心理卫生与心理辅导,章节测试 第三章

第三章 学校心理辅导

一、单项选择题

1.从学校心理辅导工作的对象来看，学校心理辅导主要针对的是（ ）

A.中、小学生

B.大、中、小学生

C.学校全体教职员工及学生

D.大学生

【解析】B

2.学校心理辅导的核心内容是（ ）

A.教育和适应

B.教育和发展

C.适应和发展

D.创新与发展

【解析】B 本题考查学校心理辅导的核心内容。 学校心理辅导工作较好地体现了心理

辅导的教育和发展两大基本职能，教育和发展是学校心理辅导的核心内容。

3.狭义的学校心理辅导是指（ ）

A.各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理指导

B.个别心理辅导

C.学校内的心理辅导人员对前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动

D.心理辅导课

【解析】C

4.适应性辅导的对象是（ ）

A.身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的学生

B.身心发展正常，但在发展方面仍有潜力可挖，心理素质尚待完善的学生

C.心理健康，但有一定的品德问题的学生

D.身心发展正常，且发展较充分的学生

【解析】A 本题考查适用性辅导的对象。适应性辅导的对象是身心发展正常，但带有

一定的心理、行为问题的学生，或者说，是“在适应方面发生困难的正常人”。

5.适应性辅导强调教育的原则，重视辅导对象的（ ）

A.情感作用

B.理性作用

C.理想作用

D.情商作用

【解析】B 本题考查适应性辅导的特点。 适应性辅导强调教育原则，重视辅导对象的

理性作用，强调发掘、利用其潜在积极因素，自己解决问题。对于环境的改善，也是在现有

条件基础上提出改进意见。

6.从内容上看，学校心理辅导的核心问题是（ ）

A.适应问题

B.发展问题

C.人生观问题

D.成长问题

【解析】D 本题考查学校心理辅导的核心问题。 从内容上看，思想政治教育的核心问

题是人生观问题，而心理辅导的核心问题则是成长问题。

7.学校心理辅导要指导和帮助学生乐于与人交往，宽以待人，乐于助人，客观评价别人

自己形成积极的交往态度.即形成良好的（ ）

A.情绪稳定性

B.情绪适应性

C.交往稳定性

D.交往适应性

【解析】D

8.让学生在各种模拟与实际情境中讨论、体验、训练，从而取得积极、有效的心理辅导

效果，这体现了学校心理辅导基本原则中的（ ）

A.整体性原则

B.主体性原则

C.活动性原则

D.预防与发展相结合的原则

【解析】C 本题考查学校心理辅导的原则。 活动性原则是指心理辅导要重视活动对个

体心理健康的作用与影响，题干所述体现了这一原则。

9.学校心理辅导的最直接、最重要的途径是（ ）

A.开设心理辅导课

B.在学科教学中渗透

C.个别心理辅导

D.小组辅导

【解析】C 本题考查学校心理辅导的途径。 个别心理辅导就是辅导人员通过与学生

一对一的沟通所开展的辅导活动。针对个别学生而展开个别心理辅导是心理辅导的最直接、

最重要的途径，一般是通过建立心理辅导室、心理健康指导中心等形式予以具体实施。

10.下列哪个阶段是整个心理辅导的基础（ ）

A.开始阶段

B.指导与帮助阶段

C.巩固与结束阶段

D.解决问题阶段

【解析】A 本题考查心理辅导的开始阶段。开始阶段是心理辅导的第一步，是整个心

理辅导的基础。

11.下列选项中，属于学校心理辅导的开始阶段需要完成的任务的是（ ）

A.进行分析诊断

B.制定辅导目标

C.实施指导帮助

D.确定辅导方案

【解析】A 本题考查学校心理辅导的开始阶段需要完成的任务。

12.下列属于心理辅导目标的是（ ）

A.解决升学问题

B.减轻考试焦虑

C.解决经济国难问题

D.治疗躯体疾病

【解析】B 本题考查心理辅导的目标。心理辅导的目标必须属于心理学性质，A、C、D

三项并不是心理方面的问题。

13.心理导过程中，追踪调查的时间最好应在（ ）

A.辅导基本结束后的数月至一年间进行

B.辅导基本结束后的数月至两年间进行

C.辅导基本结束后的数月到数年间进行

D.辅导基本结束后的多长时间都可以

【解析】A 本题考查心理辅导的追踪调查。追调查应在辅导基本结束后的数月至一年

间进行。时间过短，调查结果的真实性难以保证；时间太长亦不能及时了解情况、发现问题

时也增加了调查工作的难度。

14.在心理辅导的追踪调查阶段，能够获得大量信息，容易深入，也便于辅导人员及时

察觉问题，并适时予以进一步指导的追踪调查方式是（ ）

A.填写信息反馈表

B.约请来访者定期前来面谈

