高二数学教学工作总结5篇

高二数学教学工作总结5篇

我们要在新理念的指导下，深入研究，吃透教材，掌控教材，并能尽早发

觉教材的不足，及时找到应对措施，以便更有效地传授知识。加强集体备课，

接下来给大家带来高二数学教学工作总结，期望能给您大家带来帮助。

高二数学教学工作总结1

邻近期末，回想这段教学，我有种沉重的感觉。本学年我担负高二年级

8、9班的数学教育教学工作。学生学习数学突出问题：有的根本不学，有的一

讲又听得懂，一到自己做就不会，常找不到解题思路，眼高手低。学期行将结

束，做本学期个人教学工作总结以下

一、学情分析：

高二这学期学习选修2-3,2-1,2-2三本教材，课时吃紧，教学进度较快，

增加了教与学难度，不可避免造成学生不适应高中数学学习，影响成绩的提

高。概念抽象，定理严谨，逻辑性强，教材叙述比较严谨、规范，抽象思维明

显提高，知识难度加大。基础知识掌控不好，更没有查漏补缺，及时衔接，导

致新旧知识的断链，形成学生在“空中楼阁”的基础上学数学，造成基础知识的

破网。

现在的学生，好高骛远，空中建楼，目中无人，急功近利。现在的学生思

想品德意识淡漠，知道诸多大道理，爱国、民族、团结、友爱，讲起来井井有

条，但是做人的最其码的道理却不懂。学生处于青春期，自主性差，常常是课

上听课，课后完成作业了事。大多数学生被动学习，习惯听老师讲课，做题时

习惯认为把题做完就是完成学习任务，缺少主动摸索能力，大部分的数学知识

师生协作尽自己所能，让每一位学生在数学上都有发展，每个人都学到属

于自己的数学，确保打好基础。要相信，成绩越低，提升的空间越大，建立学

好数学的信心。

2、掌控学生的心理特点，有效指导学习策略。

在高二所形成的心理态势、学习方式、思维习惯和知识结构将会对高中三

年的发展产生重大的乃至是决定性的影响。要重视“转折点”，引导学生自觉地

实现“转轨”。向学生讲清高中数学的特点，鼓励他们与时俱进，认真的学习、

领会数学学习的科学理念与以理论型抽象思维水平为主导的数学学习方法，自

觉地、尽快地依照“数学学习的基本结构”高质量地完成从初中到高中学习的转

轨，形成良好的数学学习习惯与方法。

3、搞好初高中数学知识衔接教学。

在教学中必须采取“低起点，小步子”的指导思想，帮助学生复习旧知识，

恰当地进行铺垫，以减缓坡度。分解教学进程，分散教学难点，让学生在已有

的水平上，通过努力，能够知道和掌控知识。

4、加强学法指导，培养良好学习习惯。

良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，形成学习策

略，提高学习效率，培养自主学习能力，培养学生的创新精神和创造能力，使

学生毕生受益。

每天坚持按计划去做,每天不段检讨,总结按计划实行。老师督促时刻提

示。上课听讲，不是听老师是怎么解出的，而是要听老师是怎么分析的，为何

要想到这样的思路，有别的想法吗?这个题的题眼是什么，解题关键是什么?坚

持用这样的方法听课，再做到举一反三，很快就会发觉解决数学困难也不麻

烦，而且很有趣。课后静下心来渐渐想,一点点找思路.老师讲过的题，课下再

重新做一遍,然后找一些类似的题型做练习.有不会的就问老师。

在学习中，提问使思维处于积极的状态中,使学习更为主动,而思维能力也

在不断的提问和解决问题的进程中得到发展.许多同学平时作业的准确率很高，

但考试的试卷上却毛病连篇，其作业的准确率与考试答题的毛病率形成鲜明对

照，其重要原因，是学生平时没有坚持独立作业。在作业中一遇有不解之处，

就去翻书，或轻易地去问别人，造成考试中过失百出。让学生养成记笔记的习

惯，养成记及时纠错的习惯。

(五)培养学生的数学爱好。

我要着力于培养和调动学生学数学的爱好。通过介绍古今中外数学史、数

学家的伟大成绩，阐明数学在自然科学和社会科学研究中，特别是在工农业生

产、军事、生活等方面的庞大作用，来引发学生对数学的爱好;注意创设新颖有

趣、难易适度的问题情境。课堂教学的导言，需要教师精心构思，一开头就把

学生深深吸引。

(六)加强教学的针对性和训练的有效性。

针对学生的学习习惯及学习特点，在掌控好教材及新课标基础上实行教学

重视精讲精练，突出讲练落实，加强科学有效限时训练。在习题的挑选上，要

紧扣课本，抓基础，降难度，增加自信心，循序渐进。每周都根据本周教学中

存在问题设计有针对性题目，强化学习中薄弱知识点及方法技能。坚持每天做

一道或两道作业题加强做题规范化。

(七)重视情感教育，培养学生非智力因素。

以上是我在教学工作中总结摸索的问题，期望对高二的数学教学有点帮

助，让数学教学真正为数学打开一扇窗，维学生学好数学插上智慧的翅膀!让我

们开辟进取，以实际行动为高一各项工作展开保驾护航，为皇仓中学的发展奉

献气力!

