教师综合素质模拟测试题及答案

教师综合素质模拟测试题及答案

教师综合素质模拟测试题

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)

1、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对

学生学习具有【D】D、激发努力学习动机作用

2、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是【B】

B、教书育人

3、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是【A】

A、孟子的观点

4、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正【C】

C、尊重和信赖学生

5、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是【D】D、一般良心

6、邓小平理论第一次比较系统地初步回答了【A】A、如何巩固和发展社会主义

7、我国境内已知的最早人类是【A】A、元谋猿人

8、中国半殖民地半封建社会开端于【A】A、鸦片战争

9、中国新民主主义革命开端的标志是【D】D、五四运动

10、我国陆地边界全长【B】B、2.28万公里

11、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是【C】C、

热心和同情心

12、教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩【C】C、存在负相关

13、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并且有【C】

C、预见性

14、教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心

理素质，即【B】B、教育机智

15、教师的【B】就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效

果的感召力和震撼力。B、威信

16、我国未成年人保护法规定，【A】应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成

年人。A、全社会

17、根据未成年人保护法的规定，对违法犯罪的未成年人坚持【A】的原则。

A、教育为主、惩罚为辅

18、《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损

失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究【B】B、刑事责任

19、《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即

【D】D、全面发展，面向全体

20、我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是【C】

C、《基础教育课程改革纲要(试行)》

21、1929年经济危引发了政治革命，当时罗斯福认为，自由的基础不是对政符权力的__________，如果

这样的话，会“把人民拱手送给大公司任其奴役”，大公司只有通过政府权力的扩展和延伸才能受到钳制。

填入画横线部分最恰当的一项是【B】B、限制

22、热天可能会使人烦躁不安，对他人采取负面反应，甚至进攻，发生反社会行为，世界上炎热的地方，

也是攻击行为较多的地方。由此可推出的最恰当的结论是【B】B、自然物理环境可对特定行为做出一定

的解释

23、测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为【D】

D、内容效度

24、下列关于日常生活中的做法，不正确的是【D】

D、家中遇害到煤气泄漏事件应立即使用房间的电话报警

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25、中国近代洋务运动的关键人物是【B】

B、李鸿章、曾国藩

二、材料分析题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

1、某校初中班主任李老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有×××收的信件，李老

师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，李老师看了十分生气，后来在班会上宣读

了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到李老师理论并

要求将高某找回。李老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了

教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”

请问：(1)李老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。(2)李老师的解释是否正确?为

什么?

【答案解析】：

(1)李老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的。因为上述行为违反

了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定。

(2)李老师的解释不正确，因为李老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须

建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《教师法》规定，教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人

格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道

德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中李老师不适当的教育方式对学生高某的

离家出走负有不可推卸的责任。

2、于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，

‘万万’是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，

那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，

大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问

了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对

他的谢意!”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。请分析上面教学片断中体现的教学原则和教学方

法。

【答案解析】：

(1)教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。该教学

案例体现了教学的启发性原则，即在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，

引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能

力。该原则的一个基本要求就是要使学生的兴趣成为推动学习的动力，善于引导他们积极思维，培养分

析问题和解决问题的能力。案例中教师利用一学生的提问诱发同学们的思考，鼓励学生自己找答案。这

正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。

(2)教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，使教师引导学生掌握

知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。本案例中教师使用了教学方法中的谈话法，即教师按照一

定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。该案例

中教师很好地吸引了学生的注意力，引起了他们的思维兴奋，通过问题的启发诱导，让学生一步步地获

取新知，并在最后进行了归纳，使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识。

3、全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制订了这样的标准：一是

在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，

特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创

造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特

长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，

找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、

和谐发展的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提

高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。

问题：请你针对案例中制订的评价标准，谈谈自己的看法。

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【答案解析】：

素质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有用人才，其实质就是通过合格加特长的标

准和策略培养人才。因此，我们应调动学生的积极性，注意在学生的身心特性确立发展方向时，特长的

发展最好与相关方面的发展和谐并进。但和谐发展与全面发展又有所区别。和谐发展是学生对全面发展

的具体选择。作为学生整体来说，应把全人类的知识、技能和优良品质都继承下来；但作为学生个体来

说，只能以特长为龙头带动相关方面和谐发展，成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。

三、写作题(本大题20分)

请以《如何培养学生自学能力》为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。

不少于800字。

[写作提示]

所谓自主性学习是指学生在明确学习任务的基础上，自觉、自主地进行学习，并努力使自己完成学习任

务的一种学习方式。学生是学习的主体，当学生乐于学习，对学习建立自信心时，才会积极主动地去学，

才能成为学习的主人。培养学生的自学能力应包括以下几个方面。

(1)培养兴趣，自主学习。

(2)转变陈旧的教学观念，树立“以人为本”的教学理念。

(3)激发学习内部动机，保持自主学习的持久动力。

(4)发展元认知，使学生学会自主学习。

(5)教师多进行思维方面的训练，提高学生独立思考能力。

(6)优化课堂教学结构，使学生成为学习的主人。

、选择题（每小题2分，每小题只有一个选项是最符合题意的。）

.思想家、教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。强调了身教重于言教。下面是

一些教师的行为，符合《中小学教师职业道德规范》的是（ ）。

．马克·吐温说：“不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。”教师着装要干净整洁，不穿过于暴露的

