历届武汉国际中小学生楚才作文竞赛试题(2000——2010)(三年级)_百度文

历届武汉国际中小学生楚才作文竞赛试题（2000——2010）（三年级）

第26届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2010）武汉赛场题目

请参赛选手在所属年级三道题中任选一题，体裁不限（诗歌除外），跨年级选题成绩无效。

说明：每个年级组的第三道题目为科普（科幻）类命题。

小学三年级

1、淘气包

2、争吵以后

3、如果我有翅膀

第25届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2009）

（一）小学三年级组

1他（她）是个开心果

2当---来到我家

第24届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2008）

（一）小学三年级组

（1）给××画个相

（2）我做了一个美梦

（3）告诉你一个平凡的人

第23届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2007）

1小学三年级：

《最想祝福你》

《一只蜗牛的幸福旅行》

《从窗口上看到》;

第22届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2006）

一小学三年级组：

1.动物王国的故事（要求：所编写的动物不少于三种）

2.快乐的“丑小鸭”

3.自己动手

第21届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2005）

一 小学三年级

1 看我的

2 我最喜欢的游戏

3 培优路上

第20届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2004）

一 小学三年级

1、那双盯着我的眼睛

2、照片上了光荣榜

3、家中来客

第19届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2003）

一 小学三年级

1、请根据下面内容编一个故事

参加夏令营的小姑娘娜娜在神家架原始森林迷失了……

2、参赛“楚才”

3、别小瞧我

第18届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2002）

一 小学三年级

（2001年4月21日台湾、香港、美国、加拿大、新西兰、新加坡、英国等分赛场拟同步开赛）

1、我征服了害怕

2、我的奇思妙想

3、红灯绿灯

4、文具聊天室

5、难忘的体验

第16届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2000）

一 小学三年级

1、我的乐园

2、调皮的滋味

3、啊，玩具

作文中的审题、立意、构思、选材

如何在作文中点题

学生朋友的作文中常有这种情况：文章内容生动、具体，语言感人，整篇阅读后却感觉散乱，主题不明确。追根究底，文

章没有在适当的地方点题。

何为“点题”？就是在文章关键处用一两句话点明题意，不仅使中心更突出、鲜明，而且结构更紧凑，给人留下深刻的印

象，为文章增色。

如何点题呢？联系我们书上的课文，基本有以下几种点题方法。

一、设问点题。《海底世界》的开头是：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这个设问紧扣题意，提高读者兴趣。

二、比喻点题。《美丽的小兴安岭》结尾写道：“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”这是以比喻的

手法点题，总结全文，揭示中心。

三、反复点题。《别了，我爱的中国》中有句话：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”三次出现，反复点题，把