高二数学教学工作总结2

本学期，我担负高二(7)(8)班数学理科班教学工作。为了提高自己的教学

水平，在本学期初我就下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向老教

师请教，结合本校和班级学生的实际情形，针对性的展开教学工作，使工作有

计划，有组织，有步骤。经过了一个学期，我对教学工作进行以下总结：

一、根据教材结合实际备好每堂课

这学期学校实行教学案一体化，因此上课时备好课特别重要。本学期，我

在备课时不仅认真研究教材、课标，还认真研读不同版本的教材及各种相干的

试题，并根据教学内容和学生的具体情形，精心设计每一堂课的教学进程，提

早撰写详细完全的课时教案。课前，再根据学生的学习情形及自己的一些灵

感，认真地进行二次备课。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充

分的准备，课后及时对该课作出小结，并认真整理每一章节的知识要点，帮助

学生进行归纳总结。

二、增强上课技能，提高教学效率和质量

为了提高课堂教学的实效性，体现新的育人理念，把“新课标”教学目标真

而出提供了更多的机会，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，获得更

好的成绩。

对于基础差的学生充分利用晚修的时间帮助他们分析学习上存在的问题，

解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的爱好，不断发掘潜力，最大限度

提高他们的数学成绩。同时我还寻求课堂讲授的清楚化，条理化，准确化，条

理化，情感化，生动化;努力做到知识线索清楚，层次分明，教学言简意赅，深

入浅出。我深知学生的积极参与是教学获得较好的成效的关键。所以在课堂上

我特别注意调动学生的积极性，加强师生交换，充分体现学生在学习进程中的

主动性，让学生学得轻松，学得愉快。他们强调让我一定要注意精讲精练，在

课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上

都充分推敲每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到

提高。

三、认真批改作业，认真组织好每次考试，评讲试卷

作业要做到有布置，有检查，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常

常从学生自己购买的教学辅助资料中去搜集资料，对各种资料进行挑选，力求

生分为高、中、低三个层次，对低层学生辅导主要是调动非智力因素，培养师

生和谐感情，激发学习爱好，指本学期，我担负高二(7)(8)班数学理科班教学

工作。为了提高自己的教学水平，在本学期初我就下定决心从各方面严格要求

自己，在教学上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生的实际情形，针对性

的展开教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。经过了一个学期，我对教

学工作进行以下总结：

A、根据教材结合实际备好每堂课

这学期学校实行教学案一体化，因此上课时备好课特别重要。本学期，我

在备课时不仅认真研究教材、课标，还认真研读不同版本的教材及各种相干的

试题，并根据教学内容和学生的具体情形，精心设计每一堂课的教学进程，提

早撰写详细完全的课时教案。课前，再根据学生的学习情形及自己的一些灵

感，认真地进行二次备课。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充

分的准备，课后及时对该课作出小结，并认真整理每一章节的知识要点，帮助

学生进行归纳总结。

B、增强上课技能，提高教学效率和质量

为了提高课堂教学的实效性，体现新的育人理念，把“新课标”教学目标真

正落实到课堂教学当中。课堂上从问题动身进行教学，通过问题教学唤起学生

的创造灵感，激发学生学习的内动力。使学生尽量到达自己发觉问题，自己提

提高他们的数学成绩。同时我还寻求课堂讲授的清楚化，条理化，准确化，条

理化，情感化，生动化;努力做到知识线索清楚，层次分明，教学言简意赅，深

入浅出。我深知学生的积极参与是教学获得较好的成效的关键。所以在课堂上

我特别注意调动学生的积极性，加强师生交换，充分体现学生在学习进程中的

主动性，让学生学得轻松，学得愉快。他们强调让我一定要注意精讲精练，在

课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上

都充分推敲每导学习方法，面批部分作业，利用课间或中午休息时间进行个别

辅导，力求做到重点突出，习题简单、基础;对于中层学生上课多提问，课后多

督促，多检查;对于高层学生鼓励拔尖，主要培养创造性思维与灵活应变能力。

五、重视教学反思，提高自身素养

美国心理学家波斯纳提出过一个教师成长公式：成长=体会+反思，因此，

在教学工作中，我总是把自己的思想、感受、成功、失败真实的记录下来，课

下自己反思，并积极征求其他有体会老师的意见，学习他们的方法。同时多听

