“楚才杯”同步获奖作文:《我来编童话》刘常乐作文5.16

2020-2021年根据最新部编（统编）教材编写

过 河

指导老师 杨毅

个人档案：刘常乐，武汉市育才实验小学五年级（二）班学生，爱好

是读书、书法和绘画。很喜欢王勃的“天高地迥，觉宇宙之无穷”这

句话，世界广袤，有无穷无尽的奥秘，只有勇敢地去攀登科学的高峰，

站在峰顶，才能看得更远，这又促使你不断地去探索、去学习。

家长寄语：你心地善良，乖巧听话，乐于助人。你有丰富的想象力，

思维也很活跃，但是缺乏点自信，孩子你要相信每个人都有自己的闪

光点，别人能做到，你也能够做到的，要相信自己。这次作文获奖不

是最好的证明吗？同时你也要记住：成绩只能代表过去，脚下的路还

很长，学无止境，天道酬勤。

这是一个天旱无雨的季节。

（一）泥人和木偶

在阳光的照耀下，河中的小木桥显得格外耀眼夺目，在“哗---

哗”的河水中，倒映着泥人的影子，他想要游过河，因为木偶平常老

是嘲笑他不会游泳。他想让木偶瞧一瞧。

“小泥人，你要过河吧，怎么不游过去呢？”桥对面的木偶不屑

地说道，他知道，泥人是游不过去的。

泥人满脸怒气地瞪着木偶：“我.......我”

（二）木偶过河

“我知道你游不过去的。”木偶说道，便“扑通”一下跳入了水

中，在“哗---哗”的水流中显出几分优雅。

泥人只能默默地嫉妒，甚至有点羡慕。

这时木偶已经游过来了，他用手擦了擦额头上的水珠，用余光瞟

了瞟泥人，显出几分骄傲，说“怎么样？”

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泥人气得直跺脚：“你.......你”

（三）对话

泥人平静下来，想了想，对木偶说：

“来我家做客怎么样？”

“大白天有这等好事？” 木偶笑了笑，又说“哼，你想耍什么

花招，我告诉你，我再游一百次也不会怕的，哈哈.......。”

泥人笑了笑，把木偶带到了火墙边。

（四）过火墙

“你家在哪儿？”木偶四处张望，“我怎么看不见你家呀！”

“就在里面呢！”泥人指了指火墙说“里面就是了。”

“你.......你”木偶结结巴巴地说不出话来。他看着那可怕的

熊熊烈火在他眼前闪耀着。

“怕了吧，没事儿，那里有座泥桥呢！”泥人指了指架在火墙上

的一座黑乎乎的泥桥。

木偶不服气地说“走那桥，怕是会脏了我的脚。”接着他后脚一

蹬地，做出起跑的姿势，又胆怯地问泥人“这.......这火墙有多厚？”

“没有多厚，你不会怕过不去吧。” 泥人讥笑着说。

木偶被泥人的话激怒了，他使足了劲向前冲，冲到火墙前，两脚

一蹬，义无反顾地跳了起来。他的身体划出一条曲线刚好越过火墙。

“太好了，我进来了。”他双脚站在了墙内，高兴地大喊着，却

没有发现自己身上着了火。

（五）泥人过河

泥人看着渐渐化为灰烬的木偶，叹了口气。

但是他的脑海里总是浮现出木偶嘲笑他的身影，他咽不下这口气，

想去游过河。

“我能游过去，我一定能够游过去的。”他对自己说。

他深深地吸了一口气，猛的向前扑入水中，学着木偶的样子，伸

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开双臂去游泳。

可是，刚一入水，手臂还来不及全部伸展开来，就被水一点点溶

解，慢慢地，后肢、躯干和头部都消融进水中，水面变得昏黄浑浊起

来，再过一会儿，黄色的踪迹也消失地无影无踪了。

（六）桥

这时，一只青蛙跳了出来，叹了口气说道：“其实，小桥就在他

们身边，如果两个人偶能够多理解对方，不要赌一时之气，结局就不

会是这样了。”小河和火墙就像人与人之间心灵的鸿沟，而桥就是沟

通人与人之间的心灵纽带，如果大家能够多些宽容和理解，社会会变

得更和谐美好啊！

【点评】

小作者行文流畅，充分展开自己合理的想象，语言生动活泼，字

里行间透露着儿童情趣。全文通过童话形式贯穿，以六个小标题，记

叙故事情节的发展，文章结构清晰，脉络严谨。作者以木偶和泥人为

主人公，推动故事情节的发展，对木偶和泥人的语言、动作、神态等

细节描写生动形象，向我们展示了木偶和泥人之间的矛盾，互不理解。

结尾处青蛙的话语更是点睛之笔，突出文章主题“大家多些宽容和理

解，社会会变得更和谐美好”。小作者以小见大，呼吁人们要学会理

解和宽容。小作者语言细腻，构思新颖独特，具有很强的征服力和感

染力。

楚才云特邀点评 高玲