下学期高二数学教学反思(通用6篇)

下学期高二数学教学反思（通用6篇）

下学期高二数学教学反思（通用6篇）

身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思

可以很好的把我们的教学记录下来，写教学反思需要注意哪些格式呢？

以下是小编收集整理的下学期高二数学教学反思（通用6篇），欢迎

阅读，希望大家能够喜欢。

下学期高二数学教学反思1

我身为第一线的科任老师，从课改理念的学习，到深进课堂进行

课改实验，我从中受益匪浅，可以说在数学教学中有得也有失。下面

我从得与失两方面来进行一下高二年级的教学反思如下：

一、要有明确的教学目标

教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。

因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内

容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运

用教材。

二、要能突出重点、化解难点

每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来

逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始

时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重

视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、

高中新课程的宗旨是着眼于学生的发展。对学生在课堂上的表现，

要及时加以总结，适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件，及时调

整课堂教学。在教学过程中，教师要随时了解学的对所讲内容的把握

情况。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多

的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的

自信心，让他们能热爱数学，学习数学。

五、切实重视基础知识、基本技能和基本方法

众所周知，近年来数学试题的新奇性、灵活性越来越强，不少师

生把主要精力放在难度较大的综合题上，以为只有通过解决困难才能

培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。

所以我认为，对于大多数的学生作好这部分题是至关重要的。我的做

法是：加大独立解题和考场心理的模拟训练，这是我们能够进一步改

善的地方，可大大提高整体的数学成绩。与此同时，又要有针对性地

提高程度较好的学生，先从思想认识和学习方法上加以指导，提高拔

尖人才，这样把一些偏、难、怪的资料减少一些，在平时考试中，个

性注意对试题整体的把握，指导学生的整体学习思想。

二、教师指导好学生对教材的合理利用

数学考试考查点“万变不离教材”，许多的试题就来源于教材的

例题和习题，提高学生对教材的重视的同时，关键做好学生的学习指

导工作，对于教材的改造和加工至关重要，先整体把握全教材的章节，

再细化具体的资料，用联想的方式，对于详略的处理交代清楚，使学

生在自己的头脑中构建知识体系，理解解题思想和知识方法的本质联

系，提高实际运用潜力十分重要。

三、理解知识网络，构建认识体系

各知识模块之间不是孤立的，我们要引导学生发现知识之间的衔

接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等。这样，就能够

五、高度重视新课程新增资料的复习

新课程新增资料：简易逻辑、平面向量、线形规划、概率、是大

纲修订和考试改革的亮点，在高考都有涉及。现行教学状况与过去相

比，教学时间比较紧张，复习时间相对短，新增资料考察要求逐年提

高，分值也不断加大，如向量已经成为分析和解决问题不可缺少的工

具。

在新课程试题中，有些题目属于新教材和旧教材的结合部，在高

考命题中采用新旧结合的方法。例如函数的单调性问题既能够用导数

解决也能够用定义解决。立体几何问题的处理既能够用传统方法也能

下学期高二数学教学反思3

今年所教的是高二１班和高二6班，这两个班是普通班，感觉到

由于学生的基础差，对数学不感兴趣等特点，但好多学生的形象思维

