高二数学教师工作计划(精选4篇)

高二数学教师工作计划（精选4篇）

高二数学教师 篇1

本学期，我主要从以下几个方面抓好教学：

一、做好常规教学工作，落实教学五个环节

1.精心上好每一节课

备课时从实际出发，精心设计每一节课，充分应用现代化教育手

段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。

2.严格控制测验，精心制作每一份复习资料和练习

教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要

给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响

学生的学习。试题的制作注重考试质量和试卷分析，定期进行学情分

析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保学生的学习积极性不断提

高。

3.做好作业批改和加强辅导工作

教师的工作对象是活生生的对象──学生，这里需要关心、帮助及

鼓励。我们要对学生的学习情况做大量的细致工作，批改作业、辅导

疑难、及时鼓励等，特别是对已经出现数学学习困难的学生，教师的

下班辅导更为重要。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情

况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能

忽视班上的困难学生。充分利用自习时间，对优生，指导与鼓励他们

冒尖，适当开展培优竞赛辅导引导学生做好自主学习;对后进生要多进

行个别的辅导，不仅给他们解疑难，还要给他们鼓信心、调动自身的

学习积极性，帮助他们树立良好的学习态度，积极主动地去投入学习，

变要我学为我要学。

探索学生自主学习的具体做法，重视实践学习与探究反省、联系

与总结的过程，对于数学问题的学习，积极引导学生用做─比─问的方

法来学习。做就是自己先审题、分析、试做，目的是训练和检查自己

独立分析和解决问题的能力;比就是把自己的分析、做法同老师或书上

的方法对比，找出优劣，发现问题;问就是提问题，总结经验：

①解法是怎样想出来的?关键是哪一步?自己为什么没想出来?

②能找到更好的解题途径吗?

③这个方法能推广吗?

④通过解这个题，我应该学到什么?

大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

高二数学教师工作计划 篇2

一、教学内容

本学期将完成“《数学①》必修”和“《数学④》必修”(人民教

育出版社教A版)的学习，教学辅助材料有《三维设计》和自愿订阅学

习方法报部分单元练习及学法指导阅读材料。 二、教学目标与要

求

(一) 前半期完成《数学①》主要涉及三章内容：

第一章 集合与函数的概念(约13学时)

通过本章学习,使学生感受到用集合表示数学内容时的简洁性、准

确性，帮助学生学会用集合语言表示数学对象,为以后的学习奠定基础。

1.了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系，并初步掌握集

合的表示方法;

2.理解集合间的包含与相等关系，能识别给定集合的子集，了解

全集与空集的含义;

3.理解补集的含义，会求在给定集合中某个集合的补集;

4.理解两个集合的并集和交集的含义，会求两个简单集合的并集

和交集;

5.渗透数形结合、分类讨论等数学思想方法;

6.在引导学生观察、分析、抽象、类比得到集合与集合间的关系

等数学知识的过程中，培养学生的思维能力。

第二章 函数的概念与基本初等函数Ⅰ(约14学时)

教学本章时应立足于现实生活从具体问题入手，以问题为背景，

按照“问题情境—数学活动—意义建构—数学理论—数学应用—回顾

反思”的顺序结构，引导学生通过实验、观察、归纳、抽象、概括，

数学地提出、分析和解决问题。通过本章学习，使学生进一步感受函

数是探索自然现象、社会现象基本规律的工具和语言，学会用函数的

思想、变化的观点分析和解决问题，达到培养学生的创新思维的目的。

1.了解函数概念产生的背景，学习和掌握函数的概念和性质，能

借助函数的知识表述、刻画事物的变化规律;

2.理解有理指数幂的意义，掌握有理指数幂的运算性质;掌握指数

函数的概念、图象和性质;理解对数的概念，掌握对数的运算性质，掌

握对数函数的概念、图象和性质;了解幂函数的概念和性质，知道指数

函数、对数函数、幂函数时描述客观世界变化规律的重要数学模型;

3.了解函数与方程之间的关系;会用二分法求简单方程的近似解;了

解函数模型及其意义;

4.培养学生的理性思维能力、辩证思维能力、分析问题和解决问

题的能力、创新意识与探究能力、数学建模能力以及数学交流的能力。

第三章 函数的应用(约9学时)

结合实际问题，感受运用函数概念建立模型的过程和方法，体会

函数在数学和其他学科中的重要性，初步运用函数思想理解和处理现

实生活和社会中的简单问题。学生还将学习利用函数的性质求方程的

近似解，体会函数与方程的有机联系。

1、结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个

数，从而了解函数的零点与方程根的联系。

2、根据具体函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的

近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法。

3、利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数增长差异;

结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的

含义。

4、收集一些社会生活中普遍使用的函数模型(指数函数、对数函

数、幂函数、分段函数等)的实例，了解函数模型的广泛应用。

(二)后半期完成《数学④》主要涉及三章内容：

第一章 三角函数(约16学时)

