政治考试反思(优秀5篇)

政治考试反思（优秀5篇）

政治考试反思 篇一

时间如流水般淌过，转眼间期中段考也已结束，成绩也已经公布了。望着试

卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再

高一些呢！于是，我开始自我检查。

我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。

1、解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然

后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整；

2、平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心

中就有把握；

3、适当做一些练习。我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把

考试中的失误降到最低。

因此，我一定会尽力做到以上几点的。

但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于

是，我根据我自己的实际情况想出了几点。

第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题目比较容易，

哪些题目比较难。

第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。

第三点：遇到难题，实在不能马上写出来的话，不要死死地盯着那道题，而

忽略了别的题，应把所有会做的题做完才努力解答那道题。第四点：考完后，认

真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。

在下一次考试中，我一定会尽自己最大的努力做到最好。

政治考试反思 篇二

一、试题分析

这次考试依据考试大纲考查了《经济生活》和《生活与哲学》两个模块，试

题难度与上次月考相比较有所增加。体现新课改精神，追踪高考命题方向，主要

检测考生阅读材料获取信息、调动运用知识、分析解决问题的应试能力。在考查

能力时侧重对教材知识的深刻理解和灵活运用。这次的试卷有如下特征：

1、综合考查主干知识，知识与能力考查巧妙结合。试题涉及喜羊羊饰品、

社会道德、住房改革、家电下乡、财政和货币政策等。

2、试题既贴近生活又突出当前热点，体现时代精神和人为精神。试题以鲜

活的时政为背景，关注了青海玉树地震、中美关系与经济发展、庆祝建国60周

年等现实问题。

3、试题图文并茂，注重创新精神和实践能力的考查。

4、答案编写简练有逻辑性、层次性。交给学生一般的解题思路和方法，能

够很好的检测学习的效果。

5、格式规范，分值分布合理。

本次试题存在问题：25个选择题答案A、B、C、D分布没有注意均衡性，

给学生心理上造成了压力，不敢相信自己的选项。

二、答题分析

主观题共50分，70%的学生分值在30～36分，20%的学生分值在30分以

下，10%的学生分值在40左右。全年级及格96人，最高74分，最低12分。

其中26题关与社会价值和人生价值一题答的很差。如果客观题答得不好，分值

不高。

三、存在问题

1、基本概念不清楚

2、获取和解读信息的能力不足，提炼整理信息的能力太差。

3、答题缺乏专业术语，信口开河，下笔千言万语离题万里。

4、组织答案没有逻辑性和层次性，书写极不工整、答题很不规范。

5、心理素质不好。

四、教学反思

1、探究心理调适的方法，让学生可以认识自我、自我调节在考试中遇到的

各种心理问题。

2、培养获取和解读信息、调动和运用知识的能力。

3、基础知识的记忆和理解必须到位、精准，要关心时政热点、国家大事，

让学生多读报纸、看新闻积累时政，拓宽视野。

4、平时答题要规范语言，既要全面思考还要书写工整、条理清晰。做到语

言专业化。

5、要从宏观上把握，中观呈现，微观落实，抓住主干知识有效串联，梳理

基本概念、基本原理、基本观点，构建知识网。

联系实际的能力。教学中，充分把握思想政治课的课程性质，结合典型事例、名

言古训，培养学生的人文精神，爱国情感。

高二政治备课组教师，要在以后的教学中进一步强化集体交流，半学期的实

践证明是切实有效的，大家要齐心协力搞好教学和育人！

政治考试反思 篇三

这次政治期中考试，6个班的平均分比较接近，平均分最高的班级是八5班。

其中，我所带的八1班排名第2，八2班只排名第5，成绩并不理想。这两个班

50分一下的人数比较多，算是政治学科的差生了。这次考试有两个遗憾：一个

是没有高分。八1班最高分是86分，八2班最高分90分，但年级最高分是96

分，是八6班的一个同学。第二个遗憾是优生没有考出来。例如牛玉洁、李一等

优生平素听课、作业都很认真，可是考试却没有发挥好水平，实在遗憾。我抽取

几张学生的试卷，包括优中差三个等级，做了一些分析，有以下几个问题。

一、选择题

