初三化学备课组总结范文(通用12篇)

初三化学备课组总结

初三化学备课组总结范文（通用12篇）

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况

加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作

中的规律，是时候写一份总结了。我们该怎么写总结呢？以下是小编

收集整理的初三化学备课组总结范文（通用12篇），欢迎阅读与收藏。

初三化学备课组总结1

时间如白驹过隙，转眼又一年过去了，我们初三化学备课组五位

老师，认真执行学校教育教学工作计划，切实抓好教育教学工作，积

极、认真的搞好化学教研，教师的专业素质水平得到提升，教育教学

成绩也显著提高。下面对本学年的主要工作做如下总结：

一、积极开展业务学习

一年来，本组教师认真学习现代教育教学理论；学习现代信息技

术，努力提高运用现代教学手段的能力；认真钻研新教材、新课标；

备课组进行了十余次的中招备考活动，内容包括有关教学进度的安排、

疑难问题的分析讨论研究、学生模拟统测成绩分析以及学校印发的学

习材料等，不断提高自身的业务素质，遵守学校各项规定，遵守劳动

纪律。

二、各尽所能，做好本职工作

俗话说：人心齐，泰山移。组内5位教师，在困难面前，大家都

相互理解、相互支持。尽管九年级教学工作繁杂，但我们从来都是认

真对待教学，认真备课、上课、改作业。坚持每周一次集体备课，统

一教学进度，统一教学内容，研讨教学重点和难点。

三、教学科研，成效显著

一年来我们组通过组织到外校听课学习(如到乡镇中学学习交流）、

集体备课、课堂教学改革研究、信息技术与课程整合课（多媒体课）、

实。杨劲科老师的《利用化学方程式的简单计算复习课》方法引导得

当，学生学习效果较好。孙凤老师的《金属材料》一课设置了小游戏，

课堂气氛活跃，学生参与度高。

组内老师在认真教学的同时也积极参与省市级论文撰写，不断提

高自身知识素养。孙凤老师参与市级骨干王永红老师的省级课题研究，

从中学到了课题研究的一些方法，受益匪浅。

中招备考过程中，备课组成员齐心协力，各司其职，分享经验和

成果，分析不足，集体备课，集思广益，根据学生的具体情况具体分

析，编写适合我校学生情况的习题，为完成先前制定的目标共同努力，

并且在过程中，组内老师放弃休息，主动辅导，尤其是对于后进生，

不厌其烦，耐心指导，周末积极参与年级培优补差工作。通过备课组

的共同努力，于全市三次统考中取得了优异的成绩，化学科名列东方

研组学习，取人之长，补己之短，为学校的发展再上新台阶，做出我

们应尽的努力。

初三化学备课组总结2

初三化学备课组由8人组成，其中有经验丰富的特级教师，也有

精力充沛的中青年教师，还有毕业不久的成长期教师。这个团队和谐

共进，半年来，在教科处、化学教研组的指导下，充分发挥协作的精

神，努力做好教学研究和集体备课功能，使初三化学教学质量有较大

的提高。具体工作如下：

一、认真学习教材 ，着眼于学生

我们全组教师，深入研究教学大纲，认真钻研教材，确立教学要

点、重点和难点；加强集体备课，难题、重点，经常深入讨论；写教

案前，将整周所教内容的课后所有习题以及教辅资料上的习题做一遍，

做到心中有数，在具体的教学中能有针对性地做到讲练结合。此外还

常考虑到各班学生认知水平的差异，针对不同层次的班级做出相应的

教学调整，不断地优化教学。各抒已见，共同讨论、共同探索，共同

半年来我们坚持不懈地精心备课，加强了学生的信心，学习的主

动性在大多数学生中进一步体现出来，今后这样的工作还要进一步的

做下去，真正的发挥学生的学习主动性，备课组内部加强教学方法研

究，向40分钟要质量。

四、资源共享

本备课组的老师无论是自己制做还是在网上收集到的'或在别处得

到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率，共同探索

更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。我们组内

的教研气氛非常浓厚，除都能按时参加组内的正常集体备课活动外，

我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论问题，研讨教法，互相切磋，

共同提高。同事们通过讨论，不但提高了对许多模糊问题的认识与理

解，而且还进一步增进了彼此之间的友谊。

五、实验安排

因为去年学校实验室外墙装修，初三下学期和初三上学期的学生

实验都在本学期补齐。其中，经历了校实验员请假、辞职，再聘实验

员试岗后离岗，实验员空缺等等困难。最后，我们备课组的鲁晶老师

挺身而出，牺牲自己的课余时间，临时担任了实验员的职务，为学校

的正常教学任务的完成起到了重要作用。两个多月的时间，全体学生

补齐了所有实验内容。

六、 取得的成绩

因为全组的努力，在初三的多次联考中，我校化学科成绩相较他

校，均有一定优势。在5月份举行的全国化学竞赛初赛中成绩突出，

有24人取得了将在今年9月举行的化学竞赛复赛资格。

七、今后努力的方向

更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，

