顶碗少年 教学设计及教学反思

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顶碗少年教学设计及教学反思

&lbrack；顶碗男孩&rsqb；教学设计与教学反思

1．借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词

语。

2.正确、流利、情绪化地阅读课文。

3．体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就

能获得成功的道理。

教学重点：掌握课文中对顶级碗少年的动作和表情的描述，理解少年是如何从失败走

向成功的。

教学难点：理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。

课前准备：演讲。

课时安排：1课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1.对话导入。

同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。

是的，杂技是一种非常复杂的表演。有时经过几年的训练，一个节目可以说是上台三

分钟，下台十年。但是你有没有想过，当一个杂技演员在表演中犯了两次错误，他还有信

心表演？今天，我们将读一个关于顶级保龄球男孩的故事。也许你会从中发现一些真相。

（董事会问题：顶级碗青年队）

2．板书课题，齐读课题。

3.介绍作者：赵丽红，1951年出生，上海著名诗人、散文家。发现和表现社会生活美

和自然美是赵立红散文创作的主旋律。他的作品情感真挚细腻，风格优美典雅，被誉为

“捕捉生命色彩和芬芳的诗歌”。他的代表作包括《三峡船夫之歌》、《雨中》、《学走

路》、《雨中鸽子》等。

二、检查预习。

1.阅读并理解单词。

优雅 惊羡 颓丧 迷惘 座无虚席 不知所措

2.分段阅读课文。

思考：文章主要讲了什么事？分成几部分进行描写的？

第一部分：（1-6）写《顶碗》的男孩不怕两次失败。第三次，他终于稳定了头上的

一堆瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。

第二部分：（7、8）写那位顶碗少年给“我”的启迪。

三、 学习第一部分。

1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？

默读和画画，找出三次上碗男孩的动作，男孩表情的变化和观众情绪的变化，并体验

它们。

2.交流。结合观众们的表现，想像他当时的心理活动。

（结合课文理解句子的意思。）

3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些

什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。

他把碗递给男孩，然后抚摸男孩的肩胛骨，轻轻地喊道，低声说。男孩心想，于是他

平静下来，手里拿着一个新碗，向观众深深鞠躬。

4.交流讨论，思考。

5.第三场演出开始。如果你是观众，你的心情如何？你会怎么想？

四、学习第二部分。

1.许多年后，“我经常想起那晚的顶级保龄球男孩和他的表演，每当我想到它时，总

会有一点点兴奋。”，“我想他现在一定是个成熟的杂技艺术家了。”我为什么这么认为？

（一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：

“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音便会突然在

我耳畔响起。”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。）