老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，补偿自己在教学上的不足，并

常请备课组长和其他教师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。

六、存在的问题

1、上学期由于教学时间很紧，没时间讲评书本上习题，导致部分学生基础

相对薄弱，掌控知识不扎实。

2、教学中，巩固练习的时间少。一些学生学得似懂非懂，有些学生没能及

时掌控课堂知识。日积月累，导致对数学丧失爱好，产生厌恶感，近而直接影

响数学成绩。

总之本学年的教学工作，虽然辛酸，教学任务虽然艰巨，但是我始终带着

一份学习和求进的心态面对每一章每一节的教学，尽可能在每次的教学中提高

自己，真正到达教学相长的目的，我一定会连续努力，让自己成为一位合格的

人民教师。

高二数学教学工作总结3

反思性教学是数学教师对自己教学行动的摸索与研究，是对自己在教学中

存在的问题的回答。教师在反思中根据课程标准的要求不断检验自己，寻请教

学全进程的公道性、反思性教学要求。我们教师积极关注教学目的、方法和成

效，反思性教学要请教师具有课堂探究的能力，反思性教学需要教师有开放的

心态，责任心和执著的精神。我们备课组教师尽责尽力，学生在教学能力得到

充分发展，让学生学习获得成功，让学生自由地发挥潜伏的心智、能力，不断

地改进课堂的教学，教学中牢牢地掌控“求实、求活、求新”的教学之原则，不

断获得新的教学成果。结合现阶段教学谈二个方面反思：

一、教师应具有课堂的研究能力新课程要求每周课6节，要求我们教师在

教学进程，不是教师从书本上准确无误地搬运知识的进程，而是要请教师设计

一个连续的、生动活泼的，使学生感性认识与理性认知趣结合的进程。因此教

师具有组织教学内容和课堂教学能力。我们备课组每周安排1次备课，根据课

程标准，逐一推敲，精心设计每堂课，但是我们也感到困难，对新课程掌控的

分寸。

6、注意幽默风趣，提高学生的爱好。

7、提高应有启示性、摸干脆，并给学生摸索和讨论的时间。

8、多与学生交换，多鼓励学生。

9、多教一些解题方法，讲一些数学的课外知识。

10、单元测验和期中与期末试卷扣紧课标，不出困难、怪题，试卷力争平

均分到达95分。

二、教学应当重视新型师生关系新课程的理念下，新课程的核心理念“一切

为了每一位学生的发展”，因此在教学进程中教师不仅应当指导“学会学习”。因

此我们教师自己要“学会教学”，通过传统教学方式的改变，共同建立同等、民

主、教学相长的新型关系，提高学生分析解决实际问题能力，教师还要在组织

学生自主学习的进程中，只有从学生“学会学习”的角度去摸索“学会教学”，才

能真正“学会教学”，才能在不断变化的教育实践中，科学有效地指导学生“学会

学习”。从目前情形看，相当一部分学生，还是不能够真正掌控。教学成效不算

艰巨，但是从学校教科室的调查，学生对数学信心，期待还是较好。因此，我

们备课组在教学中，不好高骛远，不寻求情势完善，而重视教学案例，关注学

生的互动求知愿望。当然，教材只是学生浏览的一部分，教师还应当挑选更丰

富的材料让学生浏览，以到达通过浏览来发展学生的智力才能以及激发学生的

学习爱好的作用。

对于教师而言，只浏览教材当然不够，只是教教材更是不行!深入浏览、知

道课标及相干的课标解读，浏览相干知识的来龙去脉，对教材的内容进行公道

的重组，才是真正体现“用教材教”的理念。

初中数学是一个整体。初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初

一数学知识点虽然很多，但都比较简单。很多同学在学校里的学习中感受不到

压力，渐渐积存了很多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难(如学科的增

加、难度的加深)后，就凸现出来。

现在__的初二学员中，有一部分新同学就是对初一数学不够重视，在进入

初二后，发觉跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力，期望参加我们的

辅导班来补偿的。这个问题究其原因，主要是对初一数学的基础性，重视不

够。我们这里先罗列一下在初一数学学习中常常显现的几个问题：

1、对知识点的知道停留在一知半解的层次上;

2、解题始终不能掌控其中关键的数学技能，孤立的看待每一道题，缺少举

一反三的能力;

3、解题时，小毛病太多，始终不能完全的解决问题;

4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏;

5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点;

以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，

同学们可能就会显现成绩的滑坡。相反，如果能够打好初一数学基础，初二的

学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应

的。

那怎样才能打好初一的数学基础呢?

