多措并举与时进,家校共育新英才(家校共育论坛稿)

多措并举与时进，家校共育新英才

著名教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的教育是学校与家庭

的结合”。家校合作共建工作的重要意义，可见一斑。在当今学

校中，家校共建工作已得到普遍重视并已取得一定成效，但也存

在诸多问题；在云计算与大数据的影响下，在未来学校运行过程

中，如何整合家庭教育和学校教育，如何适应新形势、构建新形

态的家校合作模式，形成教育合力，显得尤为重要。

近年来，我校从探索家庭教育的重要性开始，努力提高教师

家庭教育指导能力，引导家长协同构建新学校，形成家校教育的

共同价值观，探索学校教育与家庭教育协调一致的新内容、新方

法、新途径，探索学生行为习惯养成教育，注重特殊群体的家庭

教育、心理健康教育、青春期教育等方面的教育，让学校教育与

家庭教育紧密结合，切实提高家校合作的实效性，为学生的健康

成长服务。

一．了解，让家校共育的基础更牢固

长期的工作中，我们深感家庭教育的不足会对学生产生巨大

的负面影响。同样的教室，同样的教师，为何学生的成绩不同，

素养不同？究其原因，关键在于孩子生活在不同的家庭里，从小

接受着不同的家庭教育和影响。所以，了解家庭，认识家庭的多

样性，是学校和家庭建立建设性关系的基础和前提。

1．发放问卷调查，组织走访座谈，了解学生的生活习惯和

学习习惯，了解学生家长教育方式，为家校合作共建提供了真实

的第一手资料。

今年开学伊始，我校分年级对所有家长进行调查，从家庭的

文化背景、家庭的结构、家庭的养育风格、家长对学校教育的需

求与看法四个层面，收集学生日常生活学习中涉及的多项内容，

了解每个家庭教育的个性特征。通过调查分析，我们把发现的问

题和成因归类整理，存入学校档案。

2．建立班主任和任课教师观察记录，了解每一个学生的个

性特点，建立学生成长档案袋，记录学生的成长足迹，这些举措

为家长了解孩子的在校成长情况提供原生态资料。

3．教师与家长关系是以学生为纽带的，在开展家校共建活

动的过程中，关键在于把准学生的成长脉搏，了解学生的成长状

态。教师与家长在教养孩子的过程中必须建立亲密的合作关系，

促进相互之间的尊重、理解、信任，让家校之间相互协作、相互

促进。

二．制度，让家校共育的组织更严谨

1．建立健全家校组织机构，举办家长学校，培养新家长

举办家长学校的目的是帮助家长掌握教育孩子的正确方法，

更好地协助学校进行教育教学活动。我校设立家长学校领导班

子，组织一支有学校领导、骨干教师及校外人士参与管理的领导

机构。根据家庭、家长的实际，合理安排适当的学习内容。如家

庭教育的原则与方法，孩子良好学习习惯养成和创造力培养，如

何正确引导孩子绿色上网，如何应对青春期孩子的早恋问题，怎

样看待学生的学习成绩等等。

2．成立家长委员会。组建家长委员会，目的在进一步密切

家校关系，沟通教育信息，提高育人水平。从而对学校教育教学

工作起支持、参与和监督作用。 我校家长委员会的组织模式确

定为“学校家长委员会 ——年级段家长委员会——班级家长委

员会”三级机制。班级家长委员会是开展活动的基本单位，具有

一定的独立性。 我校每年秋季开学伊始，就成立了新生家长委

员会，并召开新一届家长委员会成立大会，家长委员会参与管理

学校的管理。

3、建立家长培训交流制度。家长教育不只局限于讲座形式，

更应根据家长的需求和兴趣，以他们亲身经历和实际生活中出现

的问题，作为鲜活的教材，使他们得到相应的家庭教育的知识。

我们在实践中，经常邀请优秀的家长在年级段组织的家长会上交

流，分享家教经验，并以此评出优秀新家长，对其进行表彰。

三．培训，让家校共育的行为更规范

首先，我们从转变教师的家庭教育观念入手，先改变我们的

教师，再改变家长。具体做法是：每月抽半天的时间，由家校合

作指导员对全校教师进行家校合作培训；先后邀请了区内外知名

专家为教师作专题讲座，不仅让教师充分认识到家庭教育以及指

导家长开展家庭教育工作的重要，而且还初步学会了家校合作的

一些技巧。

其次，学校组织了家长上岗培训活动。为了确保家长培训的

实效性，我们两条线双管齐下：一条线是由班主任对其班里的家

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长进行培训，培训的内容主要是针对班里孩子出现的问题如何解