要不满足于现状，做到精益求精。同时，要认真研究在新的形势下如

何进一步利用多种手段改进数学课教学。

初三化学备课组总结3

本学年度，我担任初三化学（2至5班共4个班）的化学教学，兼

一个小结。

初三化学备课组成员由我和朱国英老师组成。初三化学备课组，

是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学

改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好

评。现简单总结如下：

一、有计划的安排初三第二学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主

题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主

体式教学模式的教学改革活动。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完

成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

他们的熟练程度。

四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程

中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地

学习，学会学习的方法。本学期分别安排了汪萍琪、朱国英老师的示

范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，

使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身

的教学水平。

初三化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，

使初三化学的教学任务如期完成，并得到了学生的一致好评和肯定。

初三化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。

五、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识

为培养学生学习化学的兴趣，我们每学期进行一次化学竞赛，评

出一、二、三等奖，并给予书面表彰。

初三化学备课组总结4

化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学

知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的

学情绪，成绩更差；若要求过低，实验班班学生会感觉太简单、无味，

不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我们对不同层次学生掌

握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节。

比如：在第一章教学时，我们要求平行班同学通过常识配用基本

练习即可。要求1班和2班的部分学生或参加奥林匹克的'学生，比如：

在第二章铝教学时，要求其他班学生掌握铝的两性及简单方程式、简

述实验现象、简单计算，但对1班和2班的一部分学生不仅要掌握上

述内容而且要知道铝的两性原因和较复杂的识图计算。

比如：在第三章不同价态铁教学时，要求其他班学生掌握课本上

的基本实验、现象、化学方程式、在学生能接受的前题下简单与初三

知识联系，1、2班在教学将铁与初三知识作了较为全面、复杂的联系。

比如：在第四章烃的同分异构体的教学时，要求其他班掌握含5个碳

原子或5个碳原子以下烷烃的同分异构体，掌握碳链异构，了解位置

异构和不同类烃的异构。要求1、2班学生掌握含7个碳原子烷烃的同

分异构体，掌握碳链、位置、不同类三种异构现象。在学习有机物命

名时，要求其他班学生掌握烷烃的基本命名原则，了解烯烃、炔烃、

芳烃的命名，要求1、2班的学生掌握上述各类烃的命名原则。

就这样对A、B、5班采取以纲为纲、以本为本，对1班和2班学

生采取以纲为纲，适当拔高，弹性调节。让每层学生都觉得学有所获，

学得有味。在此各层选用的配套资料也就不同，1班用难度较大的《学

与考》，2、B、A班用我们自已制定的《学习卷》，5班用经部分删

除后的《学习卷》。

三、学习方法指导有轻重

四、课后教学有主次

课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的延续，是完

成教学任务的重要环节。江伟老师在课后着重培优和奥林匹克辅导，

我和何方哲老师着重补差，同时我们注意各班X科的学生。

课后的作业批改，我们都采用加注提示，评语或面批等方法，对

于学生的学习能力和非智力因素的发展都有积极意义。作业其实就是

最好的、即时的检测，可以尽早发现各层问题，对症下药，解决问题。

单元测试时我们采用三套题。一班和五班各一套题，A、B、C层

一套题。各层目前水平相差较大，同样一套考试题根本照顾不了全年

级。一班的学生感觉每次考试都太简单，而五班的学生又觉得太难，

这样不利于教学。上课分层，单元测试也分层，使每一层的学生在单

元测试中都有收获，有成就感。便于教师对学生学习方法的指导的延