作者的情感推向高潮，有力地点明中心。

四、叙述点题。《草原》篇首说：“这次，我看到了草原。”作者用叙述性语言，表达出内心深处的兴奋之情。草原有何

魅力？读者兴趣盎然，引出下文。

其实，文中哪儿点题，用什么方法点题，应因文而异、灵活运用，点得恰到好处、画龙点睛，切莫生搬硬套，为点题而点

题。然而，有的文章虽无明显点题，却能博得好评，是因为它字里行间皆深含题意，“题”与“文”浑然一体。

奇思妙想说构思

构思就是：想一想怎样组织连接字、词 、句、段，构成一篇文章。那么，什么叫快速构思呢？快速构思就是：

想一想如何尽快地组织连接字词句段，写一篇文章。

怎样才能加快构思的速度呢？首先应从文章的基本结构入手，再借助图像——先画基本结构图，然后再写文章，构

思的速度的就可加快。 我分析同学们

的情况，发现要想写好文章，大家必须掌握文章的三种基本结构。 第一种基本结

构就是“三段式”，图：

你看，这个圆就是文章的中心。围绕中心有三条线，分别表示：一段、二段、三段（头、身、

尾）。写文章之前有了这个基本构架，按开头段、中间段、结尾段添上内容——注上信息点，

然后连点（信息点）成线——连线成篇，一篇文章就写成了。你看快不快！（这里画鱼）。

立意

立意，就是我们常说的确定文章的中心思想。文章的中心思想，就是从文章记叙和描写的全部内容中表达出来

的基本观点和思想感情等。文章的中心思想就是文章的灵魂。一篇文章，材料的取舍，结构的安排以及表达技巧的

选择等都必须根据表现中心思想的需要来确定。没有中心思想的文章如同没有灵魂的人一样，会失去存在的价值。

因此，同学们要想写出有价值的文章，要想写出能给读者带来深刻的启发和教育的文章，务必在立意上多动脑筋，

多下功夫。

一、立意集中技巧

立意要集中，就是说一篇文章只有一个中心。中心只有高度集中，文章才能打动读者的心，在读者头脑中留下

深深的烙印。

要想做到中心集中，同学们一定要把好选材这一关，让选择的材料能从不同角度，不同层次地为表现文章的一

个中心服务，千万不能在确定文章中心上贪多求全。如果你想面面俱到，结果会是面面俱不到的。另外，在记叙和

描写的过程中，也不能心不在焉，随心所欲，“脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里”。一定要精心设计，巧妙安排。

有这样一个小故事：

从前，有个人非常喜欢画山水画。一天，一位朋友请他画一幅青松图。他画好了一棵挺拔的青松，色彩鲜明，

中心集中突出。后来，他想，松和柏不是同科吗？于是，他又画了一棵柏树。画完后，他转念又想，人们不是常称

松、竹、梅为岁寒三友吗？想完，他又画上了竹和梅。画着，画着，他灵机一动，有松要有山，有山必有石。于是，

他又画了山和石头。这样画来画去，画面已挤得满满的。

同学们想一想，画面要表现的是什么？你们肯定会得出这样的结论：也许是松；也许是柏；也许是竹；也许是

梅……也许几者都是。结果呢？一样东西也不能充分地表现出来。

究其原因，那个画画人想面面俱到，结果画面中心不集中，画作当然就是失败的。

“绘画，画面的中心要集中；写文章，文章的中心也要集中。”同学们从这个小故事里一定得到了这样的启示

吧！

二、立意求深技巧

立意的深刻性，是指作者对文章内容中所蕴含的思想意义的开掘揭示的深度。一篇文章能给读者带来多大的影

响，在很大程度上取决于立意是否深刻。文章的立意深刻，就能化腐朽为神奇，变平凡为伟大，给读者留下永不磨

灭的印象。下面，向同学们介绍两种立意求深技巧。

1

．挖掘

一个材料中蕴含的中心如同地下深处蕴藏的水源一样，会挖掘的人能挖出甘甜的清泉，不会挖掘的人半途而废，

滴水无收。同样，会挖掘的人能从平凡的事件中挖出深刻的中心，不会挖掘的人对事件的认识只会停留在表面，难

以发现点滴催人深思的深刻中心来。

相传有这样一个故事：

宋代毗陵地方有个秀才，他女儿只有十六岁，能读会写，远近闻名。

有一次，有人在路上拣了一个破铜钱，铜钱上模模糊糊能看见“开元”两个字。这是唐代的铜钱了，因“开元”

是唐玄宗的年号。一些人拿着铜钱，找到那位姑娘，说：“请你写一首诗吧，材料就是这半个铜钱，但主题一定要

深刻。”他们是想考考小姑娘，看她是否真的会写诗。

“铜钱？”小姑娘接过铜钱，翻来覆去地端详着，一会微微仰起头，望着广阔的天空，显然她在思考诗句了。

过一会儿，她嘴角挂着笑容，轻轻地吟诵道：

半轮残月掩尘埃，

依稀犹有开元字。

想得清光未定时，

买尽人间不平事。

[

诗歌大意：半轮残月上包围着一层尘土，可以看见模模糊糊地有“开元”两个字。可以想见，

在唐玄宗统治的时代，它可以买通当时社会上一切不平等的事情。]

周围围观的人先是一愣，随即交口称赞：“好诗，真是好诗。”

