何收集、整理、分析数据的科学.必修③第二章的学

习过程，实质就是学习如何逐步解决一个实际问题，我们先认识随机

抽样的重要性，并掌握随机抽样的三种类型，通过科学的抽样得到样

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本，进一步研究如何用样本的频率分布去估计总体分布，又如何用样

本的数字特征估计总体的数字特征.在样本数据的分析过程中，发现

一些变量之间有一定的规律，例如两个变量的线性相关等.

统计部分的教学，我们需遵循以上认知规律，密切联系现实生活来

渗透统计方法与思想，强化抽样方法的步骤及区别、频率分布直方图

的五步曲(极差→组距→分组→列表→画图)、数字特征(众数、中位数、

平均数、标准差、方差)的计算、线性回归中的数形结合思想及计算

器的配合使用.教学中重点训练的一些题型是：关于分层抽样的数字

客观题、频率分布直方图的研究、标准差与方差的实际应用、线性回

归模型的求解等.

3.概率章节：

概率是研究随机现象规律性的科学.对比大纲教材，课标教材在概

率部分有较大的区别.在必修③概率一章中，利用随机事件的频率给

出概率的定义，并学习概率的基本性质及两个概率模型(古典概型、

几何概型).我们在教学中需注意如下几个方面：

(1)坚决不补充排列与组合.必修③概率的计算，不是建立在排列组

合的计数基础上，而是通过逐一列举来进行计数，或者由简单的分类

加法计数方法及分步乘法计数方法来进行计数，两种计数方法也不必

上升到计数原理的学习，结合简单的实例渗透计数方法的学习即可.

补充排列与组合，违背了课标的精神，淡化了概率思想，也加重了学

生的学习负担.排列与组合只是选修2-3的内容，以后选修文科的学生

根本不学，概率的学习只是要求达到必修③概率一章的水平.

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(2)强调概率意义的理解.教材中呈现了广泛的实例，例如购抽奖中

奖的可能性、游戏的公平性、决策中的概率思想、天气预报的概率解

释、生物试验中的发现、遗传机理中的统计规律等，通过这些实例阐

述了概率的意义，这部分内容往往却被教师轻描淡写的一带而过.我

们在教学中，应当认真剖析这些实例，让概率的意义在学生脑海中根

深蒂固，从而激发学生进一步学习概率知识的欲望.

(3)在古典概型的基础上，类比学习几何概型.可以从模型特征的共

同点与不同点，计算公式及求解步骤等方面进行比较.特别注意古典

概型的计算是以简单计数为基础，几何概型的计算则需运用数形结合

思想.

本章教学中，重点训练的一些题型是：由概率性质进行概率计算、

古典概型的概率计算、几何概型的概率计算.常常融合的实际背景是

抛掷硬币、摸球、质检、会面等，渗透的数学思想则以分类讨论思想、

数形结合思想为主.

二、任教班级学情分析

12班虽是理科重点班，但数学成绩仍很差，分班数学成绩仅86分

(满分150)

全班48人，男生31人，女生17.

三、教学工作目标

尽力提高学生的数学学习能力

四、教学进度安排

本期教学任务：理科：必修三、选修2—1;

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一、指导思想：

本学期，我们高二数学组全体成员将认真贯彻我校的教育教学工作

要点，在学校教导处工作计划的指导下，以更新观念为前提，以育人

为归宿，以提高课堂教学效率为重点。转变教学理念，改进教学方法，

优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新

体系。提高数学教学质量，努力让本组数学教师成为有思想、有追求、

有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师，使备课组的工作更上

一个台阶。

二、目标任务：

1、努力提高数学教学质量，使各班数学成绩达到学校规定的有关

标准。

2、在数学学科教研教改中注重素质教育，让本组教师成为一支思

想素质、业务素质过硬的数学教师队伍。

3、狠抓生本教育，加强数学课堂改革力度，积极开展各项教研活

动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教

学手段，促进教学质量的提高。

4、积极开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创

新教育之风，共同提高教育教学水平。

5、加强集体备课。本学期，我们组将按照学校的教学计划如实开

展教研活动，认真开展合作研练活动，按照“个人研究、同伴交流、

达成共识、主备撰写、实践改进、反思提高”的步骤进行集体备课，

听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排否恰当。难点是否突破，

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教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合

素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、

探讨。争取使我们的教学水平更上一个新的台阶。

三、具体措施：

1、把握教材关：

认真学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和

重难点，熟悉教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学计划。

计划要体现每单元重难点以及采取的措施，研究解决难点的方法。从

而改进自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中出

现的问题要及时进行记录，及时进行反思，认真反思个人的教育教学

心得。

2、规范日常工作：

严格规范数学教学常规。每位教师要认真制定教学计划，认真备课、

上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。学生

作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。

3、教师角色的变化：

全组成员要积极实践生本教育，真正实现教师是学习的组织者、引

导者，是学生的合作伙伴，不再是在“讲”的基础上“扶”着学生、“牵”

