综合性学习:遨游汉字王国第一课时_

综合性学习：遨游汉字王国 课题

第一课时 教案内容

1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解

综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下

良好的基础。

2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，

知识目标 积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学

习，较好地完成任务。

教

3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从

学

中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资

目

料。

标

4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，

情感目标 感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁

祖国的语言文字做一些力所能及的事。

5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高

教案方法

自主学习的能力。

教案重点

教案难点

相关的教案课件、通过各种途径搜集的关于汉字

教案准备

的资料。

第一课时

一、激趣导入.揭示学习内容

导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开

汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉

字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发

教

言，教师相机点拨.)

打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.

揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书

学

上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想

更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游

过

汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神

奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能

及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)

程

二、整体阅读，感受汉字的神奇

教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83

页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字

的神奇吧.

教师出示阅读要求.

作业设计

板书设计

a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料

分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣

的?

b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道

哪些有趣的汉字现象?

c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.

学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.

学生汇报，教师点拨.

a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在

小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.

b．关于《有趣的谐音》：

师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑

话.)

师：能说出哪些字是字谐音吗?

c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学

生用自己的话讲一讲这个传说.

d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生

读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来

的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检

查几个生字的读音.

三、总结拓展，激发学生探究

通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的

有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进

一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，

我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.