能力还是较强，记忆方面大多以机械形象记忆为主，特别是一些女同

学常常能把课本内容整段背出。

有的同学甚至还能把例题的解题过程一字不漏地复述一遍，笔记

记得整整齐齐，虽然能把概念定理整段背出但理解不深。解题过程虽

然全部正确却不会变通，特别是遇到没有见过的新题型常常摸不着方

向，无从下手。她们思维的广阔性、灵活性、创造性常常不够特别。

对于逻辑思维要求较高的数学学科就必须针对女同学的特点，精心设

三、理解知识网络构建认识体系。各知识模块之间不是孤立的，

我们要引导学生发现知识之间的衔接点，有的在概念外延上相连，有

的在应用上相通等。这样就可以把已有知识连成一个完整的体系，在

解决问题时便会左右逢源如鱼得水。

四、把握教材注重通性通法的教学、做好学习方法的指导工作。

近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向强调“注意

通性通法，淡化特殊技巧”。我们要注意回归课本。回归课本不是要

有必须的挑战性，引发了学生的思考。

如人教版初二几何《三角形》的《关于三角形的一些概念》在引

入时我提出了以下几个问题：你能举出生活中一些有关三角形的实例

吗？你能一笔画一个三角形吗？你能用语言叙述你的画图过程吗？

如人教版初二几何《三角形》的《三角形全等的判定（一）》在

引入时我提出了这样一个问题：请你任意画一个三角形，你能否再画

一个与其全等的三角形。画好后请你剪下来验证一下。学生的用心性

被激发，热烈的讨论，课堂上出现了许多状况：有的学生用的是先确

定一角再确定两边的画法；有的一个学生是利用尺规根据三边关系画

的（这正是后面所要学的一个三角形全等的判定公理）；有的学生是

利用了垂直、平行、对顶角来省去作图中使用量角器的麻烦，学生充

分利用已有的数学知识，利用自己对数学图形的感知，很好的解决了

我在课堂上放慢教学速度是能够照顾到大部分学生的，但一小批

优等生就会出现没事做的状况，这时学习小组就是他们发挥余热的地

方，在具体的教学过程中给学生建立了数学学习小组，让学生在各自

的小组中相互帮忙，让每一个学生都能从事小组中不同的工作，并最

终完成一个共同的目标。透过小组学习，使学生树立正确的团队观，

尊重他人、尊重自己，敢于发表自己的观点，又不固执己见，对同学

的见解，既要乐于理解合理成分，又要勇于表达自己不同的看法。

吸引力，能使学生充分发挥自己的智力水平去完成。趣味性要体现出

题型多样，方式新颖，资料有创造性，如课本习题、自编习题、计算

类题目、表述类题目，互相穿插，让学生感受到作业资料和形式的丰

富多采，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受作业的乐趣。

根据上课资料所需经常让学生动手做教具如剪钝角三角形、锐角

三角形、直角三角形，做教具说明三角形具有稳定性而四边形没有此

特性等，这种做法不但能够提高学生学习的兴趣，而且会有一些意想

不到的事情。如：学生做教具说明三角形具有稳定性而四边形没有此

特性时，有的学生用线绳打结连接四边，有的学生为了省事用订书钉

大大提高整体的数学成绩。与此同时，又要有针对性地提高程度较好

的学生，先从思想认识和学习方法上加以指导，提高拔尖人才，这样

把一些偏、难、怪的内容减少一些，在平时考试中，特别注意对试题

整体的把握，指导学生的整体学习思想。

二、要指导好学生对教材的合理利用

20xx年的陕西理科数学试卷遵循“有助于高等学校选拔新生，有

助于中学实施素质教育和课程改革，有助于对学生创新意识、实践能

力的培养”的指导思想。命题根据了陕西省高中数学教学的实际情况，

高，分值也不断加大，如向量已经成为分析和解决问题不可缺少的工

具。又如函数的单调性问题既可以用导数解决也可以用定义解决。立

体几何问题的处理既可以用传统方法也可以用向量方法。只有重视和

加强新增内容的复习，才能紧跟教改和高考改革的步伐，提高学生的

认知能力和思维能力。

五、明确考试内容和考试要求，把握好复习方向和明确重难点

我结合自身的情况，工作中，我首先在进行教学的过程中，把

《新课程标准》精读一遍，平时通读争取做到心中有数，同时经常请

教本组有经验的老师学习好的经验，其次我总是努力多听本组老师的

二、超前听课

作为一名青年教师，为了讲好每一节课，我争取多听高二数学组

其他老师的课，取人之长，补己之短，形成自己独特的教学风格。每

学期我都坚持听课，从有教学经验的老师那里学到了很多有益的东西，

大大的缩短了工作适应期，使自己在教学上信心十足。

三、及时总结