1、第一题出错率较高，学生对家庭结构的类型还没有完全掌握，甚至包括

一些优生。第7题错误率较高，对逆反心理的危害还没有认识到位。

2、有的学生自己选对了，后来因为某些原因改错了。

二、简答题

21题如何正确对待父母的行为，很多学生没有认识到父母的严其实是一种

爱。也不会分角度去写如何与父母沟通，只是摆了很多方法技巧，都只说明了一

个方面。

22题为什么要孝敬父母，是书上的原题。可是很多同学不会背，凭印象胡

写。还有的审题错误，写成如何孝敬父母。

三、材料分析题

对交友的原则没有掌握，不知道考的是哪些原则。或者只会描述现象，不会

将原则与现象结合起来分析。

四、活动探究题

“生活在不同文化背景中的人有不同的待人处事的方式。”这句话仍然有很

多同学没有记牢，包括优生。对于中外文化的差异认识不深刻，审题不清楚。做

友好往来的使者，是书上原题，学生仍不会背。

其实，这次考试还是比较简单的，考前也做过复习，但仍有很多同学不会。

这说明复习还不到位，并不是每位学生都在认真听讲，复习流于表面。可是，目

前我也很困惑于什么样的复习方法是有效的、高效的。

政治考试反思 篇四

紧张而又忙碌的一学期过去了，我想我可以长长的吁一口气了。但还没等放

松，那鲜红的成绩便又压得我喘不过气来，政治便是发挥最为失常的一门了。

当讲台上“老班”的声音“侯翔，88分”响彻云霄时，我的血液几乎都要

凝固了。“83”突破了我所有大考的分数，高高的抬起了骄傲的头颅，把我踩

在了脚底下。天空是灰色的，灰一般的寂静。

政治考试中，后面的大题还是勉勉强强的，漏了5分，可前面的选择题就不

容原谅了，两个鲜红的“x”吞掉了整整6分！选择题的错误与平时的读课本还

是有关系的。基本知识没掌握，到了该运用片段的时候便好像没有头绪的拼图，

总是会错两道的！“天才是百分之九十九的汗水+百分之一的聪明，”我现在只

付出百分之一的汗水。

让我现在肠子都悔青了的，便是我的判断改错，因为粗心大王的光临，让我

的脑海中骤然抹去了“改错”两个字，草草地判断，便显得雄心满满，记得当时

我还得意洋洋的幻想着自己考100分，我真傻！不认真，哪儿来的100分？其

实，这6分都可以回答正确的，如果……世界上没有后悔药可卖，把一切“如果”

抛去吧！以后的道路上，努力将“粗心”这块大绊脚石踢走！

政治的考试反思 篇五

此次综合测试，试卷注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、

立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了

考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。

在平时上课的表现上看，成绩上基本反映了他们的实际水平。但也暴露出很

多问题：

1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知

识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活，综合运用所学知识解决实际问题的

能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。

2、学生对一些材料的分析概括能力还比较欠缺。特别是材料分析题第24题，

很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。一些学生因为知识

掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非

所问或答题不全面。

3、部分学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就抄，审题不清，结果答

非所问。 原因分析：上课过程中急于赶课，没能给学生更多时间去练习开卷题，

导致学生没有充分掌握开卷的答题规范，缺乏学以致用能力。

对大题的分析、归纳、概括、不是很准确。在课堂的练习上，在锻炼他们的

表达能力的同时，却忽略了学生的知识迁移能力。

对策：

1、多与学生谈心聊天，增加师生情感，让学生课堂上肯听、肯做笔记，肯

做开卷题。 加强开卷练习，提高学生的解题能力。加强书面表达能力的培养，

培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表

述的教学，要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述

符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。

2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键

词，如何捕捉有效信息。

3、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事，要能把所学的知识运

用到实际中去。