五年级语文教学工作计划_教学工作计划_

五年级语文教学工作计划

【篇一】

一、指导思想

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改

至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。《义务教育

语文课程标准（201x版）》执行得怎么样？同步阅读没有去落实？学

生真的减负了吗？如何改变应试教育？因为社会阻力大，社会焦虑感，

配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前

进的步伐，但是课改是势不可挡的，是必然的。课改的成绩就是：以

人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充满了活力与生机。

二、基本情况分析

五（4）班在期末考试中，习作得分率达到88.17%，比上个学期

84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级分相差4分，

这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑

苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数控制在

两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%

以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设

计学案？”也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感兴

趣的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的《项目学习》的有关

内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，

也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习。总之，这个学期，

我们的目标就是：扎实语文基础知识，丰富多元化的阅读，把阅读培

养成为一种习惯。

三、本册教材分析

（一）教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：

走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典

名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文

28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选

读课文，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回

顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。积累、运

用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下

三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。本册教材还编排

了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习

为主，同时还安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第

二次是在“走进信息世界”里，编者突破了以课文为主体的教材结构，

改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为

“大综合”。这两次活动，我以《项目学习》的学习引导学生去实践。

另外，本学期还发了一本《童年的玩与学的同步阅读》，里面也是按

照课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，

还有《同步阅读》的10多篇文章，也应该安排阅读与分享。

（二）教材的主要特点

1.加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

（1）阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，

要注意训练形式的多样化，“先讨论怎样读出人物的不同语气，再分

角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。对于默读的训练，

谅对方当时的心情。“注意语言美，抵制不文明的语言”，不仅是一

种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。“有中心，

有条理”，在发表意见前，有准备；在发表意见时，有一定的质量。

（5）习作方面，能写简单的记实和想象作文，能写常见的应用文，

还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。

2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面突出

（1）教材内容富有时代性的人文内涵。有一大批表现祖国灿烂历

史文化的《丝绸之路》，有反映我国西部建设成就的《把铁路修到拉

萨去》，有充满童年趣味的《祖父的园子》，有革命传统教育的

《桥》……

（2）进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利用每

组教材整合的优势，和《同步阅读》，加大上述教育内容的比重。在

领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系；引导学

生联系课文领悟种种写人的方法等。

4.顺应儿童心理发展特点，“口语交际•习作”有变化

（1）本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手

拉手”的活动；童年趣事；劝说：讲述一件自己感动的事情；演课本

剧；就怎样利用电视、网络等媒体的问题，展示讨论或辩论；讲人物

故事；聊聊热门话题。

（2）习作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令自己感动的

事、写一个特点鲜明的人；应用文：写信、写、写研究报告；材料作

文：缩写训练、看图作文。

四、教学重点与措施：

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，指导学生

写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好

的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导

学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进

行复习巩固。根据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可

以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的能力。

（二）阅读教学

北京大学教授温儒敏教授说：“凡是喜欢语文，形成阅读习惯的，很

大程度上由课外阅读引起。”所以“闲书”是很重要的，要让学生有

“阅读习惯”，交流阅读心得，教师适当界入，语文教师的教学是活

的。可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多。

（三）口语交际教学

上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也可以

让学生在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一

个评价，好的可以给予奖励。口语交际要激发兴趣，引起学生交流的*；

要创设特定的情境；要体现双向互动；要不断提高学生的口语水平，

培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

在习作指导前，让学生把自己或小组收集到的材料，用PPT进行

展示。这样既可以让学生自己学到知识，还能分享给其他同学。如果

自己做，不懂可以问家长、老师、长辈……

习作教学还要进一步明确小学生作文的性质，让学生做到“我手

知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文

章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可

读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将

重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的

综合能力，力争教学质量上台阶。

二、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅

读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父

母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近*。其中第一单元“我爱阅读”和

第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，

使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾?拓展四大部分，

各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单

元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部

分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

三、学期教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用、词典，有一定独立识字

的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书

写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领

悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本

基本方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能

修改自己的习作，书写规范、整洁。

11、学写简单的、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方

法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、具体教学措施

1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，还要

好好利用、开发课程资源，注重人文关怀，努力结合课题研究，严格

要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思

不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。

2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人

人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进

行情感体验。让学生在感悟中学习。

3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、

鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友，还要

虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。

4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯

学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语

文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。本册

教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条

线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联

系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到

每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，

根据单元目标编选课文和练习。

本册课本共7个单元，每单元有1次习作训练，每单元还有1个

单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练

上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，

习作训练7次，单元练习7个。

本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料

的方法。安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个

方面。二是用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文

主要内容。此外，本册教材还安排了句子训练，领会句子含义，以及

背诵训练，列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练配合紧密，前两次

是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强

了观察训练，有看图训练，也有实地观察。观察要有顺序、重点，还

要抓事物特点。听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，

能分辨话中的正误。讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。

本册教材内容大致有以下几个方面：（1）热爱祖国大好河山，了

解我国优秀传统文化，立志报效祖国。（2）了解今天的幸福生活来之

不易，继承和发扬革命传统。（3）热爱人民群众全心全意为人民服务。

（4）教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。（5）教育学生学科学、爱科学、

用科学。

二、本册教学总的目的要求：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字221

个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写149个左右的

词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求

坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会

句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料

的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文

的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察

的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲

作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写

复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话

中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能

大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了

本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓

住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，根据课文的特

点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。