通过本章学习，有助于学生认识三角函数与实际生活的紧密联系，

以及三角函数在解决实际问题中的广泛应用,从中感受数学的价值，学

会用数学的思维方式观察、分析现实世界、解决日常生活和其他学科

学习中的问题，发展数学应用意识。

1.了解任意角的概念和弧度制;

2.掌握任意角三角函数的定义,理解同角三角函数的基本关系及诱

导公式;

3.了解三角函数的周期性;

4.掌握三角函数的图像与性质。

第二章 平面向量(约12学时)

在本章中让学生了解平面向量丰富的实际背景,理解平面向量及其

运算的意义,能用向量的语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问

题,发展运算能力和解决实际问题的能力。

1.理解平面向量的概念及其表示;

2.掌握平面向量的加法、减法和向量数乘的运算;

3.理解平面向量的正交分解及其坐标表示,掌握平面向量的坐标运

算;

4.理解平面向量数量积的含义,会用平面向量的数量积解决有关角

度和垂直的问题。

第三章 三角恒等变换(约8学时)

通过推导两角和与差的余弦、正弦、正切公式，二倍角的正弦、

余弦、正切公式以及积化和差、和差化积、半角公式的过程，让学生

在经历和参与数学发现活动的基础上，体会向量与三角函数的联系、

向量与三角恒等变换公式的联系，理解并掌握三角变换的基本方法。

1.掌握两角和与差的余弦、正弦、正切公式;

2.掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式;

3.能正确运用三角公式进行简单的三角函数式的化简、求值和恒

等式证明。

三、教学常规要求及建议(要点)

根据学校对教师的常规要求，结合本备课组实际，拟提出以下几

点建议，望老师们自觉执行，落实教学各个环节，不拉同行的后腿，

力求各班级之间平均分的差距达到学校要求。

1、做好传、帮、带工作，达到学校教务处要求。本组新分1青年

教师，中二1人、中一教师2人，高级教师4人，在学校要求参加集

体听课、交流的教研活动之外，组内教师之间不定时地听随堂课并交

流不少于听课总数的半。

2、集体参加组内专题备课2—3次，每次中心发言人应有发言材

料准备，其他教师补充发言记录。

3、教师每周全收、批学生作业次数不低于上课总节数的五分之三

(正常上课没周收改作业至少3次。

3、每节课应有教学目标、重点，突出解决的问题和方法、过程。

4、做好教学反思(每周至少有一次)

高二数学教师工作计划 篇3

一、 指导思想：

坚持以“学生发展为本，基于学生发展，关注学生发展，为了学

生的发展”为教育课程改革的核心理念。不断研究课程标准。在教学

中，要突出培养学生的创新和实践能力，收集处理信息的能力、获取

新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学

生对自然和社会的责任感。从而实现全体学生的发展，以及学生个体

的全面发展。为此，教师要发挥自己课程建设中的能动作用，要变

“教教材”为“用教材教”，要变“经师”为“人师”，通过创造性

地实施新课程，在知识、技能的传授过程中实现学生情感态度价值观

的目标，实现育人的功效。

二、合理安排本学期教学进度，扎扎实实完成教学任务：

本学期授课时间约为17周，约102课时，本学期的教学任务第一

学段:数学必修5约42课时;第二学段：必修3约46课时，保证完成教

学任务。

三、认真备课工作，保证质量：

备课做到既备教材又备学生，认真学习新课标，钻研教材，掌握

教材知识结构，重点，难点，并与学生原有知识加以联系，做到有的

放矢。

四、精选例题和作业：

为提高学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新意识。在教

学中既要照顾中、下层学生，也要注意培养优生，因此，例题和课外

作业的选取一定要有梯度，结合教材，可适度增减例题。课外作业分

层要求：A组题要求学生都要完成;B组题要求学生有选择地完成;练习

册上的题目经教师精选的必做，其他选做。

五、信息共享，发挥集体智慧的作用：

为加快对试验课的理解和掌握，积极探索教改进程，建立备课组

资料库，要积极借助网络信息收集和筛选资料存库，发挥集体智慧，

及时应用到具体教学中。

六、认真抓好落实，全面提高：

认真做好学困生的工作，对他们的学习加以督促，对他们的不良

习惯加以纠正，争取 不让一个学生掉队，大面积提高教学质量，为使

提高高二学生的数学成绩而努力奋斗。

1，培养良好的学习兴趣。

两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之

者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如

乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣

是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐

赏音乐，及时回答老师课堂提问，培养思考与老师同步性，提高精神，

把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。

(3)思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。

(4)听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，

这样的方法怎样是产生的?