决，另一条线是借助家长学校对全体家长进行培训。学校自编了

《开发区中学家长学校教材》《开发区中学家庭教育读本》《开发

区中学养成教育读本》等校本课程，由校长、家校合作指导员按

教学计划上课，并多次邀请知名专家来校为家长作讲座，就如何

做好小初衔接工作、如何解决网瘾、批评与表扬的艺术、消除代

沟、心理健康等话题与家长进行探讨，以提高家长的教育水平。

同时邀请优秀家长现身说法，介绍他们的教子经。近年来，全校

有5000名家长通过培训，提升了家长素质。

四．活动，让家校共育的霓裳更华美

1．举办多样化家长会。根据班级学生的具体情况以及各阶

段的教育任务，每学期中，我校均设计组织卓有成效的家长会，

家长会的形式灵活、内容丰富：报告式家长会、交流式家长会、

展览式家长会、表演式家长会、会诊式家长会等。

2．设立学校开放日。设立开放日活动，使家长了解孩子的

学习生活，体验久违的学校生活。我们在实际操作中，安排家长

参加升国旗仪式，进食堂参观，进课堂听课，与师生共同参加植

树护绿等校外活动，填写意见建议表等，收到了很好的效果。

3．邀请家长进课堂。我校充分发挥家长职业资源优势，积

极推动聆听窗外声音活动，邀请有专长的家长进课堂，为学生教

育服务，增强家长参与活动的主动性。例如：我们邀请当医生的

家长来给学生们举行了健康知识讲座，邀请消防支队的家长来给

学生们举行了消防安全知识讲座等等。在活动中，我们发现，家

长讲课似乎比老师更为亲切，更容易激发孩子们的兴趣，也取得

了较好的教育效果。

4．家长参与学校艺术教育。每逢节日、重大纪念日，我校

都会邀请家长到校观看学生演出比赛，参观学生作品展览等。这

类活动，既展示了教育成果，提高了学校声誉，又增加家校之间

的可信度。

5．招募花季护航志愿者。我校积极引导家长多方支持学生，

乐于分享自己及家庭中的各种资源。例如引导发动家长组织班级

郊游活动，班级家长委员会捐赠学习资料、名著图书、奖品等，

组织家长护卫队协助学校监护学生，为学校活动无偿提供各种物

6．书面沟通情真意切。在这一方面，我们主要使用便条、

喜讯单、家校联系卡、家长意见表、告家长书、学生品行表现联

评单、学生素质报告单等。让家长全面了解孩子的情况，密切了

解教师、学生和家长之间的关系，此举也是学校收集反馈信息，

不断改正学校工作的一种传统好方式。书面沟通的文字以表扬为

主，肯定学生品行，对学生从不同的侧面进行比较，公正和科学

的评价，情真意切的文字使学生及家长看了都比较舒心。

7．教师家访细致入微。家访是教师同家长加强联系，谋求

共同教育孩子的途径，是教育学生的一种必不可少的有效手段。

家访形式有面访、电访、信访三种方式。学校通过组织“开发区

中学百名教师联千家”家访活动，全面了解学生的家庭情况，对

问题学生进行了预防、开导、鼓励、转化等教育活动。

五．科技，让家校共育的时空更广阔

1．移动和教育平台

“校讯通”的核心就是借助学生卡、读卡器、管理软件及手

机，将学生、家长、学校三方的信息予以有效连接，实现了学校

和家长之间全方位的沟通，实现了强大的家校互动功能。

由于老师随时通过这个系统的网络平台与家长进行不限地

点、不限时间的沟通，就在更大可能性的范围内增加了老师与家

长之间的沟通次数和效率。在我校，“永不落幕的家长会”已成

为现实。

2．班级网站和班级博客

利用网络的虚拟性，我们在校园网上设立班级网站和班级博

客，在班级网页中，班级的基本信息都融入其中，包括班名、班

徽、班规、课程表、任课教师情况、班级值班表等，学校班主任

要通知事情，直接在班级动态中添加即可。

在我校，班级博客已成为学校和班级信息发布平台，班级博

客，成为教师的在线辅助教学工具，也是家校的“心灵驿站”。

3．班级QQ群和微信群

随着信息时代的发展，电脑和4G手机已经走入寻常百姓家，

创建班级QQ群和家长微信群，更好地和学生家长沟通。QQ群和

微信群交流包括文字、声音、图片、视频、链接网址等，极大的

丰富了家校沟通的内容，形式新颖，参与人员广泛，解决问题及

4．微课和翻转课堂

翻转课堂就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中

教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种

教学形态。

这种形式中的微课，适于家长辅导孩子作业，温习功课，也

适于转化学习困难的学生。翻转课堂的内容不仅是学生学习的各