续性，便于后几层次学生的学习信心培养，便于教学。

以上是我们备课组在本学期中进行分层教学中的几点做法，目前

收效不大，但只要我们在工作中从教与学两个方面不断总结、修正，

就能形成一整套的分层教学模式，逐步缩小各层差距，最后达到学校

提出的优生更优、层而无层。

初三化学备课组总结5

一、学习新课程教育理论，改进教育理念

依据陕西省新课程、新课标教学要求，借助《中学化学教学参

考》，共同学习新课程教育理论，更新教育理念，促进教学。

二、集体备课情况

每周三为备课组活动时间，也是集体备课时间，依据期初制定的

到讲练结合，并反馈上一周各层次班级的教学、学生学后反应、作业

批改及改后的'评析。此外还常考虑到各班学生认知水平的差异，针对

不同层次的班级做出相应的教学调整，不断地优化教学。各抒已见，

共同讨论、共同探索，共同进步。

三、开展工作情况

1、备课组长认真组织备课组教育教学活动，认真完成每周的活动

记载情况表并上交教导处。

2、认真组织阶段性考试的命题和评卷工作，研究本学期后期的复

习和出题训练工作。

3、教学上，运用兵乓球自制化学教具，大大提高教学效率，得到

很好的教学效果。

四、备课组内教学活动

1、吕平安老师指导程丽娟老师。

张勇辉老师指导曹玲娟老师。晁小丽老师指导冯平老师

2、曹玲娟老师赛教获得组内优胜者，参加校级赛教。

五、资源共享

本备课组的老师无论是自己制做还是在网上收集到的或在别处得

到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率，共同探索

更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。我们组内

点，以全面提高教学质量为中心，突出省学业水平测试及新疆班中考

化学的研究，扎实有效地开展各项工作，取得了一定的成效，同时在

反思中不断前行。现总结如下：

1、抓好“五认真”工作

认真确保并落实三个方面的工作：一是“五认真”工作的中心地

位；二是备课、上课、作业的核心地位；三是提高课堂教学效益的`重

中之重地位。

（1）抓实备课。完善集体备课的基本模式，即个人自备——集体

研讨——定人整理——形成个案，防止产生有“集体”无“备课”的

形式主义倾向，要真正使集体备课成为提高课堂教学效率的重要手段。

（2）抓活课堂。在课堂教学中倡导先学后教、当堂巩固，师生互

动、讲练结合，增加有效的思维训练时间，确保课堂1/3的`时间用于

书面练习，提高课堂教学的有效性。

（3）抓勤辅导。要求学生要明确学习内容，教师要准时到班辅导。

确保学生能较好地完成作业，温习、预习功课，使疑难问题及时得到

解决。

（4）抓精练习。每天作业要适量，要特别注重质的要求，强调出

题规范化、有针对性、分层要求。

（5）抓细分析。放大每次考试功能，分析到每个学生，特别是学

测困难生，落实改进措施。

2、发挥教研组的功能

教研组要加强集体备课，研究新课标和教学要求，研究教材，研

究课改下的必修课和选修课的教学，并最终落实到中考上。备课组要

难点，如必修模块、选修模块的教学研究、课程标准的研究，提高新

课程的理解能力，研究新课程下的课堂有效教学模式，把课改的重点

放到提高课堂教学效益上来。

4、专注学业水平测试

关注江苏省学业水平测试动态，认真研究学业水平考试说明，统

一教学进度、教学内容、教学要求。认真研究学测复习课如何上，强

化集体备课，做好复习课例题和习题的选题工作。做好任务分工。按

照学期初制订的计划经常回头看。

5、不足之处：

1、艺术生化学学测的研究还不足，特别是课堂教学，对困难的准

确性备还不充分，投入需进一步加强。

2、学校仅有的一个物化班学生构成特殊，在现阶段，学测考试的

科目对选修化学的教学冲击很大，特别是分层教学的研究不够，措施

不力。

初三化学备课组总结7

xxxx年中考已经结束，我校中考成绩又上新台阶，中考最高分

xxx，xxxx分以上考生有69人，上二本线的学生超过270人。理科69

班上一本线的人数有42人，600分以上学生有29人之多，xxx班全

班都考上本科二批以上，其中一本人数是24人，一本上线率达60%。

对218班全体学生理科综合成绩统计，参加考试的40名同学中，33

人取得200分以上的好成绩，理科综合的平均成绩达xxx分。回顾一

年来的初三教学，我们初三化学备课组全体老师，付出了辛勤的汗水。

对于第一次担任初三化学备课组长的我来说，是一次极具压力的挑战，

我不敢怠慢，积极迎战备战！

初三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、

优化思维、提高能力的重要阶段，初三化学总复习的效果将直接影响

中考成绩。为了使学生对初三化学总复习有良好的效果，顺利完成教

学任务，在初三第一学期开学，我们初三备课组制订了详细的复习计

划，根据复习计划调整教学进度，注重教学过程，经常进行教学讨论、

总结和反思，根据初三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、研究信息，看准方向，提高复习效率

本届初三在xxxx省首届使用的人教版新课标教材，对教材的把握