C.访问他人

D.通过通信工具调查

【解析】B 本题考查学校心理辅导中追踪调查的方式。在学校心理辅导中，追踪调查

可采用以下方式进行：填写信息反馈表；约请来访者定期前来面谈；访问他人。其中，约请

来访者定期前来面谈是直接了解辅导效果的有效方式，这种方式获得的信息量大，容易深入，

也便于辅导员及时察觉问题，并适时予以进一步指导。

15.心理辅导过程的基本环节是（ ）

A.影响

B.谈话

C.观察

D.倾听

【解析】D

二、多项选择题

1.学校心理辅导一般采用的方法有（ ）

A.心理健康教育课

B.行为矫正

C.心理测量

D.会谈

E.沟通分析

【解析】ABCDE 本题考查学校心理辅导的方法。 学校心理辅导一般采用的方法有：心

理健康教育课、会谈、心理测量技巧训练、沟通分析、行为矫正等。

2.学校心理辅导的内容有（ ）

A.心理疾病辅导

B.情绪稳定辅导

C.意志优化辅导

D.职业适应辅导

E.学习适应辅导

【解析】BCDE 本题考查学校心理辅导的内容。 学校心理辅导的主要内容除B、C、D、

E四项外还有认知发展辅导、个性完善辅导、人际和谐辅导、心理障碍预防等。

3.心理辅导人员应掌握哪些方面的一般知识（ ）

A.哲学

B.教育学

C.医学

D.社会学

E.心理学

【解析】ABCDE 本题考查学校心理辅导工作人员应具有的知识素养。 学校心理辅导工

作人员应具有一定的哲学、社会学、心理学、教育学、医学方面的一般知识，才能全面、科

学、客现地了解中小学生心理、行为发展的规律及心理健康问题产生的根源；才能遵循正确

的原则，有效地寻求解决中小学生心理健康问题的途径与方法。

4.心理辅导开始阶段需要完成的任务包括（ ）

A.建立信任、真诚、接纳的辅导关系

B.掌握来访者的资料

C.制定导目标

D.确定心理问题的类型及性质

E.寻找心理问题产生的原因

【解析】ABCDE

5.学校心理辅导中常用的倾听技术包括（ ）

A.非言语关注

B.重复

C.重读

D.询问

E.情感反应

【解析】ABCDE 本题考查倾听的技术。倾听是心理辅导过程的基本环节。学校心理辅

导中常用的倾听技术包括非言语关注、重复、重读、询问、摘要、情感反应等。

三、填空题

1.学校心理辅导从目标和内容上可以分成（ ）和（ ）两种类型。

【解析】适应性辅导 发展性辅导

2.适应性心理辅导所着重处理的问题是学生的（ ）和（ ）之间的矛盾冲突。

【解析】正常需要 其现实状况

3.如果说思想政治教育侧重于学生思想品德的塑造的话，那么心理辅导则主要

侧重于学生（ ）的塑造。

【解析】心理品质

4.思想政治教育工作者与学生是教育者与被教育者的关系，而心理辅导人员与学生的关

系则基本上是（ ）的。

【解析】相互平等

5.学校心理辅导的基本目标是通过学校有意识的指导和帮助，使每个学生都具有良好的

（ ）和（ ），提高其心理健康水平。

【解析】心理品质 社会适应能力

6.学校心理辅导人员与辅导对象之间必须保持适当的（ ）和（ ）。

【解析】空间距离 感情距离

7.心理辅导的操作技术包括倾听的技术、（ ）技术和观察的技术。

【解析】影响的

8.在心理辅导过程中运用解释技术时，要注意解释应与（ ）的思想方式相符合。

【解析】来访者

四、名词解释题

1.广义的学校心理辅导

【解析】广义的学校心理辅导，是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心

理辅导。它的对象包括学校中的教师、学生、职员、工人、领导等，由于对象的广泛性和复

杂性，决定它具有多侧面、多角度、丰富而广泛的特点，操作起来比较困难。

2.发展性辅导

【解析】发展性辅导：主要是指导学生确立正确的指导认知，特别是自我能力、素质方

面的认知，帮助他们认识和开和开拓自身的潜能，不断突破自我的种种局限，实现全面而充

分的发展。

3.人际和谐辅导

【解析】人际和谐辅导，是使学生有意识地掌握人际交往的特点和规律、帮助他们掌握

一定的交往技术，在群体中能够与人和睦相处，悦纳他人，也悦纳自己，培养起健康的人际

交往态度，有较强的人际知觉能力和人际交往能力，同时帮助学生克服人际交往中的不良心

理，从而减少人际冲突，达到人际和谐。

4.个别心理辅导

【解析】个别心理辅导：是辅导人员通过与学生一对一的沟通所开展的辅导活动。具体

方法有门诊辅导、设立热线电话、个别会谈、咨询等。个别心理辅导较充分体现个别对待的

原则，因此，是学校心理辅导中常见且有效的一种方法。

5.摘要

【解析】指辅导人员把来访者所表达的信息，进行整理、归纳、综合，并以提纲的

方式表达出来。

6.情感反应

