综合性学习:遨游汉字王国(说课稿)五年级下册语文统编版

遨游汉字王国说课稿

第一课时

《遨游汉字王国》是综合性学习，2021版课程标准指出

学生要利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，初步了解查

找资料、运用资料的基本方法，尝试写简单的研究报告。

本次说课第一课时，即本单元的导学课，下面从五个方

面进行说课。

一、说教材

《遨游汉字王国》是统编版五年级下册第三单元的教学

内容，属于综合性学习，有“汉字真有趣”、“我爱你，汉

字”两个模块。让学生通过一系列活动感受汉字的趣味，了

解中华汉字的灿烂文化，学习搜集资料的方法并学写简单的

研究报告。

根据教材的分析，结合学生的实际情况，本次导学课达

到下列目标：

1. 感受汉字的文化，了解汉字的文化；

2. 学会搜集资料的基本方法

3. 会写简单的研究报告

点，学会搜集资料的基本方法、会写简单的研究报告是本课

教学难点。

二、说学情

维果斯基曾说：“课堂的中心在于学生，而不在于教

师”，学生是学习的主体，教师必须充分考虑学生的实际水

平，做到因材施教：

总的来说小学五年级的学生身体和心灵两个方面都在

快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。五年级学生可以

独立完成很多事情，有一定的抽象逻辑思维，想象力丰富，

能够接受《遨游汉字王国》这一类综合性实践活动。

我所任教的学校地处山区，学生接受能力不及城市的孩

子，所以所设置的内容相对简单。

三、说教法学法

陶行知先生说过“好的老师不是教书，不是教学生，而

是教学生学”，因此教学中，最重要的是研究怎样培养学生

四、说教学过程

如果说前面三个环节是上好课的前提和基础，那么教学

过程则是上好课的重中之重，围绕以上教学重难点，我将从

以下五个环节设计本节课的教学过程。

（一）音乐导入 4分钟

欣赏了两个多星期的四大名著，今天我们来点不一样的

——“我们中国的汉字,落笔成画留下五千年的历史,让世界

都认识,我们中国的汉字,一撇一捺都是故事......”

这是风靡一时的音乐，唱出了汉字的优美，在你心里，

汉字又是什么样的呢？

今天我们一起遨游汉字王国，看看它想要告诉我们什

么？需要我们做什么......

设计意图：《生僻字》是一首很好宣扬汉字的歌曲，又

是流行歌曲，广受学生的欢迎，因此选用《生僻字》作为导

入环节，以激发学生的学习兴趣。

（二）汉字真有趣 16分钟

用有趣的汉字图案引出汉字这一概念，让学生对汉字有

一个清楚的认知，紧接着连接课本第一部分“汉字真有趣”。

活动一 搜集与汇报

2021版课程标准指出学生要利用图书馆、网络等信息渠

道获取资料，初步了解查找资料、运用资料的基本方法。所

以活动一我会教学生如何搜集资料、运用资料。运用资料以

成果展示的形式进行，让学生通过手抄报、PPT、思维导图

等方式展示。

同时布置“趣味汉字交流会”的任务，让学生利用周末

时间搜集资料，第二课时进行交流。

任务布置完分组，让学生以小组的形式用5分钟的时间

写下活动计划，交由老师审核。

设计意图：活动一是布置学生搜集任务，为第二课时的

“趣味汉字交流会”做准备。因为是山区学生，很多学生对

搜集资料和运用资料不太熟悉，在此设置了搜集方法的学习

以及如何展示搜集内容。

活动二 阅读材料

布置阅读材料的学习任务，让学生阅读“阅读资料”、

思考字谜七则的谜底、搜集其他的谐音歇后语、搜集形声字，

下次课利用5分钟的时间进行形声字书写大比拼。

设计意图：阅读材料是很好的学习内容，但是课上没有

时间让学生阅读，因此布置任务在课下进行。五年级的学生

竞争意识强烈，适当的比赛可以激发学生学习兴趣。因而布

置积累形声字，下次课进行大比拼，看谁写出的形声字最多。

（三）我爱你，汉字 14分钟

部分学生可能会忘记第三课时任务，布置任务前会提醒

学生用笔记本记下，下次课不会再做安排，以培养学生自主

学习能力。

布置任务之前会给学生欣赏一些书画作品，让学生对研

究汉字产生兴趣。

活动一 阅读材料

“我爱你，汉字”是为了激发学生对汉字的热爱，因此

更多的任务是让学生了解汉字的起源，知道汉字的博大精

深。

“阅读材料”更多的是为撰写研究报告做准备，我会布

置以下任务：阅读“阅读资料”、搜集更多汉字的演变过程、

搜集甲骨文、写一幅书法作品。寻找书法作品的同时写一幅

属于自己的作品，可以是软笔也可以是硬笔。

设计意图：“我爱你，汉字”这一阶段更多的是为撰写

研究报告做好准备，同时引导学生热爱汉字。所以活动一要

让学生大量的接触优美的汉字，领略中国汉字文化的博大精

深。

活动二 调查不规范用字

调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活

中用字不规范的情况，开展简单的研究。

设计意图：生活中不规范的用字非常常见，提前布置这

一活动任务是为了让学生处处留心，时刻警醒自己写规范

字。

活动三 撰写研究报告

1. 看案例，学习课本案例，了解研究报告涵盖的具体

内容，知道撰写报告的大致步骤。

2. 看优秀作品，知道撰写报告不一定非要一板一眼，

可以有插图，可以有创意。

3. 学习撰写方法，本校五年级学生基础较差，因此需

要提前学习撰写方法，让撰写报告更加顺利。

4. 请同学根据收集的资料撰写一份研究报告。（两个

星期以后上交）

设计意图：研究报告是小学阶段第一次出现，对于五年

级的学生来说比较难，因此在第一课时就涉及一点，给学生

留下印象。撰写研究报告不可能一蹴而就，需要学生大量搜

集资料，确定研究方向，因此在第一课时就开始布置任务。

（四）活动要求 3分钟

综合实践活动课可以说是学生的课，教师只是一个“导”

的作用，第一课时是老师布置任务，那么后面的课都是学生

的，因此会对学生做出如下要求：

1.详细写下每一阶段的活动计划；

2.有目的地搜集资料，与组员多讨论；

3.小组成员互相尊重，团结协作，体现合作精神；

4.活动内容展示要求有内容，有感悟，有小结。

设计意图：进入五年级，综合实践活动越来越难，有些

学生已经遗忘如何进行活动，因此最后会对他们提出要求，

以便本次活动顺利进行。

（五） 小结 3分钟

以“仓颉造字”这一故事作为小结。

设计意图：对于传说中的人物学生是比较感兴趣的，文

字究竟是怎么产生的？通过仓颉造字的故事让学生产

生疑问，激发学生的探索欲望。

五、说板书设计

板书作为一种重要的教学手段，其好坏直接影响到教学

效果，板书旨在吸引学生的注意，便于学生的理解和记忆，

因此，在板书设计时更加注重简明扼要。以下是我的板书设

计。

遨游汉字王国

汉字真有趣 我爱你，汉字

搜集资料 阅读材料

如何展示交流 调查不规范用字

制定计划 如何写研究报告

阅读材料 活动要求

汉字是民族灵魂的纽带，每一个字都有深远的来历，每

一个中国人就是那一撇一捺。愿我们的汉字始终保持着旺盛

的生命力，生生不息、绵绵不绝。

以上，我从教材、学情、教法学法、教学过程和板书设