太原市杏花岭区北大街小学:与心灵相约,与健康同行

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太原市杏花岭区北大街小学：与心灵相约，

与健康同行

作者：李晔

来源：《山西教育·管理》2018年第08期

踞龙潭而灵秀，知大美则润泽。太原市杏花岭区北大街小学自建校以来坚持以心理健康教

育为特色，为创建一座温暖生命、爱满天下的学校而努力。

一、健全规章制度，完善组织机构职能

学校于2012年9月正式成立“儿童心理发展指导中心”，其中包括1间个体辅导室、1间团

体辅导室、1间心理阅览室、1间心理社团活动室，同时设有心理拓展训练功能空间，总面积

在150平方米以上。学校配备了个体沙盘、集体沙盘、沙具、图书、宣泄器材等心理教育方面

的专业设施设备，为学生心理健康教育事业发展提供了支撑。

学校“儿童心理发展指导中心”以郝华杰校长为领导，李晔主任为主要负责人，2名专职心

理教师为核心，35名兼职心理教师为骨干，形成了全体教职工共同参与的心理健康教育工作

机制。每个班中设1名心理委员，协助心理教师和班主任老师工作。

学校进一步完善了心理健康工作的规章制度，如《心理健康辅导室工作制度》《心理辅导

保密制度》等，做到制度管理、责权分明，确保心理健康教育工作的落实。

二、构建“五进五实五连接”模式，推进心理健康教育

心理健康教育内容进入学校计划和总结，落实部署，连接各部门工作。学期初学校行政领

导开会讨论心理健康教育工作，在学校计划、德育计划中专设心理教育板块；学期末专门针对

心理健康教育工作进行交流、总结、评价、考核。心理健康教育工作由学校“儿童心理发展指

导中心”牵头，各部门协同作战，形成了全员关注心理教育的氛围。

心理健康测评进入起始年级，落实普查，连接各个学生家庭。每年9月，学校都要对一年

级新生进行家庭基本情况普查，通过一段时间幼小衔接教育观察每个学生心智发展情况，筛查

一些特殊儿童，列入关注对象，配备学生成长导师对其一对一指导，定期家访、约谈，并留有

记录。

心理健康课程进入每个班级，落实教学，连接各学科心理教育。学校从多个版本的心理健

康教育教材中选订了一套用于教学。1～6年级开设了心理健康教育活动课，专人代课，每班

隔周上。充分挖掘和利用各科教育教学活动中蕴含着的心理教育因素，春风化雨般渗透心理辅

导。每学期各年级进行一次较大型团体辅导。