我们仔细琢磨一下小姑娘经过一番冥思苦想后写下的这首小诗，她的确写得不错。前面两句是对铜钱表面特征

作仔细观察后写下的。小姑娘用“半轮残月”“依稀”两词准确、贴切、生动地描写出铜钱的外貌特征。后两句，

小姑娘展开了丰富的联想，深刻地揭示了在这半个铜钱身上蕴含的深刻的中心：在那人剥削人，人压迫人的万恶社

会里，金钱可以变恶为善，变丑为美，变罪恶为正义。这一深刻的中心既和半个铜钱的外形紧紧相关，毫不牵强附

会，又恰恰是当时社会的真实写照。诗歌所揭示的这一深刻中心，是小姑娘冥思苦想，展开联想挖掘得来的。同学

们在写作的过程中，要想写出的文章能打动读者的心，千万不要忘了从事件中挖掘出深刻的中心。

2

．以小见大

以小见大，是指把在日常生活中那些看起来平凡普通而又司空见惯，实际上蕴含着深刻的思想意义的小事，作

为作文的材料，用来反映人或社会生活中某种深刻的思想意义。

在我们的日常生活和学习中，每天所见闻的小事举不胜举。那么，我们怎样从这些平凡的小事中发现其蕴含的

深刻中心呢？

例如：一位同学在一次数学测验时，将眼睛向同桌瞟了一眼，很快地将同桌的答案抄到了手。当你看到此事，

你是怎样想的呢？这件事虽然很小，只在一瞬间完成了。但它带来的后果将不堪设想。这位同学为了分数，为了不

挨家长的批评，化别人的劳动果实为己有，而自己在学习上似懂非懂。他得到的是高分和家长的表扬，失去的却是

知识、品德乃至自己的前途。这样长期下去，自欺欺人，后果怎不令人担忧呢？从这件小事中不是可以发掘出深刻

的中心吗？

由此可以看出，要写出一篇好文章，关键不仅仅在于文章所写的事件的大小、新旧，而在于我们能否从“小事”

中发掘出深刻的中心来。因此，我们要努力提高自己的认识能力。认识能力提高了，就能够做到表能及里，平中见

奇，浅可入深，以小见大。观察到一般人观察不到的东西，发掘出一般人理解不到的思想，从极其普通平凡的小事

中发现能给人教育和启迪的深刻中心。

三、立意求新技巧

我们在写作的过程中，尤其在确定文章中心思想的时候，要独辟蹊径，不要走别人已经走过的路。对事物的认

识要多角度，多层次，发现别人未发现的中心思想。这样，写出来的文章才能扣人心弦，鼓舞人心，才有旺盛的生

命力。

【练习与思考】

一、读下面一段小故事，回答后面提出的问题。

宋徽宗选画

据说，宋徽宗为了选拔优秀的画家，有一次，他以“万绿丛中一点红”作为画题，请应试的画家作画。当时，

这些画家有的画绿草地上开一朵红花；有的画绿树丛中露一段红墙；有的画一片松林，树顶上立着一只丹顶鹤……

宋徽宗看了都不满意，只有两幅画被他选中了。一幅画的是翠楼上立着一个少女，倚栏沉思，她那鲜红的唇脂与大

片绿树交相辉映，画面生机勃勃，给人留下鲜明的印象；另一幅画的是万顷碧波中涌出一轮红日，气势磅礴，境界

辽阔，使人产生了丰富的联想。

①宋徽宗为什么选中了那两幅画？

②从宋徽宗选画的故事中，你得到了什么启发？

围绕中心选好材

同学们在作文构思过程中，由于我们平时注意观察，积累的材料就会活跃于脑海之中。但是材料多了，又不能优劣并存，

“放进篮子便是菜”。那就要求我们学会取舍，精心剪裁，选择最能表现中心的材料。否则就会兴笔所至，信笔写来，淹

没中心，使文章毫无生趣。

比如，以《雨中情》为题选材一例，材料如下：

(1) 室外，父母打着伞，扶着车在伞下等孩子放学。

(2) 全小队同学轮流背腿有残疾的同学回家。

(3) 两中的校园、雨中的街道，雨中的人们。

(4) 某位同学给雨中的老师送伞。

(5) 雨中赶集的人们，雨中的田野，雨中的池塘。

(6) 雨中，一个同学为素不相识的老爷爷打伞。

(7) 某同学扶起摔在地上的小同学，把他送回家。

(8）老师送学生回家，淋湿了自己等等。

这么多的材料该写哪些呢?这就要看你写作的目的。若想借景抒情，可选(3)、(5)；若想表现助人为乐，可选( )、( )、

( )、( )、( )；表现父子、母子亲情，可选( )；要想表现同学情，可选 ( )，( )。如果你对错位，作文可就没味了。

围绕中心选好材之后，再确定好详与略，就能水到渠成，下笔成文。