着学生去掌握知识，而是要将知识“放”给学生，放心、放手地让学生

自主学习。

总之，我们愿与新课程同行，在探索中前进，在失败中成熟，把新

课改引向深入。因为我们坚信我们的新课改最终可以使学生学会：用

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自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达，用

自己的心灵去感悟。

一、指导思想

主动而不是被动的进行高中新课程标准改革，认真解读新课程标准

的理念;研究高中新课程标准的实验与高考衔接的问题;把学生的接受

性、被动学习转变成主动性、研究性学习;使学生在九年义务教育数

学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满

足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数

学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴

涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式

的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，

数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

3.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数

学模式进行思考和作出判断。

4.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻

研精神和科学态度。

5.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文

化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的

美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二.工作目标

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备课组长在教研组长的领导下，负责年级备课和教学研究工作，努

力提高本年级学科的教学质量。

1.全组成员精诚团结，互相关心，互相支持，弘扬一种加兄弟

的同仁关系，力争使我们高一数学组成为一个充满活力的优秀集体。

2.不拘形式不拘时间地点的加强交流，互相之间取长补短，与时俱

进，教学相长。

3.在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同

类班级的相关工作做到基本统一。

4.抓好本年级活动课和研究性学习课的教学，有针对性培养学有余

力，学有特长的学生，并做好后进生的转化工作，真正做到大面积提

高教育质量。

三.主要措施

1.以老师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。

2.将学校和教研组安排的有关工作落到实处。

3.落实培辅工作，为高三铺路!教育要从娃娃抓起，那么对难于上青

天的教学我们应当从今天抓起。

四.活动设想

1.按时完成学校(教导处，教研组)相关工作。

2.共同研究，共同探讨，备课组为新教材每章节配套单元测试卷两

套。

3.每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨以便

分章节搞好集体备课。

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4.互相听课，以人之长，补己之短，完善自我。

5.认真组织好培优辅差工作。

6.做好学科段考、模块的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质

量分析评价工作.

7.积极组织全组成员探索教材特点、积极思考教法分析、认真分析

学情以便根据不同的情况实施有效的教学策略.

五.教学内容与要求

选修2-2

1.导数及其应用(约24课时)

(1)导数概念及其几何意义

①通过对大量实例的分析，经历由平均变化率过渡到瞬时变化率

的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时变化率就是导数，体会

导数的思想及其内涵(参见选修1-1案例中的例2、例3)。

②通过函数图像直观地理解导数的几何意义。

(2)导数的运算

①能根据导数定义求函数y=c，y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x的导

数。

②能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则

求简单函数的导数，能求简单的复合函数(仅限于形如f(ax+b))的导数。

③会使用导数公式表。

(3)导数在研究函数中的应用

①结合实例，借助几何直观探索并了解函数的单调性与导数的关

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系(参见选修1-1案例中的例4);能利用导数研究函数的单调性，会求

不超过三次的多项式函数的单调区间。

②结合函数的图像，了解函数在某点取得极值的必要条件和充分

条件;会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、极小值，以及

闭区间上不超过三次的多项式函数最大值、最小值;体会导数方法在

研究函数性质中的一般性和有效性。

(4)生活中的优化问题举例。

例如，使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，体会导数在

解决实际问题中的作用。(参见选修1-1案例中的例5)

(5)定积分与微积分基本定理

①通过实例(如求曲边梯形的面积、变力做功等)，从问题情境中了

解定积分的实际背景;借助几何直观体会定积分的基本思想，初步了

解定积分的概念。

②通过实例(如变速运动物体在某段时间内的速度与路程的关系)，

直观了解微积分基本定理的含义。(参见例1)

(6)数学文化

收集有关微积分创立的时代背景和有关人物的资料，并进行交流;

体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值。具体要求见本

《标准》中数学文化的要求。(参见第91页)

2.推理与证明(约8课时)

(1)合情推理与演绎推理

①结合已学过的数学实例和生活中的实例，了解合情推理的含义，

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能利用归纳和类比等进行简单的推理，体会并认识合情推理在数学发

现中的作用(参见选修2-2中的例2、例3)。

②结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的重要

性，掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理。

③通过具体实例，了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。

(2)直接证明与间接证明

①结合已经学过的数学实例，了解直接证明的两种基本方法：分

析法和综合法;了解分析法和综合法的思考过程、特点。

②结合已经学过的数学实例，了解间接证明的一种基本方法--反证

法;了解反证法的思考过程、特点。

(3)数学归纳法

了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。

(4)数学文化

①通过对实例的介绍(如欧几里德《几何原本》、马克思《资本论》、

杰弗逊《独立宣言》、牛顿三定律)，体会公理化思想。

②介绍计算机在自动推理领域和数学证明中的作用。

高二数学教师教学计划5篇

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