高一数学教学存在的问题及反思

高一数学教学存在的问题及反思

高一数学教学存在的问题及反思

高一数学教学存在的问题及反思

摘要：高中数学任务重、时间紧，大部分重难点内容集中在高一，

加之初、高中数学教材衔接不当及初、高中教师的教学方法迥异，导

致高一学生普遍觉得数学太难，成绩大面积下降。本文就这个问题，

略谈了自己的浅见。

关键词：成绩下降，原因，解决方案，课堂实效

加里宁曾说：“数学是锻炼思维的体操”。可是高一学生普遍觉

得想爱上这种“体操”实在很难，不知道如何去有效地学习，心理上

畏难惧怕，学习缺乏主动，每每考前焦躁不安，无所适从，考后又不

会调整状态，成绩持续下降，陷入恶性循环。好的开始是成功的一半，

如何分析并解决好这一问题将直接关系到高二、高三的后继学习。下

是渐进的，思维方式的转换也是渐进的，高一学生较难在短时间内适

应这种对思维能力高要求的突变，致使高中新生普遍适应不了高中教

师的教学方法。

3.主观原因。沿袭初中的学习方法和学习习惯，高一学生比较懒

散。大部分学生上课能够注意听讲，尽力完成老师布置的作业，但是

他们课前不预习，课堂上仅满足于听，没有做笔记的习惯，课后也不

及时复习，作业只是对照着公式或模式机械地套用，不求甚解，缺乏

积极思维，遇到难题不是自己思考，而是寄希望于老师或家长，不会

科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，没有持之以恒的毅力。上

述的学习方法，不适应高中阶段的正常学习。

二、反思

1.设法让学生成为主宰课堂的灵魂。相关专家调查表明：传统的

教师讲、学生听的教学模式，学生的掌握率仅为5%，而如果让学生间

互动探究，学生的掌握率为75%！因此，对新入学的高一新生而言，

我们首当其冲要让他们学会合作、学会交流、学会凡事有个提前量。

当然，良好的学习习惯需要有心人的精心培养，“三案六环节”建构

计划，根据学校的整体需要和个人的志愿，分期、分批培训更新知识，

使教师具备一专多能。

3.把好“课堂”关，提升课堂的实效性。P.曾说过：

“问题是数学的心脏。”巧妙的“问题”设置可以激发学生思维的火

花，促使学生积极探索解决问题的途径和方法。以“问题”的形式展

现知识和能力的数学背景材料，并通过解决问题的思维过程加深学生

对数学知识的理解、应用和综合，展现数学知识的形成过程，领悟科

学观念，体现学科的价值观，是问题解决模式的追求目标。

4.指导学生改进学习方法。随着信息量的激增、知识面的迅速扩

展，学习方法比单纯的知识显得更为重要。学生不仅要掌握知识，更

重要的是必须学会如何学习知识。教师应向学生介绍高中数学特点，

开展学习方法的主题班会，帮助学生制订学习计划，养成“三习惯”：

第一，养成课前预习的习惯。预习不止是把书本看看，而是要结