(5)把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数

学概念也回归于现实生活，如角的概念、直角坐标系的产生、极坐标

系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能对概念的

理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会准确。

2、 建立良好的学习数学习惯。

习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需

要。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中

数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。

良好的学习数学习惯还包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作

业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。学生在学习数学的过

程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆

在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知

识面和培养自己再学习能力。

高二数学教师工作计划 篇4

2、在数学学科教研教改中注重素质教育，让本组教师成为一支思

想素质、业务素质过硬的数学教师队伍。

3、狠抓生本教育，加强数学课堂改革力度，积极开展各项教研活

动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教

学手段，促进教学质量的提高。

4、积极开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创

新教育之风，共同提高教育教学水平。

5、加强集体备课。本学期，我们组将按照学校的教学计划如实开

展教研活动，认真开展合作研练活动，按照“个人研究、同伴交流、

达成共识、主备撰写、实践改进、反思提高”的步骤进行集体备课，

听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排否恰当。难点是否突破，

教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合

素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、

“牵”着学生去掌握知识，而是要将知识“放”给学生，放心、放手

地让学生自主学习。

总之，我们愿与新课程同行，在探索中前进，在失败中成熟，把

新课改引向深入。因为我们坚信我们的新课改最终可以使学生学会：

用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达，

用自己的心灵去感悟。

一、指导思想

主动而不是被动的进行高中新课程标准改革，认真解读新课程标

准的理念;研究高中新课程标准的实验与高考衔接的问题;把学生的接受

性、被动学习转变成主动性、研究性学习;使学生在九年义务教育数学

课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足

个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、

数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所

蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形

式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，

数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

3.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些

数学模式进行思考和作出判断。

4.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的

钻研精神和科学态度。

5.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和

文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学

的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二.工作目标

2.不拘形式不拘时间地点的加强交流，互相之间取长补短，与时

俱进，教学相长。

3.在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，

同类班级的相关工作做到基本统一。

4.抓好本年级活动课和研究性学习课的教学，有针对性培养学有

余力，学有特长的学生，并做好后进生的转化工作，真正做到大面积

提高教育质量。

三.主要措施

1.以老师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。

2.将学校和教研组安排的有关工作落到实处。

3.落实培辅工作，为高三铺路！教育要从娃娃抓起，那么对难于

上青天的教学我们应当从今天抓起。

四.活动设想

1.按时完成学校(教导处，教研组)相关工作。

2.共同研究，共同探讨，备课组为新教材每章节配套单元测试卷

两套。

3.每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨以

便分章节搞好集体备课。

4.互相听课，以人之长，补己之短，完善自我。

5.认真组织好培优辅差工作。

6.做好学科段考、模块的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和

质量分析评价工作。

7.积极组织全组成员探索教材特点、积极思考教法分析、认真分

析学情以便根据不同的情况实施有效的教学策略。

五.教学内容与要求

选修2-2

1.导数及其应用(约24课时)

(1)导数概念及其几何意义

①通过对大量实例的分析，经历由平均变化率过渡到瞬时变化率

导数的思想及其内涵(参见选修1-1案例中的例2、例3)。

②通过函数图像直观地理解导数的几何意义。

(2)导数的运算

①能根据导数定义求函数y=c，y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，

y=x的导数。

②能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则

求简单函数的导数，能求简单的复合函数(仅限于形如f(ax+b))的导数。

③会使用导数公式表。

(3)导数在研究函数中的应用

①结合实例，借助几何直观探索并了解函数的单调性与导数的关

系(参见选修1-1案例中的例4);能利用导数研究函数的单调性，会求不

超过三次的多项式函数的单调区间。

②结合函数的图像，了解函数在某点取得极值的必要条件和充分

条件;会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、极小值，以及闭

区间上不超过三次的多项式函数最大值、最小值;体会导数方法在研究

函数性质中的一般性和有效性。

(4)生活中的优化问题举例。

例如，使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，体会导数

在解决实际问题中的作用。(参见选修1-1案例中的例5)

(5)定积分与微积分基本定理

①通过实例(如求曲边梯形的面积、变力做功等)，从问题情境中了

解定积分的实际背景;借助几何直观体会定积分的基本思想，初步了解

定积分的概念。

②通过实例(如变速运动物体在某段时间内的速度与路程的关系)，

直观了解微积分基本定理的含义。(参见例1)

(6)数学文化

收集有关微积分创立的时代背景和有关人物的资料，并进行交流;

体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值。具体要求见本

《标准》中"数学文化"的要求。(参见第91页)

2.推理与证明(约8课时)

(1)合情推理与演绎推理

①结合已学过的数学实例和生活中的实例，了解合情推理的含义，

能利用归纳和类比等进行简单的推理，体会并认识合情推理在数学发

现中的作用(参见选修2-2中的例2、例3)。

②结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的重要

性，掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理。

③通过具体实例，了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。

(2)直接证明与间接证明

①结合已经学过的数学实例，了解直接证明的两种基本方法：分

析法和综合法;了解分析法和综合法的思考过程、特点。

②结合已经学过的数学实例，了解间接证明的一种基本方法--反

证法;了解反证法的思考过程、特点。

(3)数学归纳法

了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命

题。

(4)数学文化

①通过对实例的介绍(如欧几里德《几何原本》、马克思《资本

论》、杰弗逊《独立宣言》、牛顿三定律)，体会公理化思想。

②介绍计算机在自动推理领域和数学证明中的作用。