服装和奇装异服。

. 李老师在课堂上提出了一个有一定难度的探究性问题，学生们很感兴趣。老师要求同学们六人为一组，

自由组合，进行小组合作学习。教室里立刻活跃起来,同学们在热烈讨论。不到一分钟时间，李老师拍拍

手，示意同学们安静下来，请小组代表站起来发言，学生们纷纷说：“我认为……”“我觉得……”。联系

这样的课堂活动场景，下面有关对小组合作学习的评价，你认为正确的是 ( )。

“同学们六人为一组，自由组合”符合小组合作学习中 “异质分组原则”。

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“教室里立刻活跃起来，同学们在热烈讨论”说明小组讨论形式能激发同学们的思维。

“不到一分钟时间，李老师拍拍手，示意同学们安静下来”, 说明学生缺少思考和合作交流的时间，没

有实现真正意义上的合作。

“学生发言中说‘我认为……’‘我觉得……’” 说明学生自我意识较强，教师应指导他们站在集体的角

度用“我们组认为……”来阐述观点。

B. ②③④

.陈辉同学上课经常不认真听讲，课后也不按时完成作业。老师多次找他谈话、进行批评教育都收效不大。

于是老师进行了家访，了解陈辉在家的情况，和其家长共同研究、制定帮助他的最佳方案。经过努力，

陈辉改变了许多，学习也有了进步。这个案例告诉我们( )

主动邀请家长参与学校的教育活动，有利于提高教育效果。

在家校合作过程中，学校和教师起着主导作用。

在家校合作过程中，家长起着主导作用。

教师和家长在认识上、行动上保持一致，才能保证学生教育的良好效果。

B. ①②④

.《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成

年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。下面的教育行为

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中，违反这一规定的有（ ）

教师怀疑一名学生偷拿了同学的新钢笔，当众对其进行搜身检查。

教师发现一名学生没有完成作业，要求该生抄写课文10遍。

一名学生故意损坏了班里的饮水机，教师对他进行了批评教

，并要求其家长照价赔偿。

某学生在课堂上随意说话，教师让他在教室外面站了一节课。

.①②④

、简答题

、（6分）古今中外有许多关于教育的脍炙人口的名言，如：

礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”

行知：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”

霍姆林斯基：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”

1）请在上面田字格中写下您自己喜欢的一条教育名言。（除上面所给的三条以外）

求：①内容正确（1分） ②字体工整、规范（1分）。

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2） 简要谈谈您对自己喜欢的这条教育名言警句的理解。（4分）

、（7分）阅读下面材料并回答问题。

国著名心理学家罗森塔尔曾于1968年在美国一所普通学校做过这样的一个实验：某天，他来到这所学校，

煞有介事的进行 “预测未来发展测验”。在离开学校时，他把有“优异发展可能”的学生名单通知了这

所学校的教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。一年后，他再次来到这

所学校进行测验，结果发现名单上的大部分学生成绩都有所提高，教师也给了他们良好的品行评语。这

就是心理学上著名的“罗森塔尔效应”，又称“期待效应”。

1）“罗森塔尔效应（期待效应）”对您有什么启示？（4分）

育启示是：老师给学生以期待和激励，学生就能取得进步。

2） 张璐同学学习勤奋，乐于助人，但是不够自信，做事也有些马虎。请您运用“期待效应”,给张璐

同学写一段评语。（3分）

天清晨，操场边上传来你朗朗的读书声；教师办公室里，时常见你向老师虚心请教问题的身影；你总是

利用课余时间，给同学讲题、帮助老师打水等等，你是那样深受老师和同学的喜爱。老师希望在课堂上

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听到你更加自信、洪亮的声音，看到你认真、整齐、一丝不苟的作业。你一定能做得很好，因为你是——

张璐，我最可爱的学生！

、实践与创新

、（10分）下面一组图片取自一部外国电影，这部优秀电影反映了深刻的教育问题。

发挥您的想象力和创造力，根据图片内容：（1）创编一段教育故事。（6分）

位教师正在上美术课，发现一位同学心不在焉，他把该生叫到讲台上，用尺子打学生的手来进行惩罚。

后来，班上换了一位新美术老师，他和同学们一起唱歌跳舞，用亲切的语言评价学生，与学生建立起和

谐的师生关系，终于使那个不喜欢画画的学生爱上了画画，并在一次美术作品大赛中获奖，取得成功。

2）根据您对图片和故事的理解，结合教育理论，谈一谈您的感悟。（4分）

一位教师的教育行为简单粗暴，用惩罚的手段纠正学生的学习行为；第二位教师注重与学生建立和谐的

师生关系，采用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生得到提高，获得成功。我们在教学中，

应该像第二位教师那样，与学生建立良好的人际关系，采用正确的教育方式，引导学生、感召学生，帮

助学生获得良好的发展。

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第一位美术老师……

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新来了一位美术老师……

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