和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的

困惑。开学伊始，几位初三化学老师就提出她们的困惑：

1、实验怎么考？如何复习？

2、有机化合物知识在必修教材和选修教材中的知识体系如何构建？

3、元素化合物知识在旧教材中有几本书，新教材中只有两单元内

容，网络体系如何构建？

4、xxxx省新的考试说明还未出台，三本选修教材是否全部要考试，

是否存在选考内容？

要解决好这些问题，就必须对近几年来新课标地区的中考信息进

行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任

务奠定基础。

1、研究中考化学试题。纵观每年的中考化学试题，可以发现其突

出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。在

学校教研室的指引下，去年暑假开始，我们就将xxxx年全国中考试题

编印成册，印发给每位老师和学生，根据不同的中考形式，重点研究

与xxxx省选择相同教材的'xxxx年、xxxx年xxxx中考的中考试题，从

中发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式

和能力要求等，从而理清复习的思路，修订相应的复习计划，及时调

整复习方向，尽量少走弯路。

2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比

较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容

的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方

法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，

这些变化将体现在中考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，

将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

明确中考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及

考查能力的层次要求等，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

4、合理利用其他资料。除了中考试题、考纲、教材、课程标准、

化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂

志、名校试题、网络信息等。xxxx年xxxx年的整个初三复习过程中，

我们始终密切关注本省名校的试题信息，除与长郡中学多次联考外，

还通过各种渠道，获得其他名校试题信息，并进行加工处理，及时传

递到学生手中，提高复习效果。同时，初三化学备课组的每一位教师

充分利用网络信息，经常收信中考动态和信息，然后进行筛选，并且

资源共享，提高复习效率，避免浪费时间。

二、明确复习目标，制定合理复习模式

初三复习的关键是明确复习目标，在初三学业水平考试结束后，

我们开始进入初三复习的准备，首先是确定中考复习目标：一是帮助

考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规

律化、网络化；二是对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。

在上述目标的指导下，通过教学实施使学生掌握的知识更为扎实，更

为系统，从而达到提高分析问题和解决问题的能力，增强知识的运用

能力目的。

在初三化学总复习中，我门采用的是三轮复习模式，即：

第一轮分章复习。时间安排在第一学期开学（9月底）到第二学期

第一个月（3月中旬）约25周。主要任务是将零碎的化学知识进行归

类、整理、加工，使之规律化。

第二轮分块复习；时间安排在3月中旬到5月初，约8周。主要

是对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，使之形成有效方法

解决化学问题。

第三轮模拟考试，冲刺中考。约4周时间。主要是针对性训练，

一是查漏补缺，强化解题能力；二是回归教材，巩固化学核心知识；

三是纠错矫正，规范书写，训练答题意识，避免在考试中无故失分。

此外，根据理科综合学科特点，在第二学期开始（3月份）对学生

进行理科综合强化训练。时间安排是每周一次（星期六下午），到3

月底理科综合新课标考试说明出台，出现有二选一的选做题目，我们

在组建理科综合试卷时，认真研究考试说明和中考样卷，从试题内容、

题型、难度到时间安排都按中考全真模拟，编选适合xxxx中考式样的

模拟试卷让学生练习，适应新的考试试题。每次综合考试，都用周末

阅卷统计，第二周星期一试卷讲评并公布理综成绩，让学生能及时总

结并提高。通过多次这样的综合考试，学生不断探索有效的答题方法，

使综合考试的成绩大幅提高，学生答题也能得心应手，掌控自如。理

科综合的强化训练模式应该取得良好的效果。

三、多思善想，提高能力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习