【解析】就是辅导人员对来访者所表达出的情结情感的理解与反应。辅导人员在收集有

关来访者的资料时，了解其情感所包含的意义十分重要，可依此做出较为合理的判断。

五、简答题

1.简述美国《哲学百科全书》关于心理辅导的内涵的界定。

【解析】美国《哲学百科全书》从心理辅导的特征上来界定心理辅导的内涵，认为心理

辅导有以下特征：

（1）主要着重于正常人。

（2）对人的一生提供有效的帮助。

（3）强调个人的力量和价值。

（4）强调认知因素，尤其是理性在选择和决定中的作用。

（5）研究个人在制定总目标、计划以及扮演社会角色方面的个性差异。

（6）充分考虑情境和环境的因素，强调人对于环境资源的利用以及必要时改变环境。

2.简述心理辅导目标的特征。

【解析】

（1）心理辅导目标的主要立足点应是面向未来的。

（2）心理辅导的目标应保证学生的个性得到充分发展。

（3）心理辅导应是多层面的。

3.简述学校心理辅导的内容。

【解析】

（1）认知发展辅导。

（3）意志优化辅导。

（4）个性完善辅导。

（5）学习适应辅导。

（6）人际和谐辅导。

（7）职业适应辅导。

（8）心理障碍预防。

4.简述学校心理辅导的途径。

【解析】

（1）开设心理辅导课。

（2）在学科教学中渗透进心理辅导。

（3）个别心理辅导。

（4）小组辅导。

5.学校心理辅导人员应具备的特殊职业道德有哪些?

【解析】

（1）全心全意地为中小学生及来访者服务。在心理辅导工作中，心理辅导人员对中小

学生及来访者要充满真诚的爱、关心与同情。

（2）尊重中小学生及来访者。 学校心理辅导人员必须尊重辅导对象的人格、自尊心。

为辅导对象保守秘密。

（3）保持适当的人际距离。 距离大远会造成对方的不信任感，太近也不利于正常的辅

导关系的建立。

6.心理辅导的巩固与结束阶段的工作包括哪些方面?

【解析】

（1）巩固效果。巩固效果应做好的工作有：

①辅导人员应向来访者指出其已经取得的成绩与进步，说明已基本达到既定的辅导目

标。

②辅导人员须与来访者一同就其心理问题和辅导过程做一个回顾总结。

③指导来访者已有的进步，将得的经验送用到日常生活中去，保持稳定、内化为来访者

的观念、行为方式和能力，使之能独立有效地适应环境。

（2）追踪调查。在学校心理辅导中，追踪调查的主要方式有：

①填写信息反馈表。

②约请来访者定期面谈。

③访问他人：向了解来访者学习、生活等情况的人，如父母、主任、同学、关系密切的

朋友经过踪调查，可能会有这样几种不同的结果；一是辅导结果显著，即来访者的问题已经

解决。

此时可结束心理辅导过程。二是辅导有效果，但问题尚未完全解决。三是辅导效果不大，

问题基本没有解决。若是后两种情况，则应继续辅导过程。

7.简述情感反应在倾听过程中的价值。

【解析】

（1）有助于辅导双方情感的沟通。

（2）有助于来访者对情感的自我理解和对问题的深入探索。

（3）有助于检验辅导人员对来访者理解的准确性。

六、论述题

【解析】

（1）两者的一致性表现在：

①二者在基本目标和任务上是一致的。二者都服从于社会主义目标，为学生的全面和健

康发展服务。

②二者在职能上是互相衔接的。 心理健康是学生成长和发展的最基本条件。也是对学

生进行思想政治教育的前提，而思想政治教育又反过来对学生心理状况的稳定和改善发挥其

积极的影响作用。二者协同作用，促进学生的成长。

③二者在实际操作过程中，是融合在一起、密不可分的。就学生个体来说心理问题与思

想问题是交织在一起的，必须通过心理辅导和思想政治教育的协同作用来加以解决，二者只

有结合起来，才可能有效地解决问题。

（2）两者的差异性表现在：

①二者所要达到的目的不同。思想政治教育的目的主要是使学生树立正确的世界观、人

生观、价值观和道德观，而心理辅导的目的则是帮助学生解决心理问题、心理因感，调节情

绪，平衡心态，促进学生心理的成熟和全面发展。

②二者的内容不同。思想政治教育的核心问题是人生观问题，它力图使学生认同高尚的

道德规范、正确的政治态度、良好的思想意识。而心理辅导的核心问题是成长问题，其核心

是推动个人不断成长。

③二者的工作角色不同。 思想政治教育工作者与学生是教育和被教育的关系，思想教

育工作者处于主导地位，学生是教育的对象，这种关系使思想政治工作成了一个教导的过程。

而心理辅导主要是一个讨论沟通的过程，辅导人员和学生基本是平等的地位。辅导人员一般

采取被动态势，以“听”为主，处于辅导地位，接受或不接受接辅导人员的某些意见，主要

取决于学生自己。

④二者的工作方法不同。思想政治教育一般采用报告、课堂授课、个别谈话、批评表扬

等方法；而学校心理辅导一般采用心理健康教育课、技巧训练、角色扮演、沟通分析行为矫

正等方法。