(1)仔细肠发掘概念和公式

很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反应在三个方面：一是，对概

念的知道只是停留在文字表面，对概念的特别情形重视不够。例如，在代数式

的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中，很多同学忽视了“单个字母或数

字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺少与实际题目的联

系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不

重视对数学公式的记忆。记忆是知道的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又

怎能够在题目中熟练运用呢?

我们的建议是：更仔细一点(视察特例)，更深入一点(了解它在题目中的常

见考点)，更熟练一点(不管它以什么面目显现，我们都能够运用自如)。

(2)总结类似的类型题目

这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题

目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌控了哪些常见的解

题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌控了这门学科的诀窍，才能

真正的做到“任它千变万化，我自文风不动”。这个问题如果解决不好，在进入

初二、初三以后，同学们会发觉，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。

其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多类似的题目反复做，需要解决

的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也由于

缺少对数学的整体掌控，弄的一团糟。

我们的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。

(3)收集自己的典型毛病和不会的题目

同学们最难面对的，就是自己的毛病和困难。但这恰恰又是最需要解决的

问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技能，在

实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后补偿它。这个不

足，也包括两个方面，容易犯的毛病和完全不会的内容。但现实情形是，同学

们只寻求做题的数量，草草的应对作业了事，而不寻求解决显现的问题，更谈

不上收集毛病。我们之所以建议大家收集自己的典型毛病和不会的题目，是由

于，一旦你做了这件事，你就会发觉，过去你认为自己有很多的小毛病，现在

发觉本来就是这一个反复在显现;过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发觉

本来就这几个关键点没有解决。

我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、

冶炼，才会有收获。

(4)就不懂的问题，积极提问、讨论

发觉了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一

点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，

不求甚解;二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的

心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知

识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难知道。这些问

讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你

可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技能。需要注意的是，

讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。

我们的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。

(5)重视实战(考试)体会的培养

考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么

都会。课下做题也都会。可一到考试，成绩就不理想。显现这种情形，有两个

主要原因：一是，考试心态不不好，容易紧张;二是，考试时间紧，总是不能在

规定的时间内完成。心态不好，一方面要自己注意调剂，但同时也需要经历大

型考试来锤炼。每次考试，大家都要寻觅一种合适自己的调剂方法，久而久

之，逐渐适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解

决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐渐提高效率。另外，在实际考试

中，也要推敲每部分的完成时间，避免显现不必要的忙乱。

我们的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。

年中考已经结束。回想一年来的九年级历史教学，面对考核内容增加数

倍、能力要求全面提升的形势，我和李红蕊老师知难而进，努力用最小的负担

帮助学生获取最好的成绩。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍

存的宝贵体会，当然也还有很多需要改进的地方。

先说几点成功的体会：

1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率。

一年历史教学，我们两位历史老师形成一个重要的共鸣，那就是：努力地

不让历史学习成为学生的负担，而是想方设法让学生爱学历史、学好历史。这

一年，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教

学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴掌控好每一个40分钟，通过充分提

高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。

2、集体备课、科学安排，顺利完成复习计划。

一年的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段需要

做什么、怎么做、要到达怎样的目标等问题形成比较明确的计划。两位老师虽

然分头教学，但目标一致、方法一致，采取的复习提纲、复习卷等都是集体备

课的结果，凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。

3、深入研究教材和考试说明，准确掌控历史的主干知识，编制了系统复习

提纲。

我们两位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题;先后数次研

讨考试说明，深入领会考试说明中知识点为何这样挑选编排、能力要求的具体

内涵是什么、例题中流露出哪些命题信息。在此基础上，依照学习专题对考点

重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这

样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大

提高。复习提纲得到学生欢迎，特别是中外对照的大事年表更被很多学生视为