效果，只能采用科学的方法，在教师的教学过程中、学生的学习过程

实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。在对化学

实验内容进行复习时，我们充分利用实验室资源，尽力创造实验条件，

共准备了8组不同的实验，有基本操作，有实验探究，也有性质和制

备实验，让学生亲自动手实验，认真体会实验情境，取得良好效果。

3、学会反思，提高能力。

能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能

力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。

值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的

积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是小题训练、单元

考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有

没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题

的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行

知识复习和解题训练，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举

由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管老师和实验

员想尽办法，动足脑筋，如期进行实验演练等，但还是遗憾多多。

3、对中考题型的研究有待进一步的深化，创新意识有待进一步加

强。今年化学中考题不很难，但多数学生认为题型较新，有点不适应，

主要是平时做一些典型题太多，创新题型太少了，这样多少会造成一

些不良情绪，影响正常发挥。

4、对学生的有效学习方法和最佳学习应试心态的指导还需不断地

去研究。这次中考，很多同学在理科综合考试中出现失误，最主要是

考试心态不佳影响所致，有些甚至不如平时练习时的发挥好。这些主

要是平时缺乏对学生考试心态做应有的指导，过分注重考试结果，忽

略了考试心态对结果的影响。这些方面在以后教学中应该值得关注。

总之，化学总复习要为中考做好知识准备和精神准备，要有目标、

有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。

我们初三化学备课组始终坚守原则，尽心尽力，团结一致，共同承担

集体责任，共同奉献，使我校化学教学卓见成效而努力奋斗。

初三化学备课组总结8

一、学科组建设好，计划落实好，集体荣誉感强

20xx届初三化学组是一个充满活力的集体，是一个团结奋进的备

课组，共有教师11人，其中男教师10人，女教师1人，名师1人，

高级教师5人，中级教师4人，初级2人，50岁以上2人，30岁以

下2人，老中青搭配合理。对于计划我们除了一学期的计划外，还制

定了周计划，周周落实，效果好。

二、勇挑重担，乐于奉献，关爱学生

我们化学组11名老师7名担任班主任，一名副校长主管年级工作，

个个工作競競业业，乐于奉献，在学校评先中我们化学组经常评为优

秀备课组；绝大多数老师被评为优秀班主任、优秀教师、先进工作者。

对学生我们除召开学情调查会外，还进行了名师答疑、培优补薄、导

师制。时时处处关心学生的进步，正因为这样做，我校选化学的才多！

三、集体备课和二次修改备课做得好，示范课常态化，课堂设计

针对性强，高效课堂，教学效果佳

（1）集体备课，立足课本，研究课本

教材是命题的出发点和归宿，复习过程中立足课本，研究课本，

不放过课本上的任何一个模块。包括：基本概念和原理、化学方程式、

化学式、演示实验、实验现象、实验基本操作、活动与探究、家庭小

实验、课本例题、课后习题、教材插图、单元小结等等，做到读透课

本，以不变应万变。把课本当成素材，提升学生信息的获取与加工能

力

（2）一课一研，做好学生基本情况分析，成立三人备课小组。

（3）示范课常态化，课堂设计针对性强，教学效果佳。

示范课教学模式按照：回归教材→体验中考→知识梳理→巩固提

高→归纳总结形成知识网络→课后作业的模式复习效果好。

四、周练周测做得好

周练要研究课标、研究考纲，研究中考题、分析中考题，最终要

将中考题落实在周练上，通过中考题的分析，建立解题模型；周考题

的选择要以核心素养为测试宗旨、以真实情境为测试载体、以实际问

题为测试任务，试题内容与提出的问题应针对课程标准中的内容要求，

突出化学核心观念，符合学生心理发展阶段和认识发展水平；设问要

与所测试的核心素养和测试目标保持高度一致，形成具有不同复杂程

度和结构合理的测试任务。

五、考试后对学生进行必要的指导和分析

六、教研教改活动开展得好

教研主要内容：

①本周问题及亮点，学生反馈的信息。

②资料的组编与使用

③研究中考题、课程标准，交流中考研究信息。

④一课一研：听课后的评课，本周教与学问题汇总。

⑤制定下周教学计划和安排。

⑥集体备课——讨论后续课时安排，资料组编调度。

