2020高二数学教师新学期工作计划

2020高二数学教师新学期工作计划

新学期又开始了，这学期是学生分科之后的第一个学期，所以要

做好教学计划，有针对性的进行教学。下面是由小编为大家整理的

“2020高二数学教师新学期工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2020高二数学教师新学期工作计划（一）

新的学期又开始了，本学期我继续担任高二的二个班的数学教学

工作，基础相对较差些，为圆满完成教学任务，特制定教学计划如下：

一、学情分析

高二5班共有学生73人，8班共有学生70人。两个班级都是高

二理科班的三类班，大部分学生基础不扎实，学习兴趣不高，甚至很

多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，

也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚，鉴于此，

对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步子迈小点，

还是会有好成绩的。

二、教学计划

（一）加强自身学习

1.加强课本的研读

教科书是一切教学的出发点，同时也是考试的归属地，任何一个

数学知识点都会从教科书中找到类型题或者相似题或者其影子。对教

科书能否吃透，专研到位，直接决定着教学知识的全面性和系统性。

也就决定着研读教材的必要性。

2.他山之石，可以攻玉

一个人由于生活的环境，面对的对象，自身知识局限等多方面原

因，视野和出发点都有局限，思考问题和解决问题的广度和深度都有

局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取他人的经验，借鉴他人所

长弥补自己所短，对于增强教学的针对性和精彩性大有裨益。

3.强化课改意识

新课改意识，是时代的需要，是发展的需要。因此，积极参与新课改

培训，领会新课改精髓，并应用于实践中是当前必须要做的，只有这

样，才能使自己的知识新陈代谢。

4.认真参与组内备课

珍惜每周一次的集体备课，充分利用好这次集体备课机会，从同

行们那里学习到自己缺乏或者不擅长的东西，并积极实施好组内的各

项安排，落实好课时要求。

5.增强听课意识

按照学校的要求，积极参加新课改年级的课堂听课活动，听取授

课教师的点评，发现亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。

（二）抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热情

1.加强新课情景创设，激发学生学习热情

每一节新课的开展，都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味

性，充分挖掘好这方面知识，可起到一个良好的开端作用。

2.精选精讲例题

对于学生自己学得会的，不讲，对于学生讨论后可以解决的，给

以适当点拨，对于学生在老师引导下完成的，要慢慢讲，细细的讲，

争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超越学生承受能力的，

个性问题，有针对性的给以反馈，及时消除困惑。

（五）规范作答，养成良好习惯

现在学生的数学答卷，条理不清晰，逻辑混乱，因果颠倒，这是

基础不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好规范答

题，有助于学生良好数学思维的养成，避免将来高考失分和日后生活

的凌乱。

（六）培养学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用

兴趣是最好的老师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方？找

到原因，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味知识，让学生体会

到数学的价值所在，通过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高学

生兴趣的好方法。

以上是这个学期的教学工作计划，在实施过程中，将及时作出调

整，以期达到教与学的最佳效果。

2020高二数学教师新学期工作计划（二）

4.积极开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创

新教育之风，共同提高教育教学水平。

5.加强集体备课。本学期，我们组将按照学校的教学计划如实开

展教研活动，认真开展合作研练活动，按照“个人研究、同伴交流、

达成共识、主备撰写、实践改进、反思提高”的步骤进行集体备课，

听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排否恰当。难点是否突破，

教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合

素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、

探讨。争取使我们的教学水平更上一个新的台阶。

三、具体措施

1.把握教材关

认真学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求

用自己的心灵去感悟。

2020高二数学教师新学期工作计划（三）

一、学生基本情况

xx班共有学生75人，xx班共有学生72人。xx班学习数学的气

氛较浓，但由于高二函数部分基础特别差，对高二乃至整个高中的数

学学习有很大的影响，数学成绩尖子生多或少，但若能杂实复习好函

数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一

步培养他们的学习兴趣。

二、教学要求

（一）情意目标

1.通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一

解、不等式的一题多证，培养学生的学习的兴趣。

2.提供生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就

在身边，培养学数学用数学的意识。

3.在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的

艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生

的合作意识。

4.基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

5.还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予

学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展

他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

6.让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”

这一科学发现历程的幻妙多姿。

（二）能力要求

1.培养学生记忆能力

（1）在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学

习中，进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久，用时再现得迅速、

正确。

（2）通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关

系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

（3）通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关

系，培养记忆能力。

2.培养学生的运算能力

（1）通过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算能力。

（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学

生的运算能力。

（3）通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理

性、简捷性能力。

（4）通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运

算能力，促使知识间的渗透和迁移。

（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

3.培养学生的思维能力

（1）通过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维的逻

辑性。

（2）通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式

的一题多证，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。

（3）通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。

（4）加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。

（5）通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维

的能力。

（6）通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生

3.掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。

三、教材简要分析

1.不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。

不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的；不等式的解法

是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整

个高中数学中是一个重要的工具，是培养运算能力、逻辑思维能力的

强有力载体。

2.直线是最简单的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等知识

的的基础。是直线方程的一个直接应用。主要内容有：直线方程的几

种形式，线性规划的初步知识，两直线的位置关系，圆的方程；斜率

是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解

析几何相互为用思想的载体。

3.圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单

几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分

别是满足某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并

通过分析标准方程研究它们的性质。

四、重点与难点

（一）重点

1.不等式的证明、解法。

2.坚持与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主线，有

目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担。

3.加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原则，

坚持启发性原则。研究并采用以“发现式教学模式”为主的教学方法，

全面提高教学质量。

4.积极参加与组织集体备课，共同研究，努力提高授课质量

5.坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共同进步。

6.坚持学法研讨，加强个别辅导（差生与优生），提高全体学生

的整体数学水平，培育尖子学生。

7.加强数学研究课的教学研究指导，培养学识的动手能力。

六、课时安排

本学期共81课时

1.不等式18课时。

2.直线与圆的方程25课时。

3.圆锥曲线20课时。

4.研究课18课时。

2020高二数学教师新学期工作计划（四）

高二上学期就要进行文理分班，所以高二的教师重点要把握清楚，

同时还要把高二上学期的教学计划制定出来，在有序的计划进行工作

才会有更好的收获。下面是高二数学上学期教学工作计划，主要是侧

重基础知识提高整体学生的知识为重点。

一、指导思想

1.培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综

合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使学生逐步地学会

观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力；运用归

纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程

3.使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用

价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体

会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系

和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世

界观。

二、目的要求

1.深入钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深入

研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系和网络结

构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学

形式、内容和教学目标的影响。

讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战”，精心准备，讲评到为，

做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些知识点，怎样审题，怎样打

开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错

误，是知识和是逻辑，是方法、是心理上、策略上的错误，针对学生

的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，

提高教学效率。

5.周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，