科知识点，还扩展到家庭教育的方方面面。学校针对当前中学生

普遍存在的问题，创建一些家庭教育方面的微课视频，放在学校

网站、微信公众号和家长群中，供家长随时点播观看。

5．电子书包和MOOC

电子书包就是采用可移动便携式的电脑设备作为学习终端，

与学校网络服务平台相连，为学生提供多样化学习的数字资源和

管理平台。电子书包为家长、学生、老师等角色分配不同的账号，

家长登陆孩子的电子书包账号，查看孩子的学习成绩和考勤记录

等情况，随时了解孩子的学习情况。家教小秘书是学校的教育资

料库，包括各类数字教育资料、电子教育杂志等，家长通过查阅，

找到适应孩子的教育方法，也留言、讨论各自的教育经验。此外，

MOOC、手机MOOC的作用，在未来家校共育中，也将发挥类似的

重要作用。

6．校园网络视频监控

网络视频监控技术，不仅用于校园安全防范，还运用在课堂

教学中，使家长们随时随地观看，了解自己孩子的在校表现，使

家校合作实现了透明化和实时化。

五．展望，让家校共育的未来更瑰丽

在互联网飞速发展的条件下，未来社会是大数据时代，学校

将变成互相学习的社会性场所。“技术更新、知识裂变、全球化、

大数据”等正推动着我们生活和工作发生变革。

未来社会将变得更加智慧，未来的学校，从形态上看，新技

术将得到广泛运用，建筑更智能、更生态；课程将实现电子化、

虚拟化、MOOC化、精品化；教师是学生学习的指导者与组织者，

而非领导者与监督者；学生的年级界限将模糊化，学生越来越多

地选择弹性课程和个性化课程，混合学习成为学生学习的主流形

态……

随着信息技术的爆炸式发展，家校合作的的图景正在不断地

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发生变化，一些新的方式将应运而生。

1.自带终端设备让家校共育实现个性化

以前，我们是背着书包上学堂；未来课堂，孩子不用背着书

包，而是带着酷炫的ipad、移动设备走进课堂。与教育场景仍

然较为单一的现在相比，未来的课堂将在时间与空间上得到较大

的扩展。学习者可以真正“随时随地”的学习。家校共育方式也

将随之更宽广，更透明。

2.云计算让家校共育无处不在

只要有网络，所有学生都能通过某种终端设备，依靠云计算

访问和共享信息、硬件设备和应用程序，这为家校合作提供了广

阔的空间和实用的平台。云计算也为各种创新的家校共育模式和

方法提供了方便。学校教育将只是知识获取的方式之一，家庭教

育、社区教育的重要性将得到凸显。

3.“大数据分析”将孩子的思维过程完全呈现出来

随着移动网络时代的到来和大数据的不断应用，个性化学习

将不再只是噱头与广告。未来家校合作共育将更好地满足不同个

体的学习需求，而不再是对整体的妥协与机械。过去家长和教师

只能通过学生做题结果评判对错，却很难知道他们的思考过程。

在未来，大数据以及学习分析技术，将让孩子们的思维呈现出来。

4.对家长、老师的要求越来越高

互联网时代里，传统意义上的家长和教师已经并非是唯一正

确答案的提供者，“明星导师+智慧辅导者+助教式家长”将构成

未来教育的师资网格，并且会有第三方的多方位参与。未来，将

会有一大批家长和教师，面临重构自己的角色，需要接受知识的

更新和技能的培训，以适应未来家校共育的需求。

5．创客教育影响家校共育

教育部提出：有效利用信息技术推进“众创空间”建设，探

索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学生有较强的信息认

识与创新意识，养成数字化学习习惯。在未来学校，“创客教育”

的重要性将进一步显现。

在欧美国家，“创客教育”已经渗透在日常教育中，很多学

校都设置有专门的创客课程，并开设学生“创客空间”，给学生

实现“让想象落地”的平台。创课教育不仅体现在科技教学领域，

也应该扩展到家校合作领域，新时代的家长不仅要有创客精神，

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还要具备一定的科学、技术、工程、数学、艺术素养。

学校是一方净水，家庭也是爱的港湾，只有两者的渠道畅通，

才会永保澄澈透明，永保爱的颜色。诚然，每一种家校合作模式

都有其优点和局限性，无论是传统家校共育模式还是前沿家校共

育模式，在未来学校的合作共育过程中，我们都要多措并举、与

时俱进，并能灵活运用、力求实效，才能使家校合作共育日臻完

美，才能把学生培育成新时代的英才。