“宝贝”。

4、科学复习，掌控习题的各个环节，重视练习效率。

在复习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做

题的方法。我们在复习中努力掌控习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲

评、改正。每份练习卷都是在教师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成

1、11张复习提纲当然包罗万象，但学生却常常无从下手，我们假想要根

据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于使用。

2、早学习的东西遗忘多，因此在复习进程中要更加重视安排好对八年级中

国近现代史的系统有效复习。

3、从七年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的知道

和表达能力。

高二数学教学工作总结4

回想一学期以来的工作情形，感叹很多，现就本学期本人的教学工作总结

总结以下：

一、政治思想方面

认真学习政治理论，全面贯彻党的教育方针，酷爱并虔诚于人民的教学事

业，教学态度认真，教风扎实，严格遵照学校的规章制度.认真实行教师职责，

依法执教。

二、教学工作方面

本学期任高二年级3班、4班数学课。在教育教学工作中，我是这样做

的：

1、备课方面

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学进程的程序及时间安排都作了

详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好

充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作

出总结，写好教学后记，认真按搜集每课书的知识要点，归纳整理。

2、增强上课技能，提高教学质量。

动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分推敲每一个层次的学生学习需求

和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、在教学上，坚持教学研究，共同讨论，同时，多听课，学习别人的优

点，克服自己的不足。

4、 在课堂教学中，坚持启示式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主

体，以训练为主线。教学进程重视知识与技能，学习进程和方法的有机结合，

培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。

5、认真批改作业

布置作业做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常对各种辅助资

料进行挑选，力求每一次练习都起到最大的成效。同时对学生的作业批改及

时、认真，分析并记录学生的作业情形，将他们在作业进程显现的问题作出分

类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情形及时改进教学方法，做到有的放

矢。

6、做好课后辅导工作，注意分层教学。

7、更新理念，坚持采取多媒体辅助教学，课件制作水平不断提高。用后深

受学生欢迎。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善

思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

以上是我一学期以来的工作情形，不妥之处，请领导指正。

高二数学教学工作总结5

转眼间一学期的教学工作已接近尾声，本学期我担负高二C279和C282两

个理科班的数学课教学工作。由于层次差异明显，所以我花费大量的精力，不

断的完善教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生

知道和巩固基础知识和基本技能，不管从学习态度还是学习方法上都有了明显

的进步，获得了应有的成绩。为了更好地完成今后的教学工作，总结体会、吸

取教训，本人就本学期的教学工作总结以下：

一、教学常规抓得紧，落得实。

1、备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，相互影响。

备教材就是根据所学内容设计课堂教学情形，力争做到深入浅出，生动活

泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用;备学生

指的是全面掌控学生学习数学的现状，根据学生的学习态度，水平设计公道恰

当的教学氛围，充分推敲学生的智力发展水平，扩大学生的认知领域，为学生

提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情形，为学生的心理发展和知识积

存提供可能。备课中一定要注意从学生的实际动身，从教材的实际内容动身，

这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

课坚持 精讲多练 ，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决

问题的思路和方法，提出公道的解决方案，力争使讲授通俗易懂，使方法融会

贯通，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力。

3、作业包括课本上的练习、习题，以及课外作业，针对学生的不同层次提

出不同的要求。

练习题要求全部学生尽量当堂完成，并及时进行讲授;习题中的A组题挑选

有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解

学生对新知识新概念及新方法的掌控情形;B组题适当地对学有余力的学生提出

要求，并及时给与提示，以求进一步提高;课外作业则根据实际情形灵活掌控，

精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公式的知道和掌控，特

别是对学生作业中显现的毛病及时予以纠正，以积存学生的解题体会，提高认

识。

4、辅导方面。

辅导主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中存在的问题或

集中讲授、或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证连续性，建立知识

网络的联系，引导学生从系统的高度，整体上掌控数学知识、概念和方法。特

别是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生，帮助他们建立了学习数学

的信心，使他们得到了应有的进步。

二、学考工作有新意，有成效。

(一)优化课堂教学环节，做好高中必修1—5的数学知识教学，向课堂45

分钟要效率。

1、立足于新课标和新教材，尊重学生实际，实行层次教学。

2、重视展现知识的形成进程和方法探索进程，培养学生解题能力。

3、重视培养学生自学能力，变被动学习为主动学习。

4、重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。

(二)加强学法指导，培养学生良好数学学习习惯。

(三)重视培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素养。

总之，在高二数学教学阶段，分析清楚学生学习数学困难的原因，使学生

尽快适应新的学习模式，从而更有效、更顺利地接受高中数学新知和发展数学

能力。在以后的教学中，还应多向老教师请教，多总结考点和重难点的教法，

尽量让学生听懂，掌控基本方法基本技能，提高自己的教学水平。

高二数学教学工作总结5篇到此结束。