高中数学课程设计方案

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高中数学课程设计方案

以提高课堂教学效率为中心，以提高教学质量提高为目标，

数学教研组将开展数学系列活动，下面给大家介绍关于数学教研

组活动方案的相关资料，希望对您有所帮助。

高中数学课程设计方案一

一、指导思想：

以“减时增效，进一步推进课堂教学改革精神”为指导，开

展教学模式、教学方法的探讨;深化教学研究，重视常规教学，

提高教学的时效性。“让人人学有价值的数学，人人都能获得必

需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。

二、工作要点：

1、制定教研计划

(1)认真研究教材、研究学生、研究考试方向，学习考试说

明。积极投入到校本教材的开发和论文的撰写。鼓励学期结束每

人交一篇教学反思或论文。争取有论文公开发表。

(2)备课组1------2周安排固定的备课组活动时间，每次活

动都有一个主题。每期都要讨论和交流上期的教学体验，反思教

学中存在的问题，及时改进、完善。对下期工作做好部署。活动

时做好活动记录。

(3)组内所有老师每学期按学校的要求要上一次级内公开课

或校内公开课.

(4)组内所有教师需制订好自己的专业发展规划。

2、钻研教材 认真备课

各备课组的老师要刻苦钻研、认真研究近三年的高考试题，

并在备课时结合新课程教学要求，讲究备课的方式，提高备课的

质量，例题的选择，习题的配备与要求要根据班级学生的实际情

况灵活处理。及时反思教学过程，尽可能做到每节课后写教后记，

把教学感受写下来。各备课组老师要团结协作，共同讨论教学大

纲，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，

请专家老师做必要的指导和帮助，并认真做好记录，使一些认识

分歧比较大的地方，通过认真讨论达成共识，力求在教学中突出

重点，降低难度。根据学生的实际情况进行针对性教学，提高教

学的有效性。注重学生创新意识和能力的培养。强化数学思想方

法在每节课中的渗透，寻找和探索每节课的探究和发现的情境，

从而达到学生创新意识和能力的培养目标。

3、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革

(1) 高一年级衔接教学，打好基础，培养良好学习习惯。

以“低起点，精讲解，多练习，勤反馈”为教学的指导方针，

注重作业精选、面批和更正，注重保护学生成功的体验，促进学

生学习惯的养成。注重平时教学资料的积累和提炼。平时备课注

重老师间的沟通，保持进度相同，重点和难点一样，随时交流学

生的学习和掌握的情况，适时的调整自己的教学计划，在教学中

增加趣味性，注重变式训练，使学生在学习的过程中体会到数学

的美，力争做一个有风度的教师和学生喜爱的教师，青年教师要

多向老教师学习。由于学生学习数学的习惯不好，作为起始年级

要从规范化做起，从细小的一个集合的表示法做起，使学生养成

良好的习惯，和较高的学习数学的'热情。保持适量作业，因为

学生的习惯也要在做的过程中培养的，要提高数学成绩没有必要

的训练是不行的，学生的计算能力和分析问题的能力学生的熟练

程度都建立在做的基础上，学生学习数学是在不断纠错的基础上

渐进的过程。

(2) 高二数学组着重研究新教材，了解新的信息，更新观念，

面向全体学生，加强教改力度，探求适合我校数学教学的新授课

教学模式。全面提高教学质量为升入高三做好准备。

a.因材施教，激发学生的数学学习兴趣，全力促进教学效果

的提高，开展校本研究性学习，培养学生的数学素养。

b.通过对学生数学基础知识的检测，及时分析学生的数学学

习情况并提出具体的建议和要求。对学习成绩较差的学生进行补

缺补差。

c.研究近三年高考试题特点、把握高考动态，做到心中有数，

有的放矢。让学生与高考全接触。

(3)高三数学备课组结合学校实际认真钻研教材、大纲和考

试说明定位高考走向。帮助学生建立完整的知识体系、形成完整

的处理数学问题的方法和能力。提升各类考生数学成绩。

a.工作重点

1.构建多元化教学策略与教学模式，深化课堂教学改革，建

立高三第一轮、第二轮复习模式。

2.努力探索高三数学探究式教学模式，开展反思性教学活

动。

3.加强案例教学，力争每一节都成为集体智慧结晶。

4.积极推进教育技术运用，探索信息技术与数学学科的整

合。

5.备课组内听课评课活动。

6、开展数学思想方法的研究性学习。