初三化学备课组总结9

初三化学备课组的教师，在化学的教学过程中，尤其是实验教学、

加强备课组集体力量、青年教师锻炼与培养等各个方面坚持改革，勇

于探索，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。

一个学期以来，我们在教学过程中具体做法主要有以下几点：

一、合作交流，充分发挥备课组的作用

同一学科的教师，面对同一年级的学生，教着相同的教材，彼此

之间的合作显得非常重要。我们备课组做到对每一节教材研究、课件

的制作、实验设计、练习进行交流讨论，虽然没有明确的分工，但我

们是毫不计较的做好各项工作。做到统一进度、统一练习、统一考试，

课后、练后、考后共同研讨不足和可取之处。

二、按《化学进度表》进行备课、上课，完成教学任务

初三化学备课组的'教师按照化学进度表进行授课。每星期进行集

开课。

四、加强课后练习，抓好各章测评。

新教材课后的练习作业很少，又大部分是填空题和选择题，这不

利于学生双基的落实。针对这一情况，我们结合学生实际，精选习题，

做到每节内容之后都有补充练习。课时虽然较多，但我们不赶进度，

仍然注意及时复习，分散复习比集中复习效果好，通过各种方式（例

如提问、练习、讨论等）及时了解学生学习的情况，从学习态度、学

习方法和掌握知识、技能的缺陷等方面，有针对性地采取补救措施。

加强课后练习与作业批改。作业批改要题量适中、难易适度、形式多

样、要求严格、批改

五、抓住重点，注意方法，做好复习的学法指导

以上是初三化学备课组一学期工作的小结，由于本学期工作重时

在每星期二的上午第一、二节课在办公室进行集体备课。由主备教师

设计出详细的教案草稿，教案草稿要在集体备课前发给备课组全体教

师。要求教学目标要符合大纲、教材要求和学生实际相符合；知识，

能力及情感目标要求具体明确。教材分析方面在理解教材体系、理解

编者意图的前提下，说明本课时内容在教材中的地位、作用及说明教

的内容尽管放手让学生自己看书解决，对理解和要求掌握的内容，狠

下功夫，探求规律，讲透学活。我们根据学业水平测试考试说明要求，

结合学业水平测试卷及模拟卷认真练习。精选习题，做到每节内容之

后都有补充练习。通过各种方式（例如提问、练习、讨论等）及时了

解学生学习的`情况，从学习态度、学习方法和掌握知识、技能的缺陷

等方面，有针对性地采取提高措施。

四、积极参加有关的学科活动

本学期我们积极参与了在乌苏一中举行的“五地六校”初三新课

改化学教学研讨活动，听了精彩的教学观摩课，使大家受到了很多的

启发。在我校也听了化学学科带头人及骨干教师的课使大家也受益匪

浅。按照学校要求认真做好研究性学习和校本课程的开题工作，此次

先将化学奥赛辅导、化学与生活、化学与环境列为讲授内容。认真做

2、研究得失，积累经验，不断进取

在大、小计划之先，我们都要讨论老师们直接或间接的经验教训，

然后确定切实可行的方案。在大、小考试之后，我们都认真的进行研

究和总结，调整教学状态，优化教学过程。天天交流得失，更成为我

们教研常规。在这一个月我们所做的有：了解学情，有的放矢；鼓励

学生，提高兴趣；及时反馈，及时强化；自制小卷，先是考试；合理

安排，螺旋上升。以后要注意的地方有：在因材施教方面还应多下功

夫。

根据我们化学学科的特点，课时比较少，因此我们把集体备课分

为两块：星期三下午我们集中研究教材、教案；星期五上午我们集中

研究习题。在研究教案时我们大致按照如下步骤进行：先由事先指定

的一名老师对其中的一节课进行试讲，其他老师听讲做记录，然后以

抽签的方式再选出两名教师对其它的'两节课进行试讲，其他老师认真

听讲做记录，讲完后由每一位听讲老师对所听的每一节课进行评价并

教学改革，尤其是教学科研、加强备课组集体力量、中青年教师锻炼

与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇

于探索，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。

一、教学总结

针对我校20xx届学生的化学科基础与全省化学科考生的差距，备

课组同仁深感责任的重大，唯有全体教师通力合作，齐心协力抓中考，

才有可能与别人争短长，我们才有出路。为此，我们备课组全体教师

做到了：

①每一次的备课组活动，都有关于中考备考的话题，包括短期的

复习情况小结、近期学生情况分析、学生在中考复习过程中有可能出

现的问题、高獯鹧吧系囊赡盐侍狻

③虚心向其他学校同仁学习，取长补短，促进我们的备课组建设。

作为初三教师，我们在工作中，已经做到了正确指导学生们在各

个不同时段的复习方向和复习方法，使学生对学科知识的理解和掌握

以利于学生的记忆保持。工作认真负责，虚心好学，在学生中有很高

的威信。在指导中考工作中，细心细致，能深入研究新课程体系下的

化学科特点，精编阶段性复习资料和考试试卷，加强学生对单元知识

的理解掌握，同时能比较到位地介绍中考，提高学生的中考意识和中

考信心。

三、备课组常规工作总结

化学科平均分都是第一名。

在过去的一个学年里，我们努力了，我们奋斗了，我们也取得了

一些成绩，工作成绩得到了学校的肯定。今后，我们将更加努力工作，

为学校建设多作贡献。